IV. Наблюдение над ролью прилагательного в речи.

– Послушайте рассказ.

Один мальчик рассказал мне, что провёл целую ночь в лесу. Его взял с собой отец, который был охотником.

– Что же тебе запомнилось? – спросила я.

– Ночь была очень тёмная, а на небе сверкали звёзды, – ответил мальчик.

…А вот в лесу оказался другой человек. Послушайте, как он рассказал об этом событии: «Безмолвная ночь осторожно надвигалась на леса глухой синевой. Едва заметно, будто капли серебряной воды, блестели первые звёзды. Утки с тяжёлым свистом летели на ночлег. Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах…»

Этот человек был писателем. Звали его Константин Георгиевич Паустовский. (В. Толмачёва.)

– Что можете сказать об описании ночи мальчиком и писателем?

– Чем отличаются эти описания и почему?

– Что же можно сказать о роли прилагательного в речи? (Прилагательное делает речь выразительной, яркой, образной.)

– Можно ли составить текст-описание, не пользуясь именами прилагательными? Почему?

– Сделайте вывод о роли прилагательных в речи. (Описывают явления и предметы; делают речь более выразительной.)

– Как вы думаете, удалось ответить на первый вопрос Почемучки? Обоснуйте своё мнение.

V. Воспроизведение опорных знаний учащихся об изменении прилагательных по числам и родам.

1. Выполнение упражнения 268, с. 136^* (см. Примечание) (самостоятельно).

2. Проверка.

– Какие прилагательные нашли в тексте? С какой частью речи они связаны? Почему?

– Прочитайте выделенные вами словосочетания прилагательное +

– Сравните окончания прилагательных. Почему они разные? От чего это зависит?

– Расскажите, как изменяются прилагательные? (По числам, в единственном числе по родам.)

– Как определяется число и род прилагательных?

3. Составление таблицы, обобщающей знания учащихся об имени прилагательном.

– Что можно сказать об имени прилагательном, пользуясь этой таблицей?

– Назовите вопросы и окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода.

– Определяется ли род прилагательных во множественном числе? Почему?

– Дайте ответы на остальные вопросы Почемучки.

VI. Наблюдение над употреблением прилагательных в прямом и переносном значении.

– Прочитайте словосочетание с прилагательным золотая из упражнения 268. (Золотая целина.)

– Объясните значение слова целина. (При необходимости можно обратиться к толковому словарю.)

– Почему целина названа золотой?

– Что можно сказать об употреблении этого слова?

– Что значит «употребить слово в переносном значении»? (Свойства или качества одного предмета переносятся на другой.)

– Из каждой пары словосочетаний, прочитанных мною, вам нужно выбрать и записать то, где прилагательное употреблено в переносном значении. Рядом запишите другое словосочетание, заменив это прилагательное синонимом, то есть близким по смыслу.

Острый нож – острое слово, светлая вода – светлая мысль, прозрачный воздух – прозрачный намёк, сладкая речь – сладкая ягода, золотое сердце – золотое кольцо, живая беседа – живые цветы, круглый столик – круглая дата.

– В записанных словосочетаниях выделите окончания имён прилагательных, укажите их род.