VII. Итог урока.

– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

– Какие трудности и в чём вы испытывали во время работы?

– Какое задание было наиболее интересным?

Урок 100. Сравнение безударных окончаний имён прилагательных в мужском и женском роде

Цели: учащиеся сопоставляют безударные окончания прилагательных в женском роде -ой (-ей) в родительном, дательном, творительном и предложном падежах с окончаниями прилагательных в мужском роде -ый (-ий) в именительном падеже, упражняются в их распознавании.

О б о р у д о в а н и е: таблицы падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде и прилагательных в женском роде, сигнальные карточки

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Словарно-орфографическая работа.

1. Разгадывание кроссворда.

1. Вот вам чертёж, где каждый размер новой детали дал… (инженер).

2. Руководитель предприятия, учреждения. (Директор.)

3. Промышленное предприятие. (Завод.)

4. Иду в воду красным.

Из воды – чёрным. (Железо.)

– Какое слово получилось в вертикальном столбце? (Металл.)

– Что означает слово металл? (Это вещество, получаемое из полезного ископаемого – руды.)

2. Запись слов в тетрадь, выделение орфограмм, постановка ударения.

3. Знакомство с этимологией слова металл.

– Это слово пришло в русский язык в начале XVIII века из немецкого языка; немцы же позаимствовали его в латинском языке. По-латыни metallum – руда. А вот в латынь оно пришло из греческого языка. По-гречески metallon означало «рудник, шахта».

III. Введение в тему урока, постановка учебной задачи.

– Послушайте задание.

Слово отвечает на вопрос какой? Два ученика поспорили. Первый сказал, что это прилагательное мужского рода. Второй утверждал, что это прилагательное женского рода. Кто из них прав? Что можете сказать об этом?

– Сегодня на уроке мы отыщем ответ на этот вопрос и постараемся разрешить спор учеников. Такова задача нашего урока.

IV. Сопоставление прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?

1. Склонение прилагательных мужского и женского рода. (Работа в парах.)

– С чего нам начать работу? Если спор ведётся о прилагательных мужского и женского рода, давайте вспомним, как они склоняются.

Просклоняйте словосочетания:

ближний зелёный лес

ближняя зелёная роща.

2. Проверка. Сравнение окончаний прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?

– Что можете сказать о споре учеников, кто прав? (Оба, так как прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? в именительном и винительном падежах, а прилагательные женского рода на этот же вопрос отвечают в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.)

– А что можете сказать об окончаниях? (Прилагательные мужского рода имеют окончания -ой, -ый, -ий; прилагательные женского рода – -ой, -ей.)

– Проверьте свои ответы по таблицам.

3. Вывод.

– Всегда ли достаточно для определения рода и падежа прилагательного лишь задать вопрос? (Нет, так как вопросы бывают одинаковыми у прилагательных женского и мужского рода.)

– Что ещё необходимо в этом случае? (По существительному, с которым связано прилагательное, определить род и падеж, а затем окончание прилагательного.)

4. Чтение вывода в учебнике на с. 28.

– Сравните вывод в учебнике с тем, который сделали вы. Что можете сказать?