Дискусія

Мета: сприяє розвитку критичного мислення учнів, дає можливість ви­значити власну позицію, формує навички аргументації та відстоювання своєї думки, поглиблює знання з обговорюваної проблеми.

Кількість учнів: до 25-30 осіб.

Необхідний час: від 7 до 25 хвилин.

Обладнання: не потребує

Порядок роботи:

Крок 1. Планування дискусії

1. Виберіть тему для дискусії. Вона має бути сформульована проблем­но, щоб підходи до її висвітлення були різновекторними.

2. Дуже важливим елементом дискусії є план. Він може пропонуватись учасникам заздалегідь, напередодні дискусії. Учні, маючи такий план, можуть підготуватися до обговорення: попрацювати з літера­турою, довідниками, підготувати собі нотатки тощо.

3. Можна практикувати складання плану дискусії за відомою заздале­гідь темою безпосередньо на початку обговорення. У такому випад­ку викладачеві доцільно залучити до складання плану самих учнів.

4. Підготуйте матеріал, який учні мають прочитати вдома. Постарай­тесь, щоб там були представлені всі точки зору.

5. Складіть список запитань, що допоможуть вам спрямовувати обго­ворення та привертати увагу класу до проблеми.

Крок 2. Для того щоб дискусія була відвертою, необхідно створити в класі атмосферу довіри та взаємоповаги. Почніть з обговорення з учнями правила культури ведення дискусії.

Такі правила можна узагальнити в кількох положеннях:

1. Виступи мають здійснюватись організовано (кожен учасник може виступати лише з дозволу ведучого, повторний виступ може бути тільки після певного проміжку часу, не можна дозволяти сперечання, лайки між учасниками).

2. Кожен виступ має бути підкріплений фактами.

3. Під час обговорення слід надавати можливість висловитися кожно­му учаснику.

4. Кожне висловлення має бути уважно розглянуто.

5. Під час обговорення неприпустимо «переходити на особистості», чіпляти ярлики, вживати принизливі висловлювання тощо.

6. Обов'язково слід дотримуватися визначеного регламенту. Краще, коли час залишиться (його можна рівномірно розподілити наприкінці дискусії між учасниками), ніж не вистачить на колективне обгово­рення та підбиття підсумків.

Крок 3. Запропонуйте учням розпочати обговорення проблеми.

П6

ПРИЙОМИ. МЕТОДИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ

Крок 4. Коли час дискусії вичерпаний і треба завершити обговорення, запитайте, наприклад: «Чи ніхто не хоче ще щось додати на завер­шення?»

Крок 5. Виділіть досить часу для заключної частини та попросіть самих учнів підбити підсумки за такою схемою:

• Які найбільш переконливі аргументи обох сторін? Перерахуйте їх.

• Якщо під час обговорення виникли додаткові запитання, де можна отримати інформацію?

Поради

Для того, щоб дискусія була ефективною:

• Робіть помітки, які дозволять вам триматися в межах обговорюваної проблеми.

• Активно користуйтесь жестами та мімікою, які допомагають підтри­мувати хід дискусії, не перериваючи її.

• Для того щоб повернутись до теми обговорення, скажіть, напри­клад: «Схоже ми відхилилися, повернімося до поняття...«

• Уважно слухайте учнів, слідкуйте за ходом обговорення, настроєм, не давайте відхилитися від теми.

• Не дозволяйте обговоренню перетворитися на гарячу суперечку, але й не гасіть усі прояви емоцій. Ставте конкретні запитання, щоб пробудити обговорення й абстрактні, щоб остудити запал.

• Змініть формулювання проблем, що обговорюються, або застосуй­те інший прийом пожвавлення думок, якщо дискусія вщухає.

Варіантів проведення дискусії може бути багато, обирайте варіант за­лежно від складу класу та мети вашої взаємодії.

Варіант 1. Круглий стіл

Дискусія в невеликій (не більше 5 учнів) групі, члени якої обговорюють певне питання, спілкуючись як один з одним, так і з іншими учнями класу, які становлять аудиторію, де проходить «круглий стіл».

Варіант 2. Засідання експертної групи (або петельна дискусія)

Обмін думками в групі з 4-6 учнів із заздалегідь призначеним головою. Відбувається в два етапи: 1) обговорення обраної проблеми всіма учас­никами групи; 2) виклад позиції групи у вигляді невеликих (1-2 хв.) ви­ступів кожного її члена перед усім класом. Обговорення цієї позиції з кла­сом не передбачається.

Варіант 3. Форум

Вид дискусії, подібний до засідань експертних груп, але на другому етапі відбувається обмін думками з аудиторією (класом).

117

Розділ V. ПРИЙОМИ І МЕТОДИ УЗАГАЛЬНЕННЯ. СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ

Варіант 4. Симпозіум

Обговорення думок членів групи у вигляді виступів із заздалегідь підго­товленими повідомленнями, що відбивають їхню точку зору, після чого промовці відповідають на запитання класу.

Варіант 5. Концентричні кола

На початковій фазі схожі на «круглий стіл», але спілкування членів робо­чої групи з аудиторією здійснюється шляхом обміну позиціями: робоча група стає аудиторією, а аудиторія перетворюється на групу, що дискутує.

Варіант 6. «6 х б х б»

Одночасне обговорення шістьма групами із шести учасників певної проблеми протягом 6 хвилин. Потім ведучий створює шість нових груп та­ким чином, щоб у кожній з них перебував учасник, який працював у попе­редній дискусійній групі.

ДИСКУСІЯ У СТИЛІ ТЕЛЕВІЗІЙНОГО ТОК-ШОУ

Мета: допомогти учням попрактикуватись у публічному виступі, аргу­ментованому висловлюванні своєї позиції, навчитися працювати з твер­дженнями, аргументами інших, відстоювати ідеї та сперечатися з ними, не нападаючи на своїх суперників.

Кількість учнів: до ЗО.

Необхідний час: від 45 до 90 хвилин.

Обладнання: не потребує.

Порядок роботи:

Крок 1. Підготовка дискусії.

• Попередньо повідомте тему дискусії її учасникам (бажано у формі дискусійного питання).

• Запросіть чи виберіть із числа учнів класу 2-5 експертів.

• Попросіть учнів придумати запитання до експертів і визначитися зі своєю позицією щодо поставленого запитання.

• Попросіть експертів підготувати додаткову довідкову інформацію з теми дискусії.

• Придумайте назву ток-шоу і виберіть ведучого.

• Організуйте аудиторію на кшталт студії (учні сідають півколом перед експертами).

Крок 2. Назвіть тему та відрекомендуйте учасникам ведучого й експертів. Крок 3. Повідомте правила проведення ток-шоу:

• Усі учасники дискусії говорять коротко та конкретно.

• Надавати слово для виступу може лише ведучий.

• Ведучий може зупинити промовця, який перевищив ліміт часу.

• Виступ експертів триває по 1 -2 хвилини кожен.

118

ПРИЙОМИ. МЕТОДИ TR ТЕХНОЛОГІЇ

• Учні ставлять запитання експертам або роблять повідомлення (не більше 1 хвилини).

• Експерти ставлять один одному запитання.

Крок 4. Запропонуйте ведучому розпочати обговорення з надання сло­ва експертам.

Крок 5. Після виступів експертів усі учасники шоу можуть поставити їм запитання.

Крок 6. Після відповідей експертів учасники шоу можуть висловити свою позицію щодо проблеми.

Крок 7. Експерти можуть зробити висновки.

Крок 8. Учитель пропонує учням підбити підсумки дискусії за змістом і формою її проведення.