Семинарское занятие № 2 Тема: Педагогическая и гуманитарная культура педагога

Основные понятия темы: педагогическая культура педагога, гуманитарная культура педагога, профессионализм педагога, компетенция, гуманитаризация образования.

План (вопросы для обсуждения):

1. Гуманитарная культура как педагогический феномен.

2. Взаимосвязь гуманитарной культуры и профессионализма педагога.

3. Педагогические условия развития гуманитарной культуры педагога.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. «Magister dixit» («Учитель сказал» – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах). В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо, то, что может служить таким решающим доводом в современной педагогике?

2. Выписать высказывания общественных деятелей, учёных, писателей, педагогов о педагоге, его профессионализме, взаимосвязи в формировании его гуманитарной и педагогической культуры.

Литература:

1. Браже, Т.Г. Учитель как носитель гуманитарной культуры: Традиции российского учительства и современность / Т.Г. Браже // Гуманитарная культура учителя. СПб, 2002. – С. 32-42.

2. Введение в педагогическую культуру [Текст]: Учеб. пособие/ [Е. В. Бондаревская, Т. Ф. Белоусова, Т. И. Власова и др.]; Под общ. ред. Е. В. Бондаревской: Ростов н/Д. – 2001. – 170 с.

3. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб . – М. : «Академия», 2004. – 208 с.

4. Гуманитарная культура учителя: Сб. ст. /Сост. Н.И. Элиасберг; Под ред. В.Г. Воронцовой. СПб.: СПбГУПМ, 2002. – 104 с.

5. Духова, Л.И. Субкультура учителя как социально-педагогическое явление:- монография. – Курск: КГУ, 2006. – 302 с.

6. Лифинцева, Н.И. Формирование профессионально-педагогической культуры учителя / Н.И. Лифинцева. – Курск: КГУ; 2000. – 208 с.

7. Митина, JI.M. Психология профессионального развития учителя / Моск. психолого- соц. институт. М.: Флинта, 2000. – 200 с.

8. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.

9. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А Сластёнина. – М., 1999. – 202 с.

10. Сластенин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 12. – С. 4-17.

11. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

Семинарское занятие № 3 Тема: Специфика условий труда и деятельности современного педагога

Основные понятия темы: педагогическая деятельность, воспитательная работа, преподавание, субъект педагогической деятельности, профессиональная позиция педагога, образовательный стандарт, Федеральный государственный образовательный стандарт, образовательные потребности.

План (вопросы для обсуждения):

1. Сущность педагогической деятельности, её специфика, структура.

2. Основные виды педагогической деятельности, их характеристика.

3. Особенности условий труда педагога в зависимости от вида педагогической деятельности.

4. Профессиональные стандарты «Педагог», «Преподаватель».

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Каково соотношение понятий «педагог», «учитель», «воспитатель»? Объясните многообразие современных педагогических профессий.

2. Подготовить схему «Классификация педагогических ценностей» и дать им характеристику. Какова их роль в определении профессиональной позиции педагога?

3. Сравнить основные виды педагогической деятельности (таблица).