Литература:

1. Жилин, Д. М. Инструктивизм и конструктивизм - диалектически противоположные стратегии обучения / Д. М. Жилин // Педагогика : науч.- теор.журнал. – 2011. – № 5. – С. 26-36.

2. Загвязинский, В.И., Емельянова И.Н. Теория обучения и воспитания. - М.: Академия, 2012. – 256 с.

3. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений /В.И. Загвязинский. – М.:Издательский центр: «Академия», 2004. – 192 с.

4. Ибрагимов, Г.И. Теория обучения [Текст]: учебное пособие /Г.И. Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова, Т.М. Андрианова. – М.: Владос, 2011. – 383 c.

5. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2015. – 719 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

7. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М. : Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 576 с.

8. Рыжов, В.Н. Дидактика: учебное пособие / Рыжов В.Н.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 318 c.

9. Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: учебное пособие для вузов /В. В. Сериков; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008. – 256 с.

10. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. – 3-е изд., стереотип. – М. : КноРус, 2016. – 432 с.

11. Теория обучения: учебное пособие / Буслаева Е.М., Елисеева Л.В., Зубкова А.С., Петунин С.А., Фролова М.В. – С.: Научная книга, 2012. – 159 c.

12. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход [Текст]: учеб. пособ. для вузов /Ю.Г. Фокин. -3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 240 с.

13. Хуторской, А. В. Современная дидактика [Текст] : учеб. пособие / А. В. Хуторской. - 2-е изд., перераб. - М. : Высшая школа, 2007. – 639 с.

Семинарское занятие № 32 Тема: Обучение и развитие в гуманистической дидактике

Основные понятия темы: обучение, развитие, дидактика, преподавание, учение, самообразование, оптимизация обучения.

План (воросы для обсуждения):

1. Обучение и развитие личности в гуманистической дидактике. Развитие личности в обучении.

2. Единство процессов преподавания и учения. Взаимосвязь обучения и реальных возможностей ученика.

3. Взаимосвязь мотивов, целей, задач, содержания, методов, форм и результатов в обучении.

4. Роль самообразования в образовании личности.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать отличие понятий «учение» и «обучение», «результат обучения» и «результат образования».

2. Доказать точку зрения, согласно которой обучение представляет собой влияние трех культур: социального опыта, культуры учителя и ученика.

3. Показать роль различных источников в обучении человека, раскрыв несколько подходов к этому вопросу.

4. Доказать необходимость оптимизации процесса обучения.