IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

– Как вы думаете, зачем мы выполняли это последнее задание? (Чтобы повторить названия частей речи; вспомнить, чем они отличаются друг от друга.)

– Исходя из этого, попробуйте определить тему нашего урока. (Повторение частей речи.)

– Перед нами задача: вспомнить и сравнить существенные признаки изученных частей речи, тренироваться в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.

V. Сопоставление грамматических признаков изученных частей речи.

– По каким признакам вы различали части речи? (По значению, вопросу.)

– Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? (Местоимение.)

– Как вы думаете, почему? (Их не могло быть среди групп однокоренных слов, так как они только указывают на предмет, не называя его.)

– Какие грамматические признаки частей речи вы знаете? (Число, род, падеж, склонение.)

– Все ли части речи обладают этими признаками?

– Почему?

– Давайте попробуем отобразить в таблице, которую вы видите на доске, грамматические признаки каждой части речи.

Таблица дана в незаполненном виде. Учащиеся вместе с учителем вспоминают особенности каждой части речи.

В результате работы таблица приобретает следующий вид:

		Существительное	Прилагательное	Глагол	Личные местоимения
Значение		Предмет	Признак	Действие, состояние	Указывает на предмет
Вопросы				что делать? что сделать?
		+ измен.	+ измен.	+ измен.	+ постоян.
		+ постоян.	+ измен.	+ измен. в пр. вр.	+ измен. в 3 л. ед. ч.
Склонение		+	–	–	–
Падеж		+	+	–	+
I II	СПР.	–	–	+	–
		–	–	+ измен. в наст. и буд. вр.	+ постоян.
Время		–	–	+	–

VI. Работа с учебником.

1. Распознавание частей речи (упр. 540, с. 129).

2. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 539, с. 128).

3. Выполнение разбора предложения и слов, отмеченных в тексте упражнения 539, 540.

VII. Домашнее задание: упражнение 542, с. 129; подготовиться к письму по памяти (упр. 543, с. 130).

VIII. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Чем отличаются друг от друга части речи?

Урок 162. Склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний существительных

Цель: учащиеся совершенствуют умение распознавать тип склонения имени существительного по роду и окончанию в начальной форме; объяснять правописание безударного падежного окончания имени существительного.

О б о р у д о в а н и е: таблица «Части речи» (см. урок 161), сигнальные карточки