Семинарское занятие № 5 Тема: Профессиональная компетентность педагога

Основные понятия темы: профессиональная компетентность, аналитические умения, проективные умения, рефлексивные умения, прогностические умения; информационные умения, мобилизационные умения, развивающие умения, ориентационные умения, перцептивные умения, коммуникативные умения, социальный заказ.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о профессиональной компетентности педагога.

2. Структура профессиональной компетентности педагога.

3. Теоретическая готовность педагога к профессиональной деятельности.

4. Содержание практической готовности педагога к профессиональной деятельности.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Составить и раскрыть перечень аргументов относительно необходимости овладения современным педагогом педагогическим научным знанием.

2. Объяснить важность овладения педагогом прикладными умениями и навыками.

3. Обосновать сущность педагогической техники и ее составляющих.

4. Раскрыть педагогический смысл высказывания. О каких чертах личности педагога идёт речь? “Воспитатель, который стоит на уровне современного воспитателя, ощущает себя живым, деятельным членом большого организма, который борется с пороками человечества, посредником между всем, что было высокого в истории человечества и новым поколением” (К.Д.Ушинский).

Литература:

11. Булатова, О.С. Искусство современного урока (3-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

12. Введенский, В.Н. Профессиональная компетентность педагога: Пособие для учителя. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2004. – 159 с.

13. Введение в педагогическую деятельность : Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб . – М. : Академия, 2004. – 208 с.

14. Генике, Е.А. Профессиональная компетентность педагога. - М.: Сентябрь, 2008. – 176 с.

15. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 396 с.

16. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

17. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

18. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т ; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

19. Успенский, В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: уч.пособие.- Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 176 с.

Семинарское занятие № 6 Тема: Педагогическое мастерство и особенности его формирования

Основные понятия темы: акмеология, педагогическое мастерство, инновационная деятельность педагога.

План (тематика докладов):

1. Сущность педагогического мастерства и его структура.

2. Элементы актерского и режиссерского мастерства в работе учителя.

3. Педагогическая техника учителя и пути ее формирования.

4. Мастерство педагогического общения. Речь учителя как основное средство его профессионального взаимодействия.

5. Педагогический такт и мастерство учителя, воспитателя.

6. Творческий подход учителя к организации современного урока.

7. Развитие инновационной деятельности педагога

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Объяснить смысл утверждения: «учитель является субъектом педагогической деятельности».

2. Дать оценку профессионально значимым качествам личности педагога, играющим важную в формировании педагогического мастерства.

3. Согласны ли Вы с утверждениями? «Инновационная деятельность является результатом активности человека не столько в приспособлении к внешней среде, сколько в изменении её в соответствии с личными и общественными потребностями и интересами» (А. Пригожин).

«Необходимым условием эффективной инновационнной деятельности является специальная подготовка педагога, накопление и осмысление им опыта такой деятельности, внутренний настрой на поиск и овладение новым» (Н. Юсуфбекова). Ответ обосновать.