IV. Введение в тему урока, постановка учебной задачи.

– Прочитайте предложения.

Веселится народ – муха замуж идет

За лих___, удал___, молод___ комара.

«Не жалейте пятачка, – говорит корова, –

Вы купите молочка, вкусн___, парн___».

– Почему пропущены окончания? Что общего имеют все эти прилагательные? (Стоят в форме родительного падежа.)

– Почему вы так решили? (Они отвечают на вопрос какого?)

– Догадались, чем мы будем заниматься на уроке?

– Попробуйте сами сформулировать тему урока.

– Проверьте себя, прочитайте тему урока на с. 10.

– Кроме того, нам необходимо ответить на вопрос Почемучки (с. 10).

Такова учебная задача урока – научиться правильно писать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

V. Работа с таблицей падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде.

– На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже?

– Какие имеют окончания?

– Как вы считаете, вопрос родительного падежа проверяет безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода? (Не совсем. Мы неясно слышим окончание самого вопроса – [какова].)

– Как поступить в этом случае? (Запомнить написание вопроса и падежных окончаний -ого, -его.)

– Вернемся к предложениям, с которых мы начали урок. Запишите их в тетради, вставьте окончания прилагательных, укажите падеж, род.

VI. Работа с учебником.

1. Упражнение в выборе словосочетаний прилагательное + в форме родительного падежа, правописании безударных окончаний. Выполнение упражнения 295, с. 10 (с комментариями).

2. Самостоятельная работа.

Задание: списать пословицы, употребив словосочетания в скобках в нужном падеже. Выделить окончания прилагательных, указать род, падеж.

Маленькое дело лучше (большое безделье). У (мудрый человек) длинные уши и короткий язык. Не жалей сил для (полезное дело). (Новый друг) желай, а (старый друг) не забывай. (Худой человек) ничем не уважишь. (Бесстыдный гость) из избы не выгнать. Ласковое слово лучше (мягкий пирог). С (высокое дерево) далеко видать.

– Расскажите, как вы поняли смысл этих пословиц.

– Какие из этих пословиц вы услышали впервые?

– Что можете сказать о падежной форме, в которой вы употребили словосочетания из скобок?

– Как узнали? Какие окончания написали?

3. Письмо по памяти (упр. 296, с.  10).

4. Самопроверка по учебнику.

VII. Домашнее задание: упражнение 298, с. 11.

VIII. Итог урока.

– Чем занимались на уроке?

– Дайте ответ на вопрос Почемучки.

– Как проверить безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже?

Задания для индивидуальной работы по карточкам

 Карточка 1. Найти ошибки в написании окончаний имён прилагательных; списать словосочетания, исправив ошибки, выделить окончания, указать род. Просклонять одно из словосочетаний (на выбор).

Старая дерево, горячей спор, солнечной день, белой снег, горячое молоко, старой дуб, красная пальто, спелае яблоко, холоднай дождь, внимательной ученик.

 Карточка 2. Списать предложения, указать род, падеж имён прилагательных.

У причала стоял пассажирский теплоход. Началась посадка на пассажирский теплоход⁴. К остановке подъехал пустой автобус. В пустой автобус смогли сесть все пассажиры. Отец купил для похода новый рюкзак. В новый рюкзак поместилось всё необходимое.