- •Для преподавателей история средних веков
- •Введение
- •Ход урока
- •I. Вводная беседа.
- •II. Изучение нового материала.
- •Древние германцы
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 2. Древние германцы и римская империя
- •I. Проверка домашнего задания.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 3. Королевство франков
- •2. Рост земельных владений знати.
- •3. Образование государства франков.
- •5. Взаимоотношения христианской церкви и королевской власти.
- •У р о к 4. Возникновение и распад империи карла великого
- •I. Изучение нового материала.
- •1. Карл Мартелл и Пипин Короткий.
- •2. Завоевательные походы Карла I Великого.
- •3. Провозглашение империи в 800 году.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Империя Карла Великого
- •IV. Итог урока.
- •3. Организация монастырей.
- •4. Организация монастырей.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Причины распада империи Карла I.
- •2. Междоусобные войны.
- •Феодальная лестница
- •4. Слабость королевской власти во Франции.
- •5. Образование Священной Римской империи.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Причины феодальной раздробленности
- •Особенности феодальной раздробленности в истории Европы
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •2. Норманны. «Боже, избавь нас от ярости норманнов».
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 8. Культура западной европы в раннее средневековье
- •1. Представления людей об окружающем мире в период раннего Средневековья.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Влияние христианства на развитие культуры
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Особенности развития Византии.
- •2. Власть императора.
- •Имперская власть и общество
- •Последствия установления имперской власти
- •Общество Византии имело свои особенности:
- •3. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.
- •Внутренняя политика
- •Внешняя политика
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 10. Культура византии
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Исторические условия развития культуры Византии.
- •2. Образование, научные знания.
- •3. Искусство: архитектура, иконопись, мозаика.
- •Архитектура
- •Мозаика
- •Иконопись
- •4. Влияние культуры Византии на соседние страны.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •2. Занятия и образ жизни славян.
- •3. Возникновение славянских государств.
- •Болгарское государство
- •Великоморавская держава
- •Государства Чехии и Польши
- •4. Деятельность Кирилла и Мефодия.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •1. Древняя Аравия (природа, образ жизни и занятия на- селения.).
- •2. Ислам и его роль в объединении арабских племен.
- •Основные положения ислама:
- •3. Завоевательные походы арабов.
- •Причины военных успехов арабов
- •4. Арабский халифат и его распад.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •Изучение нового материала.
- •1. Исторические условия развития культуры стран Араб- ского халифата.
- •3. Научные знания.
- •4. Искусство.
- •5. Значение культуры стран Арабского халифата.
- •III. Закрепление изученного на уроке материала и про- верка знаний по теме «Культура Византии».
- •IV. Итог урока.
- •Урок 14. Обобщающий урок на тему «раннее средневековье»
- •Ход урока
- •Литература и книжная миниатюра
- •II вариант проведения урока
- •Вариант III
- •Ill вариант проведения урока
- •Ход урока
- •I. Изучение нового материала.
- •1. Феодальное общество.
- •2. Жизнь и быт крестьян.
- •Сословия раннесредневековой Европы
- •3. Феодалы и их владения.
- •Другой вариант изучения данного вопроса
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Выполнить иллюстрации на темы:
- •Урок 16. Средневековый город в западной и центральной европе
- •1. Возникновение средневековых городов.
- •2. Ремесло в средневековом городе.
- •3. Борьба городов с сеньорами.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 17. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Могущество папской власти.
- •Реформы папы Григория VII (XI век)
- •Источники богатств католической церкви и папы Римского
- •2. Католическая церковь и еретики.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 18. Крестовые походы
- •1. Причины крестовых походов.
- •Причины крестовых походов
- •Участники крестовых походов
- •5. Последующие крестовые походы.
- •Последствия крестовых походов
- •3. Духовно-рыцарские ордена.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 19. Как происходило объединение франции
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Объединение Франции и образование централизован- ного государства.
- •Процесс объединения Франции
- •Реформы Людовика IX Святого
- •2. Борьба за объединение Франции. Усиление королев- ской власти в XIII - начале XIV вв.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 20. Что англичане считают началом своих свобод
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Усиление королевской власти в Англии в XI—XII вв.
- •Последствия нормандского завоевания Англии
- •Борьба короля с крупными феодалами
- •Основные положения Великой Хартии Вольностей
- •2. Возникновение английского парламента.
- •Английский парламент Палата лордов Палата общин
- •Общие черты в развитии Англии и Франции
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 21. Столетняя война
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •11. Изучение нового материала.
- •1. Причины Столетней войны.
- •Причины Столетней войны
- •III этап войны (1415-1424 гг.)
- •IVэтап войны (1428-1453 гг.)
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 22. Крестьянские восстания во франции и в англии
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Жакерия.
- •Причины возникновения Жакерии
- •Причины поражения Жакерии
- •Последствия восстания
- •2. Восстание Уота Тайлера в Англии.
- •Причины восстания в Англии
- •Требования восставших
- •Причины поражения восстания
- •Последствия восстания
- •У р о к 23. Усиление королевской власти в конце XV века во франции и в англии
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.
- •Последствия объединения
- •2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной цен- трализованной власти в Англии.
- •3. Значение и последствия образования централизован- ных государств.
- •Основные черты абсолютной монархии
- •IV. Итог урока. У р о к 24. Государства южной и центральной европы
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Образование централизованных государств на Пире- нейском полуострове.
- •2. Усиление власти князей в Германии.
- •3. Политическая борьба в Италии.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1, Причины и начало гуситского движения.
- •Причины крестовых походов против гуситов
- •Последствия гуситского движения
- •3. Личности в истории.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I вариант проведения урока
- •Примерная тематика проектов
- •II вариант проведения урока
- •У р о к 27. Завоевание турками - османами балканского полуострова
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •План письменной работы
- •1. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
- •2. Падение Византии.
- •3. Образование Османской империи.
- •4. Особенности имперского устройства.
- •Устройство Османской империи
- •5. Причины ослабления и упадка Османской империи со второй половины XVI века. Причины упадка Османской империи
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 28. Средневековый китай
- •4. Культура средневекового Китая.
- •Примерная тематика творческих заданий
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Индийские княжества.
- •2. Вторжение мусульман.
- •3. Делийский султанат и империя Великих Моголов.
- •Достижения индийской науки
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 30. Государства и народы доколумбовой америки
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •2. Слушание сообщений учащихся об индейцах Америки. Примерная тематика сообщений
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Особенности управления государством у индейцев Америки
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 31. Обобщающий урок на тему «расцвет средневековья»
- •Ход урока
- •I вариант проведения урока
- •II вариант проведения урока
- •Ill вариант проведения урока
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ход урока
- •Темы творческих заданий
- •Содержание
Ход урока
Работа в группах.
Учащимся за 1-2 недели до итогового урока предлагается выпол- нить творческое задание по одной из предложенных тем. Учащиеся могут самостоятельно сформировать группы по 3—4 человека. Собранный мате- риал красочно оформляется и представляется на уроке. От каждой группы выступают 1-2 ученика в течение 5-7 минут.
Темы творческих заданий
Картина мира в представлении средневекового человека.
Народы Средневековья и их религии.
Народы и государства Средневековья на исторической карте.
Достижения производства и техники.
Великое культурное наследие Средневековья.
От Средневековья к новому времени.
Личности в средневековой истории.
Урок завершается работой с учебником - чтением Заключе- ния (с. 250-251).
В качестве домашнего задания рекомендуется составить кроссворд по всему изученному материалу.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИИ
Аббат - глава мужского монастыря. Брахманы - каста жрецов в Индии.
Бритты - кельтские племена, населявшие Британию до при- хода германцев.
Булла - грамота, содержащая изданный императором закон или послание папы.
«Великая Хартия Вольностей» - грамота, подписанная в 1215 году английским королем Иоанном Безземельным, удовлетво- рявшая требования баронов, рыцарей и горожан.
Викинги - древнегерманские или древнескандинавские вои- ны, участники морских завоевательных походов.
Генеральные штаты - высшее сословно-представительное учреждение во Франции с 1302 по 1789 гг., которое состояло из депутатов от всех трех сословий.
Готика - стиль средневековой архитектуры; свое название получил от названия германского племени - готов. Этот стиль про- явился в архитектуре городских соборов.
Графство - область, провинция в империи Карла Великого во главе с графом, назначенным императором.
Гуситское движение - борьба чешского народа против като- лической церкви.
Духовенство — служители церкви.
Еретик -- противник господствующего вероучения церкви.
Икона - изображения Иисуса Христа, Богоматери, святых на специальной доске.
Индульгенция - грамота о прощении грехов за определен- ную плату.
Инквизиция - специальный церковный суд для борьбы с еретиками.
Ислам - религия многих народов Востока, связанная с верой в Аллаха и его пророка Мухаммеда.
Исторические источники - вещественные, устные или письменные свидетельства, или памятники эпохи.
Касты - социальные группы, на которые было разделено на- селение Индии.
Книгопечатание - одно из величайших изобретений в исто- рии человечества.
Коран - священная книга мусульман.
Корсеты - собрание представителей сословий в Испании.
Круглый стол - сподвижники короля Артура, рыцари Круг- лого стола. Во время переговоров Круглый стол означал равнопра- вие и достоинство каждого участника встречи.
Курфюрсты - князья-избиратели, из их числа избирался им- ператор.
Монастырь - место пребывания монахов или монахинь. Монах - человек, ушедший от светской жизни и давший обет служения Богу.
Мусульманин - человек, принявший ислам, поверивший в Аллаха.
Натуральное хозяйство - тип хозяйства, при котором все необходимое для жизни производится внутри герцогства, графства и т. д. и расходуется на собственное потребление.
Норманны - северные германцы - норвежцы, шведы, датчане.
Орден - организация монахов или рыцарей со своими целя- ми и правилами поведения.
Пагоды - буддийские храмы в виде высоких многоэтажных башен из дерева, камня, бронзы и железа.
Папа - глава католической церкви.
Папство - система власти католической церкви во главе с папой Римским.
Парламент - высший представительный орган государст- венной (законодательной) власти в Англии.
Повинности - принудительные обязанности, которые долж- но было выполнять население, а именно крестьяне.
Проповедь - речь священника на религиозно-нравственную
тему.
Реконкиста - обратное отвоевание христианами территорий, захваченных мусульманами. Длилась восемь столетий.
Римское право (одно из значений) - совокупность законов какой-либо страны.
Романский стиль - направление в искусстве ХТ-ХП вв.
Рыцарь - пеший воин.
Сипахи - кавалеристы и офицеры в Османской империи, по- лучавшие земельные владения за службу.
Собор церковный - съезд высшего духовенства.
Сословие - группа людей с правами и привилегиями, по за- кону или по традиции переходящими от отца к детям.
Сословная монархия - централизованное государство, в ко- тором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.
Средневековье (Средние века) - эпоха в истории человече- ства между древним миром и новым временем; длилась более ты- сячи лет, от падения Западной Римской империи до Великих гео- графических открытий, с V по XV вв.
Султан - глава государства в Османской империи.
Традиционное общество - средневековое общество евро- пейских и восточных стран, основанное на многовековых обычаях, нормах и правилах жизни.
Феод - населенные крестьянами земли, пожалованные феода- лу королем (императором) за военную или гражданскую службу.
Феодализм - общественный строй народов Западной Европы в Средние века.
Феодальная лестница - иерархические отношения феодалов в Средние века.
Фреска - роспись, выполненная на стене или потолке храма по сырой штукатурке.
Халиф - духовный глава мусульман.
Швейцарский Союз - самостоятельное государство в соста- ве Священной Римской империи. Янычары - гвардия султана.
