Государственный междисциплинарный экзамен

1. Раскройте понятие и значение уголовного закона России. Прокомментируйте действие уголовного закона во времени, приведите примеры. Объясните понятие «обратной силы уголовного закона». Проанализируйте действие уголовного закона в пространстве, приведите примеры. Определите принципы и проблемы действия уголовного закона в пространстве.

При ответе на вопрос обучающиеся должны раскрыть понятие уголовного закона, выделив его основные черты и определить его значение. Раскрыть строение российского уголовного закона, а также структуру уголовно-правовой нормы. Виды диспозиций и санкций.

Анализируя вопрос действия уголовного закона во времени, обратной силы уголовного закона, следует раскрыть нормы, предусмотренные ст.9, 10 Уголовного кодекса РФ.

Рассматривая вопрос о пределах действия уголовного закона в пространстве, следует, прежде всего, уяснить сущность территориального принципа, сформулированного в ст. 11 УК РФ. Лицо, совершившее преступление, несет ответственность по закону места совершения преступления. Отвечающему необходимо определить, что входит в понятие территории РФ. Объяснить особенности уголовной ответственности за преступления, которые совершены в пределах территориальных вод или воздушного пространства РФ, действие Уголовного кодекса на преступления, совершенные на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне РФ. Также раскрыть действие уголовного закона в отношении лиц, совершивших преступление вне пределов Российской Федерации.

2. Сформулируйте понятие преступления, охарактеризуйте его признаки. Определите критерии категоризации преступлений. Сравните понятия преступления, административного правонарушения и дисциплинарного проступка, определите качественные характеристики каждого из указанных понятий.

Рассматривая вопрос, необходимо уяснить, что преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим кодексом под угрозой наказания (формальный признак), а охраняемые уголовным законом объекты называются в ч. 1 ст. 2 УК России (материальный признак). Преступление всегда представляет собой деяние (действие или бездействие). Следует раскрыть признаки преступления: общественная опасность; уголовная противоправность; виновность; наказуемость. Определите отличие преступлений от административных правонарушений и дисциплинарных проступков.

Вопрос категоризации преступлений требует изложения понятия классификации преступлений, деления их на группы и расположения этих групп в определенной последовательности в зависимости от того или иного критерия. Первый, основной тип классификации преступления – в зависимости от характера и степени общественной опасности, которая находит свое непосредственное выражение в форме вины и в установленном санкцией максимальном размере наказания в виде лишения свободы (ст. 15 УК).

3. Проанализируйте понятие состава преступления, охарактеризуйте его элементы и признаки. Сравните различные виды составов преступления. Соотнесите понятия преступления и состава преступления.

При ответе на указанный вопрос необходимо обратить внимание на определение состава преступления - совокупность установленных уголовным законом объективных и субъективных признаков, характеризующих определенное общественно опасное деяние как преступление. Конкретное преступление и его состав относятся друг к другу как явление и понятие о нем. Состав преступления - юридическое (правовое) понятие преступления определенного вида. Все признаки состава преступления подразделяются на четыре группы, характеризующие основные элементы преступления: 1) объект; 2) объективная сторона; 3) субъект; 4) субъективная сторону.

Рассматривая вопрос о признаках преступления, следует научиться отличать необходимые (обязательные) и факультативные признаки состава преступления.

4. Раскройте понятие объекта преступления в уголовном праве, определите возможные виды объектов преступления, охарактеризуйте их признаки, оцените значение, приведите примеры.

Отвечая на вопрос об объекте преступления, следует отметить, что каждое преступление посягает на определенный объект, причиняет ему существенный вред или ставит его под угрозу причинения такого вреда. Если нет посягательства на объект, нет и преступления. Необходимо раскрыть понятие объекта преступления. Сравнить объект преступления с объектом уголовно-правовой охраны.

Раскрывая виды объектов преступления, необходимо уяснить, что теория уголовного права выделяет два вида их классификации: «по вертикали», в рамках которого различают понятия общего, межродового, родового, видового, непосредственного объекта преступления, и «по горизонтали», в рамках которого определяют основной, дополнительный и факультативный объекты.

5. Раскройте понятие субъекта преступления в уголовном праве, определите возможные виды субъектов преступления, охарактеризуйте их признаки, оцените значение, приведите примеры.

Вопрос требует дать определение субъекта преступления – это элемент состава преступления, который в качестве обязательных признаков включает физическое лицо, совершившее предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние, достигшее возраста уголовной ответственности и находившееся в состоянии вменяемости на момент его совершения.

Эти признаки являются общими для субъекта преступления. Отсутствие любого из них означает отсутствие состава преступления. Отдельное внимание следует уделить возрасту уголовной ответственности.

На вопрос о специальном субъекте следует дать понятие и привести классификацию групп признаков, на основании которых определяется категория специального субъекта. В частности, для привлечения к уголовной ответственности за совершение некоторых преступлений общих признаков субъекта бывает недостаточно.

Субъект преступления, характеризующийся какими-либо дополнительными признаками, предусмотренными нормами Особенной части УК РФ, носит название специального. Многообразие признаков специального субъекта может быть сведено к признакам, характеризующим: государственно-правовое положение лица, профессиональное, должностное положение лица или особый характер выполняемой им работы, демографические особенности лица.

Отвечая на указанный вопрос, необходимо рассмотреть особенности отдельных состояний психики человека: вменяемость, невменяемость и ограниченная вменяемость. Вменяемость - это способность лица во время совершения общественно опасного деяния сознавать характер содеянного и руководить своими действиями. Лица, лишенные такой способности, признаются невменяемыми.

Понятие невменяемости раскрывается в ч.1 ст.21 УК РФ. Сформулированное в законе понятие невменяемости включает в себя два критерия, совокупность которых и характеризует это состояние: медицинский (биологический) и юридический (психологический).

6. Проанализируйте понятие субъективной стороны преступления в уголовном праве, сформулируйте определение, определите виды, перечислите признаки, обоснуйте значение, приведите примеры.

При ответе на указанный вопрос следует охарактеризовать субъективную сторону как элемент состава преступления, дать понятие этого термина. Правильное установление субъективной стороны преступления имеет чрезвычайно важное значение для квалификации преступления, для разграничения сходных по объективной стороне составов преступлений, для характеристики личности и степени опасности лица, совершившего преступное деяние, а тем самым, и для назначения наказания.

Ошибочное определение характера субъективной стороны преступления является серьезным нарушением законности. Важно, чтобы учащиеся разобрались в этой проблеме и сформировали навыки правильного установления признаков субъективной стороны преступления. Однако уголовно-правовое значение имеют не все сферы психической деятельности субъекта, а только те, которые выступают в качестве признаков состава преступления. Признаками субъективной стороны состава преступления являются: вина (умысел и неосторожность), мотив, цель и эмоциональное состояние лица в момент совершения преступления.

Вопрос предполагает характеристику единственного обязательного признака субъективной стороны. Вина – это психическое отношение лица к совершаемому им общественно опасному деянию (действию или бездействию) и к его последствиям в форме умысла или неосторожности. В так называемых формальных составах преступлений вина лица, совершившего преступление, исчерпывается его психическим отношением к общественно опасному действию или бездействию.

Определение конкретных форм вины – умысла и неосторожности содержится в ст. 24 УК РФ.

При ответе на указанный вопрос следует определить сущность факультативных признаков субъективной стороны: мотива и цели преступления – и обозначить их юридическое значение. Уяснить различие мотива и цели преступления.

7. Проанализируйте понятие объективной стороны преступления в уголовном праве: сформулируйте определение, определите виды, перечислите признаки, обоснуйте значение, приведите примеры.

Указанный вопрос требует характеристики индивидуальных объективных особенностей преступления. Помимо обязательных признаков его характеризуют также место, время, способ, обстановка, орудия и средства совершения деяния. Эти признаки являются факультативными, они входят в объективную сторону лишь отдельных составов преступлений, когда на это указывается в диспозиции самой статьи Особенной части. Следует привести примеры. Обучающимся необходимо усвоить определения данных признаков, овладеть умением устанавливать эти данные в ходе анализа конкретных ситуаций.

8. Определите стадии совершения умышленного преступления, проанализируйте содержание каждой стадии. Сформулируйте и обоснуйте понятие оконченного преступления, понятие приготовления к преступлению, понятие покушения на преступление. Дифференцируйте понятия: момент окончания преступления с материальным составом, момент окончания преступления с формальным составом и момент окончания преступления с усеченным составом.

При ответе на данный вопрос учащемуся следует обратиться к содержанию ст.29 УК РФ, сформулировать понятие стадий совершения умышленного преступления, оконченного преступления, неоконченного преступления: приготовления к преступлению и покушения на преступление. Эти этапы подготовки и непосредственного осуществления преступления, которые отличаются друг от друга по характеру совершенных действий и степени реализации умысла виновного. В уголовно-правовой науке помимо названых в УК РФ трёх стадий совершения преступления выделяют стадии формирования умысла, обнаружения умысла. Выделение стадий совершения преступления имеет значение, во-первых, для оценки степени общественной опасности совершенного деяния; во-вторых, для индивидуализации уголовной ответственности и наказания; в-третьих, для проведения профилактической деятельности органов внутренних дел.

При оценке завершенности преступления следует обращать внимание на момент окончания с учетом конструирования объективной стороны состава преступления в законе. Для материальных составов, в объективную сторону которых в качестве обязательных признаков включается наступление преступного последствия, для признания преступления оконченным требуется фактическое наступление этого последствия. Таковы, например, составы, предусмотренные ст.105, 111, 158 УК РФ. Для формальных составов, объективная сторона которых исчерпывается выполнением указанного в законе действия (бездействия) и не включает последствия в качестве необходимого признака, преступление будет оконченным с момента совершения деяния. Таковы, например, составы, предусмотренные ст.228, 275, 282 УК РФ.

Для отдельных преступлений законодатель, учитывая повышенную опасность тех или иных действий и руководствуясь целями пресечения на более ранних стадиях, момент окончания преступления переносит на этапы преступной деятельности, которые в других случаях обычно рассматриваются как неоконченное преступление (покушение или даже приготовление). Это, например, составы, предусмотренные ст. 162, 227, 278 УК РФ.

9. Проанализируйте понятие добровольного отказа от доведения преступления до конца. Сравните понятия деятельного раскаяния и добровольного отказа, выявите их различия, приведите примеры.

При ответе на данный вопрос учащемуся следует изложить материал о понятии добровольного отказа от преступления: в том числе законодательное определение добровольного отказа от преступления, критерии определения (признаки) добровольного отказа, содержащиеся в ст.31 УК РФ. Следует обратить внимание на юридическое значение добровольного отказа и ответственность лица, добровольно отказавшегося от доведения преступления до конца, в случае, если фактически совершенное им деяние содержит иной состав преступления. Кроме того, рекомендуется обратить внимание на учебный материал, раскрывающий соотношение добровольного отказа от преступления и деятельного раскаяния, а также изложить особенности добровольного отказа отдельных лиц (соучастников) при совершении группового преступления.

10. Сформулируйте понятие соучастия, выявите и объясните объективные и субъективные признаки соучастия. Обоснуйте классификацию форм соучастия, приведите примеры.

При ответе на данный вопрос следует изложить материал о понятии соучастия, содержащееся в ст.32 УК РФ, а также признаки соучастия: объективные (количественные, качественные и т.д. см. учебную литературу) и субъективные (соучастие возможно только в умышленном преступлении, действия совершаются только с прямым умыслом и т.д.), которые выделяются в науке уголовного права. Следует также рассказать, в чем заключается повышенная общественная опасность преступлений, совершенных в соучастии, а также связанных с ней выделением в уголовном законе различных форм и видов соучастия, положения о которых содержаться в ст.35 УК РФ.

11. Определите возможные виды соучастников, обоснуйте отличия каждого вида соучастников. Составьте правовую характеристику исполнителя, организатора, подстрекателя и пособника, приведите примеры. Сформулируйте основание и пределы уголовной ответственности соучастников, осуществите квалификацию их действий.

При ответе на данный вопрос учащемуся следует изложить материал, содержащийся в ст.33 УК РФ, в котором изложены положения о видах соучастников. Дать определение понятия исполнителя преступления, организатора преступления, подстрекателя к преступлению и пособника преступления в УК Российской Федерации и раскрыть содержание этих формулировок. Надлежит обратить внимание на выделение в УК РФ видов исполнителя, подстрекателя, пособника.

Учащемуся следует изложить материал, содержащийся в ст.34 УК РФ «Ответственность соучастников преступления», рассказать об основании и пределах уголовной ответственности соучастников в преступлении, особенностях квалификации совершенного уголовно-наказуемого деяния исполнителями, организаторами и пособниками, уголовной ответственности лица, участвовавшего в совершении преступления, субъектом которого оно не являлось. Следует обратить внимание на квалификацию действий соучастников преступления в случаях не доведения исполнителем преступления до конца по независящим от него обстоятельствам, а также на вопросы, относящиеся к эксцессу исполнителя преступления, его видам, уголовной ответственности других соучастников при эксцессе исполнителя

12. Охарактеризуйте понятие множественности преступлений. Назовите формы множественности, их виды и классифицирующие признаки. Выявите и объясните отличие множественности преступлений от единичных сложных преступлений, приведите примеры.

При ответе на данный вопрос учащемуся следует сформулировать понятие множественности преступлений и его признаки, рассказать о юридическом значении института множественности. Кроме того, обязательно следует изложить учебный материал о формах множественности преступлений по уголовному законодательству РФ, совокупности преступлений и рецидиве преступлений, а также исключенной из УК РФ неоднократности преступлений. Надлежит обратить внимание на отличие множественности преступлений от единичных сложных преступлений (продолжаемого, длящегося, составного, с дополнительными тяжкими последствиями, с альтернативными действиями).

13. Назовите обстоятельства, исключающие преступность деяния, сформулируйте определение, назовите существенные признаки, перечислите виды обстоятельств, исключающих преступность деяния, раскройте их социальные и правовые свойства. Раскройте процессуальный порядок отказа в возбуждении уголовного дела по сообщениям, поступившим в дежурную часть учреждения ФСИН России, при установлении данных обстоятельств.

При ответе на указанный вопрос следует обозначить понятие, общие признаки и предусмотренные УК РФ виды обстоятельств, исключающих преступность деяния в российском уголовном праве.

Характерным признаком действий, совершенных при наличии указанных обстоятельств, является формальное (внешнее) сходство с преступлениями, но они совершаются при защите прав и законных интересов граждан, общества или государства, в силу чего лишены общественной опасности.

Для изучения второй части вопроса рекомендуется обратиться к положениям Приказа Минюста России от 11.07.2006 № 260 «Об утверждении инструкции о порядке приема, регистрации и проверке в учреждениях и органах Уголовно-исполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях».

14. Охарактеризуйте понятия необходимой обороны и крайней необходимости. Назовите и объясните условия правомерности.

Ответ на вопрос предполагает определение необходимой обороны как одного из видов обстоятельств, исключающих преступность деяния, и установление всех условий правомерности причинения вреда охраняемым уголовным законом общественным отношениям в соответствующей обстановке.

Нужно четко представлять социальное назначение института необходимой обороны: использование гражданами, как и правоприменителями, своего права на оборону является одной из форм пресечения преступных посягательств. Важно хорошо знать условия правомерности причинения вреда при необходимой обороне. Условия эти подразделяются на относящиеся к посягательству и защите. Раскрыть понятия мнимой, преждевременной и запоздалой обороны.

По данному вопросу необходимо дать понятие крайней необходимости и рассказать об условиях ее правомерности, вытекающие из содержания (ст. 39 УК РФ). Привести примеры крайней необходимости.

15. Сформулируйте понятие задержания как обстоятельства, исключающего преступность деяния. Назовите и объясните условия правомерности действий по задержанию лица, совершившего преступление.

Отвечая на указанный вопрос, следует раскрыть норму, предусматривающую причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление как один из видов обстоятельств, исключающих преступность деяния (ст.38 УК РФ).

Вынужденное причинение вреда лицу, совершившему криминальное посягательство, является самостоятельным обстоятельством, исключающим преступность деяния.

Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление, следует признать обстоятельством, исключающим уголовную ответственность, лишь при наличии права задержания и при соблюдении условий правомерности, которые следует раскрыть при ответе.

16. Раскройте содержание понятия наказания: сформулируйте определение, назовите и объясните цели наказания, охарактеризуйте основные виды наказания. Выявите и объясните отличия уголовного наказания от других мер государственного принуждения.

При ответе на вопрос следует отметить, что в современном обществе наказание является необходимым, но не главным, а вспомогательным средством борьбы с преступностью. Вместе с тем, реализация признаков неотвратимости и справедливости делает его применение необходимым в уголовно-правовой борьбе с преступностью.

Понятие наказания закреплено в ст. 43 УК РФ. При ответе помимо раскрытия понятия уголовного наказания необходимо охарактеризовать его наиболее существенные признаки. Наказание назначается от имени государства и только судом. Наказание может назначаться только лицу, виновному в совершении конкретного преступления.

Рассматривая цели наказания, следует проанализировать ч. 2 ст. 43 УК РФ, которая гласит, что наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осужденного и предупреждения совершения новых преступлений (общая и частная превенция). Здесь же необходимо раскрыть сущность каждой из заявленных уголовным законом целей наказания. Также следует назвать виды наказаний и их классификацию.

17. Сформулируйте и охарактеризуйте общие начала назначения уголовного и административного наказания. Определите нормативные основы назначения уголовного и административного наказания.

Рассматривая данный вопрос, следует исходить из социальной значимости назначения наказания как акта осуществления правосудия по уголовному делу, как формы реализации воспитательных предупредительных задач уголовного закона. При ответе на вопрос следует раскрыть положения ст.60 УК РФ.

Необходимо остановится на характеристике административного наказания как одного из видов административного принуждения, затем указать источник нормативного закрепления. Далее следует назвать систему административных наказаний (ст. 3.2 КоАП РФ), указать ее особенности и дать правовую оценку. Отметить административные наказания, которые могут назначаться только в качестве основных и которые могут быть назначены как в качестве основных, так и дополнительных.

Обязательно при характеристике наказаний указать, какие из них правомочен назначать только суд, а какие назначаются в административном порядке. Уметь разграничивать административные наказания со схожими мерами государственного принуждения (например, административное выдворение за пределы РФ иностранных граждан и лиц без гражданства и депортация; дисквалификации и лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью и т.д.)

Следует указать общие правила, соблюдение которых обязательно при назначении административных наказаниях. Отметить особенности назначения административного наказания при множественности проступков, а также рассмотреть вопрос возмещения имущественного и морального ущерба при назначении административного наказания.

18. Охарактеризуйте виды освобождения от уголовной ответственности. Раскройте понятие давности привлечения к уголовной ответственности, поясните сроки и условия ее применения. Раскройте процессуальный порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования при наличии оснований освобождения от уголовной ответственности.

Рассматривая данный вопрос, следует уяснить сущность института освобождения от уголовной ответственности, его признаки, виды и основания.

Освобождение от уголовной ответственности включает в себя следующие виды: Освобождение от уголовной ответственности в связи с деятельным раскаянием (лицо впервые совершило преступление небольшой тяжести) (ст. 75). Освобождение от уголовной ответственности в связи с примирением с потерпевшим (лицо впервые совершило преступление небольшой тяжести) (ст. 76). Освобождение от уголовной ответственности по делам о преступлениях в сфере экономической деятельности (ст. 76¹). Освобождение от уголовной ответственности в связи с истечением сроков давности (ст. 78).

При подготовке к ответу необходимо уяснить специфические критерии (условия), наличие которых законодатель связывает с возможностью или необходимостью освобождения от уголовной ответственности.

19. Назовите и охарактеризуйте виды освобождения от уголовного наказания. Раскройте сущность условно-досрочного освобождения от наказания.

Рассматривая вопрос, следует уяснить сущность института освобождения от наказания, признаки, виды и основания. Определить виды освобождения от наказания, предусмотренные ст.79-83 УК РФ, а также специфические критерии (условия), наличие которых законодатель связывает с возможностью или необходимостью освобождения от наказания.

Раскрыть сущность и особенности применения условно-досрочного освобождения от отбывания наказания (ст. 79 УК РФ)

20. Охарактеризуйте особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Выявите и проанализируйте проблемы теории, правого регулирования и практики реализации уголовной ответственности несовершеннолетних.

При ответе на вопрос следует дать правовой анализ ст. 87 УК РФ, которая содержит определение несовершеннолетнего. При решении вопроса об уголовной ответственности важно правильно определить момент достижения лицом определенного возраста.

Особенностью ответственности несовершеннолетних за совершенные ими преступления является возможность ее реализации с освобождением от уголовной ответственности или с привлечением к ней, но с освобождением от наказания и применением принудительных мер воспитательного воздействия; с применением наказания, но в соответствиями с определенными правилами; с освобождением от наказания и помещением виновного в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение для несовершеннолетних.

Следует обозначить виды наказаний и их назначение несовершеннолетним. Так, в ст. 88 УК РФ дается исчерпывающий перечень наказаний, которые могут применяться к несовершеннолетним. В целях индивидуализации уголовной ответственности несовершеннолетних с учетом их возрастных особенностей установлены ограничения размеров наказаний, которые могут быть назначены лицу в возрасте от 14 до 18 лет.

Вопросы по особенной части УК РФ)

(вопросы с 21 по 32; единообразная схема ответа)

Структура ответа по общей характеристике определенной группы

составов преступлений

В данную группу входят составы преступлений, содержащиеся в ст.ст. УК РФ. (перечислить статьи, входящие в группу).

Объект преступления:

Межродовым объектом преступлений является…(исходя из принадлежности группы общественных отношений, охраняемых соответствующим разделом уголовного закона)

Родовым объектом преступлений является (исходя из принадлежности группы общественных отношений, охраняемых главой уголовного закона).

Видовым объектом преступлений - если есть, то указать, что именно (исходя из группы в названии главы, либо содержания статей)

Непосредственным объектом преступлений является (конкретное общественное отношение, которому причиняется вред).

Дополнительный объект - если есть, то примеры составов преступлений и как выражен.

Факультативный объект - если есть, то примеры составов преступлений и как выражен.

Предмет преступления - если есть, то примеры составов преступлений и как выражен.

Потерпевший от преступления - если есть, то пример состава преступления и как выражен.

Объективная сторона преступления:

Характеристика деяний - действие/бездействие с примерами составов преступлений для каждой формы деяния.

Характеристика составов преступлений по конструкции объективной стороны: (усеченный, формальный, материальный), с указанием на момент окончания преступления. Если состав материальный, то характеристика общественно-опасных последствий и причинно-следственной связи (как выражены).

Место совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражен.

Время совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражен.

Способ совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражен.

Обстановка совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражена.

Орудия совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражен.

Средства совершения преступления, если есть указание в диспозиции, то пример состава преступления и как выражены.

Субъект преступления:

Указать составы преступления, где субъект характеризуется как:

Общий (физическое, вменяемое лицо, достигшее возраста 16 лет) – с указанием соответствующих примеров составов преступлений;

С пониженным или повышенным возрастом уголовной ответственности – если есть, то указать соответствующие примеры составов преступлений;

Специальный - с указанием составов преступлений и характеристикой признаков, позволяющих привлекать к уголовной ответственности, ограниченный круг лиц.

Субъективная сторона преступления:

Характеристика формы и вида вины (умысел, неосторожность, анализ интеллектуального и волевого моментов) с указанием на примеры составов преступлений. Двойная форма вины.

Мотив преступления, если указан в диспозиции, то пример состава преступления и как выражен.

Цель преступления, если указана в диспозиции, то пример состава преступления и как выражена.

Эмоциональное состояние, если указано в диспозиции, то пример состава преступления и как выражено.

Вопросы:

21. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против жизни и здоровья, определите основные проблемы правоприменительной практики в вопросах квалификации указанных преступлений.

22. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против половой свободы и половой неприкосновенности личности, определите основные проблемы правоприменительной практики в вопросах квалификации указанных преступлений.

23. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против конституционных прав и свобод личности, приведите примеры.

24. Охарактеризуйте понятие, признаки и виды преступлений против интересов семьи и несовершеннолетних. Раскройте особенности процессуального статуса несовершеннолетнего потерпевшего в уголовном процессе.

25. Охарактеризуйте понятие, признаки и виды преступлений против собственности, приведите примеры. Определите основные проблемы правоприменительной практики в вопросах квалификации указанных преступлений.

26. Сформулируйте понятие безопасности, предложите классификацию видов безопасности, обоснуйте ее. Охарактеризуйте преступления против общественной безопасности, приведите примеры.

27. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против здоровья населения и общественной нравственности, приведите примеры.

28. Охарактеризуйте понятие, правовое регулирование и виды государственной службы. Раскройте сущность преступлений против государственной власти, государственной службы, службы в органах местного самоуправления.

29. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против правосудия. Приведите примеры, определите основные проблемы правоприменительной практики.

30. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против порядка управления. Приведите примеры, определите основные проблемы правоприменительной практики.

31. Охарактеризуйте понятие, классифицирующие признаки и виды преступлений против безопасности государства и конституционного строя, приведите примеры.

32. Выявите и охарактеризуйте особенности административной и уголовной ответственности в сфере дорожного движения. Приведите примеры, определите основные проблемы правоприменительной практики.

33. Охарактеризуйте иные меры уголовно-правового характера, их понятие, содержание, роль и место в системе уголовных норм.

При ответе на вопрос следует проанализировать соотношение категорий «уголовная ответственность», «наказание», «меры уголовно-правового характера». Сущность института иных мер сводится к тому, что любой их вид применяется не за совершение преступления, а в связи с совершением общественно опасного деяния.

В настоящее время выделяется три вида иных мер уголовно-правового характера: принудительные меры медицинского характера, принудительные меры воспитательного воздействия и конфискация имущества.

Отвечая на данный вопрос, необходимо дать характеристику каждого из видов иных мер уголовно-правового характера, основания, особенности и юридические последствия их применения.

34. Назовите и охарактеризуйте принудительные меры воспитательного воздействия. Раскройте особенности расследования и рассмотрения в суде уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними.

При ответе на вопрос следует раскрыть институт принудительных мер воспитательного воздействия на несовершеннолетнего как самостоятельную форму индивидуализации ответственности за совершенное преступление, один из видов освобождения от уголовной ответственности или от наказания.

Законом установлены следующие принудительные меры воспитательного воздействия: предупреждение; передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа; возложение обязанности загладить причиненный вред; ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетних.

При ответе необходимо раскрыть сущность всех указанных видов принудительных мер. Определить условия применения указанных мер к несовершеннолетнему. Уяснить правовые последствия применения принудительных мер воспитательного воздействия и последствия неисполнения несовершеннолетним указанных мер.

Охарактеризуйте процессуальный порядок освобождения несовершеннолетнего от уголовной ответственности и наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия или направлением в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа.

35. Проанализируйте понятие условного осуждения: сформулируйте определение, обоснуйте цели и значение условного освобождения, проанализируйте особенности и проблемы применения.

Рассматривая вопрос о природе условного осуждения, которое заключается в освобождении осужденного от реального отбытия назначенного судом основного наказания необходимо отметить, что условное осуждение в виде лишения свободы не сводится только к такому освобождению, а предполагает подчинение поведения осужденного определенным требованиям и контроль за ним. Условное осуждение может быть применено, если, назначив исправительные работы, ограничение по военной службе, ограничение свободы, содержание в дисциплинарной воинской части или лишение свободы, суд придет к выводу о возможности исправления осужденного без отбывания наказания (ст. 73 УК РФ). При подготовке ответа необходимо рассмотреть подробнее порядок и условия отмены условного осуждения и продления испытательного срока.

36. Проанализируйте правовой статус ФСИН России как органа дознания. Раскройте содержание процессуальных полномочий и компетенции ФСИН России как органа дознания.

Отвечая на данный вопрос, следует отразить место ФСИН России в системе органов государственной власти, кратко охарактеризовать основные функции.

При изучении данного вопроса необходимо заострить внимание на правовой регламентации данного направления деятельности ФСИН России. Для получения полного представления об этом целесообразно проанализировать ст. 40, 151 и 157 УПК РФ, изучить Приказ Минюста России от 11.07.2006 № 260 «Об утверждении инструкции о порядке приема, регистрации и проверке в учреждениях и органах Уголовно-исполнительной системы сообщений о преступлениях и происшествиях». На основании этого требуется уяснить, как осуществляется прием и регистрация сообщений о преступлениях в органах и учреждениях ФСИН, как происходит передача этих сообщений и материалов проверки по подследственности, при каких условиях сотрудники ФСИН России могут производить неотложные следственные действия, как осуществляется взаимодействие с территориальными органами предварительного расследования по выполнению отдельных поручений.

37. Проанализируйте порядок исполнения и условия отбывания наказания в виде ограничения свободы. Определите значение данного вида наказания, основные проблемы, возникающие в процессе его реализации.

При подготовке по данному вопросу необходимо рассмотреть особенности порядка исполнения и условия отбывания наказания в виде ограничения свободы, которое исполняется уголовно-исполнительными инспекциями. Уголовно-исполнительная инспекция по месту жительства осужденного к наказанию в виде ограничения свободы не позднее 15 суток со дня получения копии приговора (определения, постановления) вручает осужденному официальное уведомление о необходимости его явки в уголовно-исполнительную инспекцию для постановки на учет.

Осужденный к наказанию в виде ограничения свободы в течение трех суток после получения указанного уведомления обязан явиться в уголовно-исполнительную инспекцию по месту жительства для постановки на учет. Уголовно-исполнительная инспекция разъясняет осужденному его права и обязанности, порядок и условия отбывания наказания, а также ответственность за нарушение порядка и условий отбывания наказания. Уголовно-исполнительная инспекция по месту жительства осужденного к наказанию в виде ограничения свободы ставит его на персональный учет. Уголовно-исполнительная инспекция в течение трех суток со дня постановки на учет осужденного к ограничению свободы извещает об этом орган внутренних дел по месту жительства осужденного. Уголовно-исполнительные инспекции проводят воспитательную работу с осужденными к наказанию в виде ограничения свободы. В воспитательной работе с осужденными могут принимать участие представители общественности.

38. Охарактеризуйте особенности правового регулирования исполнения наказания в виде штрафа, Определите значение данного вида наказания, основные проблемы, возникающие в процессе его реализации.

При подготовке к ответу по данному вопросу, следует начать с того, что наказание в виде штрафа исполняется судебными приставами-исполнителями по месту жительства (работы) осужденного. Далее перейти к организации исполнения судебного решения в отношении осужденного к штрафу.

Осужденный к штрафу без рассрочки выплаты обязан уплатить штраф в течение 30 дней со дня вступления приговора суда в законную силу.

Если осужденный не имеет возможности единовременно уплатить штраф, суд по его ходатайству и заключению судебного пристава-исполнителя может рассрочить уплату штрафа на срок до трех лет.

Злостно уклоняющимся от уплаты штрафа признается осужденный, не уплативший штраф либо часть штрафа в установленный частями 1 и 3 статьи 31 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации срок.

В отношении осужденного, злостно уклоняющегося от уплаты штрафа, назначенного в качестве основного наказания, судебный пристав-исполнитель не ранее 10, но не позднее 30 дней со дня истечения предельного срока уплаты, указанного в частях 1 и 3 статьи 31 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации, направляет в суд представление о замене штрафа другим видом наказания в соответствии с частью 5 статьи 46 Уголовного кодекса Российской Федерации. В отношении осужденного, злостно уклоняющегося от уплаты штрафа, назначенного в качестве дополнительного наказания, судебный пристав-исполнитель производит взыскание штрафа в принудительном порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации. Злостно уклоняющийся от отбывания наказания осужденный, местонахождение которого неизвестно, объявляется в розыск и может быть задержан на срок до 48 часов. Данный срок может быть продлен судом до 30 суток.

39. Проанализируйте содержание, особенности правового регулирования и реализации исполнения наказания в виде лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью. Определите значение данного вида наказания.

Готовясь к ответу по данному вопросу, следует начать с того, что наказание в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью исполняется уголовно-исполнительной инспекцией по месту жительства (работы) осужденного, исправительным центром, исправительным учреждением или дисциплинарной воинской частью. Требования приговора о лишении права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью исполняются администрацией организации, в которой работает осужденный, а также органами, правомочными в соответствии с законом аннулировать разрешение на занятие соответствующей деятельностью.

Уголовно-исполнительные инспекции ведут учет осужденных; контролируют соблюдение осужденными предусмотренного приговором суда запрета занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью; проверяют исполнение требований приговора администрацией организаций, в которых работают осужденные, а также органами, правомочными аннулировать разрешение на занятие определенной деятельностью, запрещенной осужденным; организуют проведение с осужденными воспитательной работы.

Администрация учреждения, в котором отбывает основной вид наказания лицо, осужденное также к дополнительному наказанию в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, не может привлекать осужденного к работам, выполнение которых ему запрещено.

40. Охарактеризуйте порядок освобождения осужденных из исправительных учреждений. Проанализируйте правовые основы, основания и проблемы установления административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы.

При изучении данного вопроса следует обратить внимание на социально-правовое назначение института подготовки осужденных к освобождению от отбывания наказания в виде лишения свободы. Необходимость подготовки осужденных к освобождению обуславливается некоторыми обстоятельствами: утратой навыков самостоятельности в принятии решений некоторыми из них, снижением уровня ответственности, связанным с постоянным нахождением под контролем и обеспечением персонала учреждения.

Подготовка к освобождению лиц, отбывающих наказание в ИУ, начинается не позднее, чем за 6 месяцев до окончания срока лишения свободы. При освобождении осужденному выдаются принадлежащие ему вещи и ценности, средства, хранящиеся на его лицевом счете, личные документы и ценные бумаги, а также документы об освобождении осужденного от наказания и документы о его трудовой деятельности. Паспорт освобождаемого из исправительного учреждения, его трудовая книжка и пенсионное удостоверение, хранящиеся в личном деле осужденного, выдаются ему на руки при освобождении. При отсутствии паспорта, трудовой книжки и пенсионного удостоверения в личном деле осужденного, а также в случае, если срок действия паспорта истек, администрация исправительного учреждения заблаговременно принимает меры по их получению. В случае необходимости получения нового паспорта расходы, связанные с его выдачей, удерживаются из средств, находящихся на лицевом счете осужденного. Если у осужденного отсутствуют средства на лицевом счете, расходы, связанные с выдачей нового паспорта, оплачиваются за счет государства.

41. Охарактеризуйте организацию деятельности уголовно-исполнительных инспекций по реализации уголовного наказания в виде обязательных работ. Определите значение данного вида наказания, основные проблемы, возникающие в процессе его реализации.

Раскрытие данного вопроса предполагает обращение к уголовному и уголовно-исполнительной законодательству, регулирующему процедуру исполнения судебного решения в отношении осужденного к обязательным работам. Для исполнения наказания в виде обязательных работ уголовно-исполнительная инспекция согласовывает предлагаемый органами местного самоуправления перечень видов обязательных работ и объектов, на которых осужденные отбывают наказание. Инспекция ведет ежедневный учет осужденных и представляет ежеквартальные сведения об изменении их численности в территориальный орган ФСИН России. Ежемесячно ведет учет лиц, несвоевременно приступивших к отбыванию наказания, из числа подлежащих привлечению к отбыванию наказания.

Контроль за явкой осужденного в организацию по вопросу привлечения к общественно полезным работам осуществляется инспекцией ежедневно путем получения информации с использованием средств связи, о чем делается отметка в учетной карточке. При необходимости посещается организация и составляется справка.

За нарушение осужденным порядка и условий отбывания наказания, выразившиеся в недобросовестном отношении к труду, уклонении от работы на определенном для него объекте, либо если он не сообщил об изменении места жительства, а также не явился в инспекцию по вызову без уважительных причин, инспекция проводит с осужденным беседу. В ходе беседы он предупреждается о недопустимости совершения данных нарушений и об ответственности в соответствии с законодательством Российской Федерации. За злостное уклонение от отбывания наказания, выразившееся в невыходе на обязательные работы без уважительных причин и нарушении трудовой дисциплины, подтвержденные документами организации, осужденному выносится предупреждение.

Осужденные к обязательным работам могут быть освобождены по отбытии срока наказания, а также досрочным формам, предусмотренным уголовным законодательством РФ. Осужденный снимается с учета уголовно-исполнительной инспекции в порядке, установленном уголовно-исполнительном законодательстве РФ.

42. Назовите и проанализируйте правовые основания освобождения осужденных из исправительных учреждений. Определите основные проблемы правоприменительной практики.

При подготовке по данному вопросу следует подробно рассмотреть содержание правовых оснований освобождения от отбывания наказания в виде лишения свободы, к числу которых относятся: отбытие срока наказания, назначенного по приговору суда; отмена приговора суда с прекращением дела производством; условно-досрочное освобождение от отбывания наказания; замена неотбытой части наказания более мягким видом наказания; помилование или амнистия; тяжелая болезнь или инвалидность; иные основания, предусмотренные законом (ст. 172 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации).

Также следует обратить внимание на порядок применения указанных оснований освобождения от отбывания наказания в виде лишения свободы, а также категории осужденных, к которым они применяются.

43. Проанализируйте правовое регулирование, содержание и значение дисциплинарного и поощрительного производства в отношении сотрудников УИС. Определите основные проблемы правоприменительной практики.

В рамках данного вопроса следует остановиться на характеристике правового принуждения и системе поощрения. Следует назвать правовые основы института дисциплинарного принуждения и поощрения по соответствующим отраслям (трудовое, уголовно-исполнительное, муниципальное, конституционное, административное).

Особое внимание уделить анализу дисциплинарного принуждения по административному праву. Обязательно указать, в отношении каких субъектов применяется данная мера воздействия.

Более детально остановиться на специфике применения дисциплинарного принуждения (поощрения) в отношении сотрудников уголовно-исполнительной системы. Для этого важен анализ соответствующих статей Положения о службе в органах внутренних дел, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 23.12.1992, Приказа Минюста России от 06.06.2005 «Об утверждении Инструкции о порядке применения Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы», Приказ ФСИН России от 12.04.2012 № 198 «Об утверждении Инструкции об организации и проведении служебных проверок в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы». При этом знать понятие «служебная дисциплина», виды дисциплинарных взысканий. Далее остановиться на процессуальной части, а именно, сроках, этапах дисциплинарного производства (возбуждение дисциплинарного дела, служебная проверка, принятие решения, исполнение решения, обжалование решения). Аналогичным образом следует охарактеризовать поощрительное производство.

44. Раскройте правила приема, регистрации и проверки сообщений о преступлениях в учреждениях и органах ФСИН России. Определите особенности уголовно-процессуальной деятельности на стадии возбуждения уголовного дела в уголовно-исполнительной системе.

Уяснение понятия процесса доказывания является ключевым. В его содержание закладывается и перечисление основных этапов (элементов) доказывания. Необходимо уяснить способы собирания доказательств, методы проверки и критерии оценки доказательств. Необходимо учесть, что понятие «этапы доказывания» во многом условно. Так, уже в процессе собирания доказательств одновременно может даваться их оценка на предмет допустимости, относимости, достоверности. При изучении правовых норм, регламентирующих предмет доказывания, обучающийся должен усвоить понятие предмета доказывания и обстоятельства, подлежащие установлению по каждому уголовному делу, указанные в ст. 73 УПК РФ. Далее следует остановиться на детализированных предметы доказывания по делам несовершеннолетних и при осуществлении производства по применению принудительных мер медицинского характера. Рекомендуется остановиться на особенностях предмета доказывания при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве и применении особого порядка принятия судебного решения.

При изучении вопроса о пределах доказывания требуется усвоить не только понятие, но и связать его со свойством достаточности доказательств, а также понятием пределов обвинения в суде.

Охарактеризуйте особенности использования результатов режимных и оперативно-розыскных мероприятий, проведенных в исправительном учреждении, в процессе доказывания.

45. Раскройте организационно-правовые аспекты, основные направления и значение участия общественности в деятельности исправительных учреждений, приведите примеры.

При рассмотрении данного вопроса следует обратить внимание на следующие аспекты участия общественности в деятельности исправительных учреждений. Во-первых, общественный контроль за обеспечением прав человека в исправительных центрах, исправительных учреждениях осуществляют общественные наблюдательные комиссии, образованные в субъектах Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом от 10.06.2008 № 76-ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания», и их члены.

Во-вторых, общественные объединения оказывают содействие в работе учреждений и органов, исполняющих наказания, принимают участие в исправлении осужденных в формах и в порядке, которые установлены законодательством Российской Федерации.

В-третьих, для оказания содействия администрации исправительного учреждения в совершенствовании материально-технической базы исправительного учреждения, в решении вопросов социальной защиты осужденных, организации трудового и бытового устройства освобождающихся лиц, а также оказания помощи в организации учебно-воспитательного процесса в воспитательных колониях при исправительном учреждении может быть создан попечительский совет. Порядок формирования попечительского совета при исправительном учреждении, срок полномочий, компетенция и порядок деятельности указанного попечительского совета определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере исполнения уголовных наказаний.

46. Охарактеризуйте понятие и виды административного надзора, проанализируйте порядок установления, продления и прекращения административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы.

При раскрытии данного вопроса в первую очередь следует раскрыть понятие и задачи административного надзора. Необходимо обозначить особенности исчисления срока административного надзора и случае приостановления течения срока административного надзора.

Осуществление административного надзора. Прекращение административного надзора.

Раскрыть основные права и обязанности поднадзорного лица, а так же полномочия органов, осуществляющих административный надзор за лицами, освобожденными от наказания.

В отношении лиц, освобождаемых из мест лишения свободы, судом устанавливается административный надзор в соответствии с Федеральным законом от 06.04.2011 № 64-ФЗ (ред. от 28.12.2013) «Об административном надзоре за лицами, освобожденными из мест лишения свободы». Вместе с тем должен выполняться ряд требований: административный надзор устанавливается только в отношении совершеннолетних, а также если осужденный отбывал наказание за совершение преступления при опасном или особо опасном рецидиве преступлений либо за совершение преступления против половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетнего.

Также административный надзор может быть установлен за совершеннолетними лицами, освобожденными из мест лишения свободы и отбывавшими наказание за совершение тяжкого или особо тяжкого преступления либо преступления при рецидиве преступлений или умышленного преступления в отношении несовершеннолетнего, за исключением преступлений, если в период отбывания наказания в местах лишения свободы данные лица признавались злостными нарушителями установленного порядка отбывания наказания.

При рассмотрении данного вопроса следует также обратить внимание на порядок подачи документов администрацией исправительного учреждения в суд для решения вопроса об установлении административного надзора за освобождающимися осужденными и порядок осуществления административного надзора.

47. Охарактеризуйте нормативные основы и порядок исполнения наказания в виде принудительных работ. Определите основные проблемы правоприменительной практики.

При подготовке к ответу по данному вопросу следует опираться на содержание Федерального закона от 07.12.2011 № 420-ФЗ «О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации» и выявить организационно-правовые особенности функционирования специально созданных в уголовно-исполнительной системе учреждений  исправительных центров.

Следует изучить следующие направления деятельности исправительных центров: направление осужденных к принудительным работам к месту отбывания наказания; материально-бытовое обеспечение осужденных; медико-санитарное обеспечение осужденных; организация привлечения к труду лиц, осужденных к принудительным работам; материальная ответственность осужденных; особенности воспитательного воздействия на осужденных к принудительным работам; особенности осуществления надзора за осужденными к принудительным работам и меры по предупреждению нарушений порядка и условий отбывания принудительных работ; порядок использования аудиовизуальных, электронных и иных технических средств надзора и контроля для предупреждения преступлений, нарушений порядка и условий отбывания принудительных работ и для получения необходимой информации о поведении осужденных к принудительным работам; обязанности осужденных к принудительным работам и ответственность за допущение нарушений условий отбывания наказания.

48. Охарактеризуйте правовое регулирование, проблемы практики применения мер поощрения и взыскания к лицам, осужденным к лишению свободы. Определите коррупционные риски и способы их преодоления в указанной сфере профессиональных отношений.

При рассмотрении данного вопроса следует обратить внимание на юридическую природу мер поощрения и взыскания, применяемых к осужденным к лишению свободы, а также правовое закрепление данных мер. Необходимо рассмотреть виды мер поощрения и взыскания и категории осужденных к лишению свободы, к которым они применяются.

Следует обозначить перечень должностных лиц, уполномоченных применять к осужденным к лишению свободы меры поощрения и взыскания в зависимости от их вида, а также охарактеризовать порядок их применения.

Особое внимание необходимо уделить особенностям применения мер поощрения и взыскания к несовершеннолетним осужденным, отбывающим наказания в воспитательных колониях, а также к осужденным в колониях-поселениях.

49. Проанализируйте нормативные основы, порядок исполнения и условия отбывания наказания в виде исправительных работ. Определите основные проблемы правоприменительной практики.

При ответе на данный вопрос следует обозначить цели, правовые основы наказания в виде исправительных работ. Определите цели данного вида наказания, общий порядок реализации исправительных работ.

Определите условия эффективности данного вида наказания, основные проблемы, которые возникают в процессе его реализации..

50. Раскройте нормативные основы, особенности исполнения наказания и условий содержания осужденных в колониях-поселениях. Определите основные проблемы правоприменительной практики.

При раскрытии данного вопроса в первую очередь следует отметить организацию надзора в колониях-поселениях за осужденными. Так же следует раскрыть особенности проживания и передвижения осужденных в пределах территории колонии-поселения, пользования ими гражданской одежды, ценными вещами и денежными средствами, получения ими посылок, передач и бандеролей, реализации права на свидания. Особенности и условия проживание осужденных на арендованной или собственной жилой площади на территории колонии-поселения или за ее пределами.

Обратить внимание на условия и особенности реализации осужденными прав в сфере труда, получения высшего и среднего профессионального образования.

При ответе следует указать порядок применения мер поощрения и взыскания к осужденным в исправительных колониях.

51. Охарактеризуйте организационно-правовые аспекты воспитательной работы с лицами, отбывающими лишение свободы. Определите цели и значение воспитательной работы с лицами, отбывающими лишение свободы.

При ответе на данный вопрос необходимо раскрыть понятие, сущность и значение воспитательной работы. Обозначить основные формы воспитательной работы с осужденными.

Массовые и групповые формы воспитательного взаимодействия. Индивидуальные формы воспитательного взаимодействия.

52. Охарактеризуйте содержание правового регулирования профессионального обучения осужденных к лишению свободы, обоснуйте его цели и задачи, назовите формы профессионального обучения осужденных к лишению свободы.

При ответе на данный вопрос следует обозначить значение профессиональное обучение осужденных к лишению свободы в исправлении. Особенности профессионального обучения различных категорий осужденных.

Права и обязанности администрации учреждения в сфере регулирования профессионального обучения осужденных. Особенности профессионального обучения осужденных непосредственно на производстве.

53. Раскройте содержание правового регулирования организации общественно полезного труда осужденных, отбывающих лишение свободы. Определите основные проблемы организации трудовой деятельности осужденных к лишению свободы.

При ответе на данный вопрос следует обозначить социально-правовое назначение института организации труда осужденных. Особенности привлечения к труду различных категорий осужденных. Перечень работ, на которых запрещается использование труда осужденных. Охрана труда осужденных к лишению свободы. Право осужденных к лишению свободы на ежегодный оплачиваемый отпуск.

Также необходимо отметить цели, формы и условия оплаты труда различных категорий осужденных. Привлечение осужденных к лишению свободы без оплаты труда.

54. Охарактеризуйте учреждения и органы, исполняющие уголовные наказания: сформулируйте понятие, определите виды, особенности правового статуса.

При изложении данного вопроса, следует сконцентрировать внимание на задачах, на решение которых направлена деятельность системы учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. Следует отразить место и роль учреждений и органов, исполняющих наказания, в системе правоохранительных органов государства. Далее нужно раскрыть виды учреждений и органов, исполняющих наказания, представить их классификацию.

Отдельно следует остановиться на взаимодействии учреждений и органов уголовно-исполнительной системы с органами государственной власти, органами местного самоуправления, судом и иными правоохранительными органами.

55. Охарактеризуйте персонал учреждений и органов, исполняющих наказания: сформулируйте определение и основные требования, предъявляемые к персоналу органов и учреждений УИС. Сформулируйте и объясните понятие кадров и кадровой функции в УИС.

Раскрытие вопроса должно начинаться с определения понятия «персонал», а далее продолжаться рассмотрением особенностей персонала уголовно-исполнительной системы.

Необходимо представить категории лиц, относящихся к персоналу учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, требования, предъявляемые к персоналу. Далее следует остановиться на международных правовых документах о персонале учреждений, исполняющих уголовные наказания.

Для подготовки к вопросу о понятии кадров и кадровой функции в управлении правоохранительными органами необходимо раскрыть понятие кадров, как в широком смысле слова, так и в узком, при этом для формулировки понятия кадры в правоохранительных органах обозначить его обязательные признаки. На основании выделенных признаков будет достаточно доступнее дать исчерпывающее понятия «кадры». При разделении кадров на различные виды необходимо выделить пять основных критериев или оснований их разделения. Необходимо более детально остановиться на классификации кадров по функциональной роли в процессе управления и раскрыть их сущность, с приведением примеров из практики.

К вопросу о правовом регулировании кадровой функцией следует обратиться к федеральным нормативным правовым источникам, имеющим общее действие по отношению к регулированию вопросов организации работы с кадрами, а также использовать ведомственные нормативные правовые акты, Министерства юстиции, ФСИН России, регламентирующие деятельность по выполнению субъектами управления кадровой функции, которые имеют специальное действие на вышеуказанные трудовые отношения.

Освещая вопрос содержания работы с кадрами необходимо отметить, что основным элементами системы работы с кадрами являются подбор (отбор), обучение, воспитание, профессиональная подготовка или повышение квалификации, прохождение службы и увольнение. Для его более подробного раскрытия необходимо обратится к нормативным актам, как ведомственным, так и действующим в настоящее время другим правовым актам, которые регламентируют вопросы прохождения службы в органах внутренних дел и уголовно-исполнительной системы.

56. Назовите и проанализируйте основные права и обязанности сотрудника учреждения или органа, исполняющего наказание. Выявите и объясните ограничения и запреты, связанные с прохождением государственной службы в уголовно-исполнительной системе. Поясните понятие коррупционных рисков в профессиональной деятельности сотрудника УИС (на примере конкретной должности).

Изложение вопроса должно начинаться с рассмотрения содержания совокупности прав и обязанностей, возлагаемых на персонал при исполнении уголовных наказаний.

Далее следует обратить внимание на правовую защиту и социальную поддержку персонала. Кроме того, важно раскрыть вопросы обеспечения безопасности персонала, а также ответственности сотрудников исправительных учреждений и иных учреждений, исполняющих уголовные наказания.

Следует знать, что ограничения и запреты, распространяемые на сотрудников УИС, закреплены в ст.ст. 17, 18 и 20 Федерального закона от 27.07.2004 № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации», что указано в ст. 9.1 Положения о службе в органах внутренних дел.

В сфере государственно-служебных отношений термина «конфликт интересов» долгое время не существовало. Впервые, применительно к государственной службе, понятие «конфликт интересов» было употреблено в «Концепции реформирования системы государственной службы Российской Федерации», утвержденной Президентом Российской Федерации 15.08.2001. Однако легальное определение появилось в указе Президента Российской Федерации «Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих». В продолжение развития законодательства в указанной сфере был принят Федеральный закон «О противодействии коррупции». В настоящее время определение конфликта интересов, раскрытое в ч.1 ст.10 данного федерального закона является единственным официальным толкованием указанного явления для всех видов государственной службы.

Далее следует раскрыть сам порядок предотвращения и урегулирования конфликта интересов, который закреплен в Федеральном законе №273-ФЗ и Положении о службе в органах внутренних дел. Также указать какие последствия предусмотрены за не применение соответствующих мер по разрешению конфликта интересов на службе в уголовно-исполнительной системе.

57. Сформулируйте понятие правового статуса осужденного. Раскройте понятие и структуру правового положения (правового статуса) лиц, осужденных к уголовным наказаниям, приведите примеры.

Сначала необходимо раскрыть особенности возникновения правового статуса осужденных, его понятие и нормативное закрепление. Отражаются общий, специальный и индивидуальный статусы.

Далее следует обратить внимание на определение и характеристику прав, обязанностей и законных интересов осужденных, отраженных в действующем Уголовно-исполнительном кодексе РФ и подзаконных нормативных правовых актах.

Следующим этапом ответа на вопрос является изложение особенностей правового положения осужденных иностранных граждан и лиц без гражданства, а также правовых последствий отбывания наказания.

58. Проанализируйте особенности исполнения наказания в исправительных колониях, охарактеризуйте категории лиц, отбывающих в них наказания.

Необходимо раскрыть назначение исправительных колоний, условия отбывания в них уголовных наказаний, а также особенности применения основных средств исправления.

Опираясь на положения ст. 74 Уголовно-исполнительного кодекса РФ нужно пояснить состав и дать характеристику осужденных, содержащихся в исправительных колониях.

59. Проанализируйте правовые основы, основания и особенности содержания осужденных в штрафных изоляторах, помещениях камерного типа, единых помещениях камерного типа, одиночных камерах.

При ответе на данный вопрос следует обозначить, что запрещено и что разрешено иметь при себе осужденным в штрафных изоляторах, помещениях камерного типа, единых помещениях камерного типа, одиночных камерах. Необходимо раскрыть порядок помещения осужденного в штрафной изолятор, помещение камерного типа, единое помещение камерного типа, одиночную камеру и обозначить его основные права.

Раскрыть особенности обучения и привлечения к труду данной категории осужденных.

60. Охарактеризуйте организацию, правовые основы, порядок и проблемы предоставления лечебно-профилактической и санитарно-профилактической помощи осужденным, лишенным свободы.

При раскрытии данного вопроса необходимо отметить случаи, при которых медицинская помощь оказывается в территориальные лечебно-профилактические учреждения органов здравоохранения, а не в лечебно-профилактических учреждениях и лечебных исправительных учреждениях.

Раскрыть порядок приема осужденных в медицинских частях ИУ. Прием осужденными медицинских препаратов, полученных от родственников.

Порядок и условия получения осужденными дополнительной, оплаченной за счет собственных средств, лечебно-профилактической помощи. Порядок оплаты дополнительной лечебно-профилактической помощи.

61. Назовите правовые основания и проанализируйте порядок перевода осужденных из одного исправительного учреждения в другое, определите проблемы правоприменительной практики.

Отвечая на данный вопрос нужно обратить внимание на основания перевода осужденных, предусмотренные уголовно-исполнительным законодательством РФ. Необходимо раскрыть порядок перевода осужденного для дальнейшего отбывания наказания из одного исправительного учреждения в другое того же вида в случае болезни осужденного либо для обеспечения его личной безопасности, при реорганизации или ликвидации исправительного учреждения, а также при иных исключительных обстоятельствах, препятствующих дальнейшему нахождению осужденного в данном исправительном учреждении.

Кроме того, остановитесь на порядке перевода осужденного в следственный изолятор при необходимости участия в судебном разбирательстве в качестве свидетеля, потерпевшего, обвиняемого.

62. Поясните порядок приобретения осужденными к лишению свободы продуктов питания и предметов первой необходимости.

В данном вопросе следует раскрыть порядок приобретения осужденными продуктов питания и предметов первой необходимости, а именно определение размера денежных средств, разрешенных для расходования, порядок осуществления покупок.

Кроме того, необходимо рассказать о дополнительных услугах, оказываемых осужденным и порядке их оплаты.

63. Выявите проблемы материально-бытового обеспечения осужденных к лишению свободы.

При ответе на вопрос следует определить значение решения вопросов материально-бытового обеспечения осужденных, требования основных международных стандартов, содержание норм российского законодательства по данному вопросу.

Определите основные проблемы материально-бытового обеспечения осужденных и их причины, возможные пути решения выявленных проблем.

64. Раскройте понятие режима в исправительных учреждениях: сформулируйте определение, проанализируйте содержание, определите значение.

Ответ на данный вопрос следует начать с раскрытия режима как одного из основных средств исправления осужденных и обеспечения безопасности в исправительных учреждениях. Необходимо дать определение понятия режима в исправительных учреждениях, выделить основные функции.

Далее нужно назвать основные требования режима в исправительных учреждениях.

65. Назовите правовые основания применения специальных средств, физической силы и оружия в деятельности исправительных учреждений. Определите проблемы правоприменительной практики.

При ответе на вопрос сначала нужно изложить общие требования к применению физической силы, специальных средств и оружия, указать обязанности сотрудников в подобных ситуациях. Далее следует осветить основания для применения физической силы, специальных средств и газового оружия.

Отдельно следует остановиться на основаниях применения огнестрельного оружия, а также на случаях применения огнестрельного оружия без предупреждения.

66. Проанализируйте порядок исполнения наказания в воспитательных колониях, охарактеризуйте особенности условий отбывания наказания в данных исправительных учреждениях.

Ответ на данный вопрос следует начать с назначения воспитательных колоний и характеристики содержащихся в них осужденных.

Далее необходимо раскрыть особенности режима в воспитательных колониях, а также условия отбывания наказания. Отдельно следует остановиться на особенностях применения к несовершеннолетним осужденным основных средств исправления, таких как труд, общее образование, профессиональное обучение. Важно отметить особенности воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, применение мер поощрения и взыскания, а также участие общественности в учебно-воспитательном процессе.

67. Раскройте правовые основы и порядок предоставления и проведения свиданий осужденным к лишению свободы. Поясните особенности предоставления свиданий с защитником. Назовите поводы для обязательного участия и основания допуска защитника в уголовный процесс.

Освещение вопроса следует начать со значимости свиданий для исправления осужденного. Необходимо назвать виды свиданий.

Далее нужно пояснить порядок проведения краткосрочных свиданий, их продолжительность и место. Затем необходимо остановиться на порядке проведения длительных свиданий, их продолжительности, круге лиц, допускаемых на свидание.

Раскрывая процессуальный статус защитника, требуется уяснить следующие ключевые моменты: кто и в каком порядке допускается к участию в деле в данном статусе; права и обязанности защитника. Определите особенности предоставления свиданий с защитником. Назовите поводы для обязательного участия и основания допуска защитника в уголовный процесс.

68. Раскройте порядок и основания изменения условий отбывания наказания осужденным к лишению свободы. Определите проблемы правоприменительной практики.

Сначала необходимо раскрыть назначение наказания в виде лишения свободы, определить нормативные основы определения условий отбывания наказания в виде лишения свободы. Назовите и проанализируйте основания изменения условий отбывания данного наказания.

Проанализируйте проблемы правоприменительной практики по данному вопросу и предложите возможные пути их решения.

69. Проанализируйте нормативные основы, порядок и условия предоставления осужденным к лишению свободы права передвижения без конвоя (без сопровождения).

При раскрытии данного вопроса следует обратить внимание на случаи, при которых осужденным, отбывающим лишение свободы в исправительных колониях и воспитательных колониях, а также осужденным, оставленным для ведения работ по хозяйственному обслуживанию в следственных изоляторах и тюрьмах, может быть разрешено передвижение без конвоя или сопровождения за пределами исправительного учреждения.

При этом необходимо указать категории осужденных, которым не допускается передвижение без конвоя или сопровождения за пределами исправительного учреждения, а так же кем и на основании каких документов предоставляется право передвижения без конвоя или сопровождения за пределами исправительного учреждения.

70. Охарактеризуйте основания и порядок предоставления выезда осужденным к лишению свободы за пределы исправительных учреждений, объясните порядок разрешения выезда осужденным к лишению свободы за пределы исправительных учреждений.

При раскрытии данного вопроса следует указать виды выездов за пределы исправительных учреждений. Необходимо дать характеристику личности осужденных, которым предоставлены выезды за пределы исправительных учреждений, а также обозначить категории осужденных, которым такие выезды не могут быть разрешены, и категории осужденных, которым могут быть разрешены выезды, но при условии их сопровождения родственниками или иными лицами

Кроме того, необходимо отметить условия и порядок продления срока выезда осужденного за пределы исправительных учреждений. Указать правовые последствия не прибытия осужденного в исправительное учреждение для отбывания наказания после истечения срока выезда.

71. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, страдающих хроническим алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, выделите особенности, которые могут затруднять эффективность воспитательной работы с данной категорией. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с осужденными, склонными к употреблению и приобретению наркотических веществ, психотропных средств, сильнодействующих медицинских препаратов и алкогольных напитков.

Охарактеризуйте социально-педагогические особенности осужденных, страдающих хроническим алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание, особенности организации и проведения воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

72. Раскройте сущность понятия «воспитательная работа с осужденными». Определите и обоснуйте цель, задачи, принципы и содержание воспитательной работы с осужденными в исправительном учреждении.

При ответе на данный вопрос необходимо раскрыть сущность воспитательной работы как средства исправления осужденных. Рассмотреть специфику правовой регламентации воспитательной работы с осужденными.

Следует обратить внимание на цели, задачи, принципы и содержание воспитательной работы с осужденными, основные элементы ее организации. Показать условия эффективной реализации воспитательной работы в системе средств исправления осужденных.

73. Проанализируйте информационное, методическое и ресурсное обеспечение воспитательной работы с осужденными: сформулируйте понятия, определите задачи, выявите источники получения информации, назовите и обоснуйте возможные проблемы.

При ответе на вопрос целесообразно раскрыть информацию о субъекте воспитательного процесса (штатная численность, резерв воспитателей; структура коллектива сотрудников; деятельность воспитателей; взаимодействие сотрудников исправительного учреждения по вопросам исправления осужденных); информацию об объекте воспитательного процесса (сведения о личности и группах осужденных); информацию об организации воспитательной работы с осужденными (проведенные массовые, групповые, индивидуальные воспитательные мероприятия; реализованные средства воспитания; сведения о руководстве общественными объединениями и их функционировании).

Необходимо акцентировать внимание на сущность понятий «информация», «информационное обеспечение воспитательной работы». Необходимо обозначить основные требования, предъявляемые к информации: объективность и доступность, оптимальность, своевременность и оперативность, непрерывность и систематичность, полезность и ценность.

При ответе на данный вопрос необходимо акцентировать внимание на задачи и организацию информационного обеспечения воспитательной работы с осужденными. Необходимо сформулировать источники получения, система передачи и использования информации на всех уровнях исправительного процесса.

Отвечающий должен иметь представление об информации об условиях организации воспитательной работы с осужденными (место и район дислокации учреждения, его ближайшее социальное окружение; материально-техническая оснащенность исправления осужденных; морально-психологический климат в исправительном учреждении, социально-педагогическая среда в колонии); об информации о результатах организации воспитательной работы осужденных (сведения о рецидивной преступности, поведении и деятельности осужденных после освобождения).

Необходимо обратить внимание на понятие, цель и задачи научно-методической работы в исправительном учреждении. Необходимо раскрыть организацию методического обеспечения воспитательной работы с осужденными. Формы организации методической работы: фронтальные, групповые, индивидуальные группы. Методический совет исправительного учреждения, направления его деятельности. Разработка методических рекомендаций как действенная практическая помощь администрации исправительного учреждения. Деятельность методических кабинетов, направления работы.

Поясните понятие и правовую регламентацию ресурсного обеспечения воспитательной работы в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 02.08.1997 № 974 «Об утверждении норм создания материально-технической базы для организации воспитательной работы в исправительных учреждениях».

74. Определите возможные формы организации воспитательной работы с осужденными: сформулируйте понятия «воспитательная работа», «форма воспитательной работы», классифицируйте и охарактеризуйте формы воспитательной работы с осужденными. Проанализируйте положительный опыт исправительных учреждений в использовании разнообразных форм воспитательной работы с осужденными.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: определения основных категорий; формы воспитательной работы в уголовно-исполнительном законодательстве; классификация форм воспитательной работы; основные требования к использованию форм воспитательной работы с осужденными; технологии воспитательной работы с осужденными; технология КТД (коллективной творческой деятельности).

Для подготовки необходимо использовать источники: Приказ Минюста РФ от 2.06.2005 № 91 «Об утверждении Инструкции об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний».

75. Раскройте сущность понятия «планирование воспитательной работы с осужденными», охарактеризуйте основные принципы и требования к планированию воспитательной работы с осужденными.

При ответе на данный вопрос необходимо акцентировать внимание на сущность понятий: «план», «планирование», «планирование воспитательной работы с осужденными». Необходимо раскрыть функции плана: направляющая, прогнозирующая, координирующая, контрольная, репродуктивная.

Важно выявить особенности планирования воспитательной работы с осужденными в исправительном учреждении. Основные принципы планирования: приоритет цели исправления осужденных, законность, системность, реальность и конкретность.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: основные категории; цель планирования воспитательной работы с осужденными; требования к планированию; этапы планирования; алгоритм составления плана; разделы плана; планируемые мероприятия; содержание плана индивидуальной работы.

Необходимо сформулировать основные требования, предъявляемые к планированию воспитательной работы с осужденными и обозначить виды планов. Задачи, структура и содержание плана воспитательной работы с осужденными. Этапы планирования (составление проекта плана; апробация, корректировка пунктов плана; внесение изменений и окончательное оформление плана). Уровни планирования (план работы учреждения, план работы воспитательного отдела, план работы начальника отряда).

Для подготовки необходимо использовать источники: Приказ Минюста РФ от 17.12.2013 № 777 «Об организации планирования в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы».

76. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, имеющих экстремистскую направленность, выделите особенности, которые могут затруднять эффективность воспитательной работы с данной категорией. Сформулируйте задачи, основные направления и особенности воспитательной работы с осужденными, изучающими, пропагандирующими, исповедующими либо распространяющими экстремистскую идеологию.

Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности осужденных, имеющих экстремистскую направленность, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание, особенности организации и проведения воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

77. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных пожилого возраста, выделите особенности, которые могут затруднять эффективность воспитательной работы с данной категорией. Проанализируйте особенности воспитательной работы с осужденными пожилого возраста: определите цель, нормативное правовое обеспечение, содержание, формы и методы, приведите примеры.

Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности осужденных, пожилого возраста, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите цели, задачи, правовое обеспечение содержание, особенности организации и проведения воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

78. Проанализируйте зарубежный опыт организации воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы, приведите примеры, оцените возможности использования положительного зарубежного опыта воспитательной работы в практике российских исправительных учреждений.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: актуальность изучения зарубежного опыта воспитательной работы с осужденными; дать характеристику воспитательных программ с осужденными за рубежом.

При ответе на данный вопрос необходимо акцентировать внимание на особенности воспитательной работы с осужденными в США, Австрии, Швейцарии. Важно раскрыть особенности функционирования программы альтернатив «Бут Кэмп» (Boot camp) («Лагерь ботинка») – промежуточная программа исполнения наказания в США (штат Нью-Йорк и Луизиана) и предназначение для правонарушителей, не отбывших тюремный срок. Модель военизированного лагеря (строгая дисциплина, повиновение, разделение по отрядам, физические тренировки и внутренние церемонии, тяжелая ручная физическая работа, интенсивные психологические тренинги).

Особенностями исполнения наказаний в Австрии являются: использование сетевых и информационных технологий в тюремных администрациях; использование специальных педагогических методик и интенсивного проведения занятий по физподготовке на свежем воздухе для несовершеннолетних осужденных; проект «Теле-обучение»: получение образования дистанционным методом; применение современных педагогических форм и методов обучения; применение формы досуга (радио и ТВ, различные групповые консультации, театры, литературные и музыкальные кружки и т.д.).

Особенностями воспитательной работы с осужденными в Швейцарии являются: условное и безусловное наказание в виде лишения; уголовно-правовые меры; меры педагогического и медицинского характера по отношению к больным правонарушителям, страдающим психическими расстройствами, больным алкоголизмом и наркоманией, в отношении лиц, совершивших половые преступления, а также насильственных преступников.

79. Охарактеризуйте организацию и особенности проведения воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде обязательных работ и исправительных работ, приведите примеры положительного опыта организации воспитательной работы с данными категориями осужденных, проанализируйте его значение.

Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности осужденных, отбывающими наказание в виде обязательных работ, исправительных работ, ограничения свободы; осужденными к лишению права занимать должность; осужденными женщинами с отсрочкой отбывания наказания, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание, особенности организации и проведения воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

80. Проанализируйте особенности правового регулирования и организации воспитательной работы в уголовно-исполнительных инспекциях. Сформулируйте основные задачи и раскройте содержание воспитательной работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях, приведите примеры.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: цель и задачи воспитательной работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях; формы воспитательной работы; психолого-педагогические требования к проведению индивидуальной беседы с различными категориями осужденных, состоящих на учете в УИИ; взаимодействие уголовно-исполнительных инспекций с комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделами организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделениями по делам несовершеннолетних, с религиозными организациями, общественными объединениями, родительскими комитетами, попечительским советом.

Для подготовки необходимо использовать источники: Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства РФ. 1997. № 2; Приказ Минюста РФ от 20.05.2009 № 142 «Об утверждении инструкции по организации исполнения наказаний и мер уголовно-правового характера без изоляции от общества»; Приказ Минюста РФ и Министерства внутренних дел РФ 190/912 от 04.10.2012 «Об утверждении регламента взаимодействия ФСИН России и МВД России по предупреждению совершения лицами, состоящими на учете уголовно-исполнительных инспекций, преступлений и других правонарушений».

81. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных за совершение преступлений против собственности. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание за совершение преступлений против собственности.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, отбывающих наказание за совершение преступлений против собственности, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

82. Раскройте понятие индивидуальной воспитательной работы с осужденными: сформулируйте определение, принципы, определите содержание и формы индивидуальной воспитательной работы. Проанализируйте положительный отечественный опыт реализации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы, приведите примеры.

При ответе на данный вопрос следует раскрыть понятие «индивидуальная воспитательная работа». Остановиться на целях, этапах и структурных элементах индивидуальной воспитательной работы с осужденным.

Необходимо представить характеристику основных форм индивидуальной воспитательной работы с осужденным. Показать роль индивидуальной работы в самовоспитании осужденных.

Охарактеризуйте положительный отечественный опыт реализации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы.

83. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных за совершение преступлений против здоровья населения и общественной нравственности. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание за совершение преступлений против здоровья населения и общественной нравственности.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, отбывающих наказание за совершение преступлений против здоровья населения и общественной нравственности, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

84. Раскройте сущность методов воспитания осужденных. Классифицируйте и охарактеризуйте методы воспитания, использующиеся в исправительном процессе, выявите условия их эффективной реализации, приведите примеры.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: основные категории; классификации методов воспитательной работы с осужденными; характеристика методов формирования сознания личности, методов организации деятельности и формирования опыта социально одобряемого поведения, методов стимулирования и мотивации деятельности, методов контроля и самоконтроля; выбор методов воспитательной работы в зависимости от индивидуальных особенностей осужденного.

85. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, организующих или участвующих в азартных играх с целью извлечения материальной или иной выгоды. Сформулируйте задачи, основные направления и особенности воспитательной работы с данными осужденными.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, организующих или участвующих в азартных играх с целью извлечения материальной или иной выгоды, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

86. Охарактеризуйте личностные особенности осужденных инвалидов, выделите особенности, которые могут затруднять эффективность воспитательной работы с данной категорией. Проанализируйте особенности воспитательной работы с осужденными инвалидами: определите цель, нормативное правовое обеспечение, содержание, формы и методы, приведите примеры.

Сформулируйте и раскройте содержание личностных особенностей осужденных инвалидов, кратко раскройте нормативные требования к условиям отбывания наказания для инвалидов. Назовите и объясните трудности воспитательной работы с данной категорией. Предложите формы и методы воспитательной работы с инвалидами, объясните свой выбор, приведите примеры.

87. Представьте психолого-педагогическую характеристику личности и групп осужденных, придерживающихся уголовных традиций. Выявите и раскройте особенности воспитательной работы с неоднократно судимыми мужчинами и особо опасными рецидивистами.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, придерживающихся уголовных традиций, неоднократно судимых и особо опасных рецидивистов в различных сферах деятельности, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Ответ на данный вопрос должен включать характеристику личности и групп осужденных, придерживающихся уголовных традиций, выделение индивидуальных особенностей лидеров отрицательной направленности.

Следует описать процесс организации воспитательной работы с осужденными данной категории, обратив особое внимание на специфику формирования коллективистских отношений в среде осужденных. Показать роль индивидуальной работы и личности воспитателя в изменении внутренней позиции осужденного, придерживающегося уголовных традиций.

Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

88. Охарактеризуйте основные направления воспитательной работы с осужденными. Проанализируйте положительный отечественный опыт организации одного из направлений воспитательной работы с осужденными (по выбору экзаменуемого).

При ответе на данный вопрос необходимо акцентировать внимание на направления воспитательной работы в соответствии с уголовно-исполнительным законодательством РФ: нравственное, правовое, трудовое, физическое и иные виды воспитания осужденных. Необходимо обозначить основные формы воспитательной работы, назвать примеры массовых, групповых и индивидуальных форм. При ответе на вопрос важно апеллировать к основным методам воспитательной работы: методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и коррекции поведения, методы стимулирования позитивной деятельности и правопослушного поведения, методы контроля поведения и самоконтроля. Следует привести примеры положительного отечественного опыта организации одного из направлений воспитательной работы с осужденными.

89. Раскройте содержание психолого-педагогической характеристики осужденных к пожизненному лишению свободы. Выявите особенности процесса исправления осужденных, отбывающих длительное и пожизненное лишение свободы.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, отбывающих длительное и пожизненное лишение свободы, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей процесса исправления. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

90. Представьте характеристику личностных особенностей трудновоспитуемых осужденных. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными, определите возможные классификации трудновоспитуемых осужденных, назовите признаки трудновоспитуемости, охарактеризуйте этапы работы с трудновоспитуемыми осужденными. Проанализируйте положительный отечественный опыт проведения воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности трудновоспитуемых осужденных, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей воспитательного воздействия. Раскройте следующие аспекты: понятие «трудновоспитуемость»; категории трудновоспитуемых осужденных; психолого-педагогическая характеристика трудновоспитуемых осужденных: особенности психики (наличие акцентуированных черт характера), высокая степень педагогической запущенности, отрицательно сложившийся стереотип поведения, сопротивление воспитательному воздействию, утрата или отсутствие социально-полезных связей, отрицание своей вины и справедливости наказания и др.

Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, формы и методы воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными; содержание деятельности совета воспитателей отряда по работе с трудновоспитуемыми осужденными.

Охарактеризуйте положительный отечественный опыт проведения воспитательной работы с трудновоспитуемыми осужденными, используя ведомственные издания, научные исследования.

91. Сформулируйте задачи, принципы, проанализируйте содержание, особенности правового регулирования и организации взаимодействия исправительных учреждений с представителями религиозных организаций, государственных органов, органов местного самоуправления, общественных объединений, трудовыми коллективами, гражданами, со средствами массовой информации с целью организации воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы, приведите примеры.

Необходимо раскрыть следующие аспекты: нормативно-правовое обеспечение взаимодействия исправительных учреждений с представителями религиозных организаций, государственных органов, органов местного самоуправления, общественных объединений, трудовыми коллективами, гражданами, со средствами массовой информации; цель, задачи, содержание и формы взаимодействия; положительный опыт взаимодействия исправительных учреждений с представителями религиозных организаций, государственных органов, органов местного самоуправления, общественных объединений, трудовыми коллективами, гражданами, со средствами массовой информации.

92. Раскройте особенности проведения воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в следственном изоляторе, исправительной колонии общего режима, исправительной колонии строгого режима, исправительной колонии особого режима, колонии-поселении.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: основные категории; особенности воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в колонии-поселении; особенности воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в колонии общего режима; особенности воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в колонии строгого режима; особенности воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, отбывающими наказание в воспитательной колонии.

Необходимо раскрыть следующие аспекты: цель и задачи воспитательной работы с осужденными в следственном изоляторе; нормативно-правовое обеспечение, содержание, формы и методы, особенности воспитательной работы в следственном изоляторе.

93. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, склонных к суициду и членовредительству. Сформулируйте задачи, содержание и особенности проведения воспитательной работы с осужденными, склонными к совершению суицида и членовредительству.

Охарактеризуйте личностные, психолого-педагогические особенности осужденных, склонных к членовредительству, суициду, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей воспитательного воздействия. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.

94. Представьте психолого-педагогическую и социальную характеристику осужденных женщин. Выявите и раскройте особенности воспитательной работы с осужденными женщинами.

В ответ на данный вопрос следует включить характеристику осужденных женщин, отражающую особенности психических, социальных свойств и качеств личности, половозрастные и индивидуальные особенности осужденных женщин и специфику их проявления в жизнедеятельности.

Необходимо рассмотреть процесс организации воспитательной работы с осужденными женщинами, учитывающий особенности данной категории осужденных и соответствующий современным задачам и направлениям развития уголовно-исполнительной системы.

95. Проанализируйте существующее нормативное правовое обеспечение, показатели, критерии оценки, условия эффективности воспитательной работы с осужденными.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: основные категории (понятия), количественные и качественные показатели оценки поведения осужденных; анализ дисциплинарной практики исправительных учреждений; методы изучения личности осужденных: наблюдение, интервью, анкетирование, тестирование, анализ документов и продуктов деятельности, педагогический эксперимент, методы обработки данных (математические, статистические и др.), контент-анализ.

96. Охарактеризуйте осужденного как объекта и субъекта воспитательного воздействия.

В ответе на данный вопрос следует раскрыть понятие «педагогическое взаимодействие». Описать основные характеристики взаимодействия.

Представить характеристику личности осужденного, выявить половозрастные и индивидуальные особенности лиц, лишенных свободы, специфику их проявления в жизнедеятельности осужденных. Необходимо обратить особое внимание на задачу перевода осужденного из объекта в субъект воспитательной системы.

Раскрыть сущность самовоспитания осужденных. Выделить методы самовоспитания и основные этапы его педагогической организации.

Рассмотреть коллектив осужденных как элемент воспитательной системы исправительного учреждения, в том числе раскрыв учение А.С. Макаренко о коллективе. Показать способы установления педагогически целесообразных отношений, регулирования межличностных отношений в среде осужденных.

97. Охарактеризуйте коллектив сотрудников как субъекта организации воспитательного процесса в исправительном учреждении.

При ответе на данный вопрос следует раскрыть сущность понятий: «личность воспитателя», «педагогическая деятельность», «педагогические знания, умения, навыки», «педагогическое мастерство», «профессиональная культура», «педагогическая позиция», «педагогические способности», «профессиональная компетентность».

Необходимо представить структуру коллектива сотрудников исправительного учреждения. Рассмотреть требования к личности сотрудника УИС. Выявить условия успешной деятельности сотрудника исправительного учреждения. При этом следует показать способы оценки сотрудником собственной деятельности, а также совершенствования его профессионально значимых личностных качеств.

98. Представьте систему основных средств исправления осужденных, выявите и раскройте их педагогический потенциал.

В ответе на данный вопрос необходимо раскрыть сущность понятия «система средств исправления осужденных».

Представить характеристику отдельных средств исправления осужденных, выявить их педагогический потенциал.

Показать специфику применения средств исправления осужденных в разных педагогических ситуациях, анализируя и оценивая условия, влияющие на выбор средств исправления.

99. Проанализируйте правовое обеспечение и организацию воспитательной работы с осужденными к лишению свободы, сформулируйте основные понятия, цели и задачи воспитательной работы.

Раскройте содержание понятий: «воспитательная работа», «воспитательная работа в УИС», «воспитательное воздействие». Необходимо пояснить, какие цели и задачи преследуются при воспитательной работе с осужденными. Целесообразно обозначить функции воспитательной работы с осужденными. Необходимо сформулировать правовое понятие воспитательной работы с осужденными и сущность воспитательной работы в соответствии с Концепцией воспитательной работы с осужденными 2006 г.

Необходимо акцентировать внимание на нормативно-правовую регламентацию воспитательной работы в соответствии с уголовно-исполнительным законодательством РФ. Отвечающий должен охарактеризовать основные нормативные правовые документы, регламентирующие организацию воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы. Необходимо проанализировать подзаконные акты ФСИН России, определяющие требования к проведению воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждений, функционирование системы «социальных лифтов».

100. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, состоящих на профилактическом учете. Проанализируйте организацию работы с лицами, состоящими на профилактическом учете: порядок постановки на профилактический учет, содержание профилактической деятельности сотрудников исправительного учреждения. Охарактеризуйте организацию и проведение воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: Психолого-педагогическая характеристика осужденных, состоящих на профилактическом учете, правовая регламентация организации воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; цель профилактической работы с осужденными; субъекты профилактической работы с осужденными; содержание воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; формы и методы воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; оценка результатов работы по профилактике правонарушений.

101. Охарактеризуйте личность осужденного. Сформулируйте и объясните задачи, принципы и содержание воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: цель и задачи воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными; нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными; содержание воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными; особенности воспитательной работы с осужденными, испытывающими трудности в адаптации; характеристика плана работы с вновь прибывшими осужденными; распределение осужденных по отрядам.

Следует дать характеристику основных мероприятий по организации работы с вновь прибывшими осужденными.

102. Представьте характеристику личностных особенностей несовершеннолетних осужденных, выделите особенности, которые могут затруднять эффективность воспитательной работы с данной категорией. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными в воспитательной колонии. Проанализируйте положительный опыт проведения воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, отбывающими наказание в воспитательной колонии, приведите примеры.

Ответ на вопрос об особенностях воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными следует начать с описания сущности понятий «коммуникативная деятельность осужденных» и «общение», сформулированных в отечественной пенитенциарной педагогики. Необходимо также рассмотреть основные стили, формы, средства и уровни общения, а также условия эффективности коммуникативной деятельности осужденных, через раскрытие путей и средств организации коммуникативной деятельности осужденных.

Представляется необходимым описать базовые средства, методы, приемы педагогического компетентного вмешательства в кризисных ситуациях, возникающих в общении сотрудника с осужденными. В своем ответе подвергните анализу особенности организации коммуникативной деятельности осужденных в условиях исправительного учреждения. Перечислите приемы управления собой и контроля над своими эмоциями в различных ситуациях (конфликтного и бесконфликтного) профессионального взаимодействия с несовершеннолетним осужденным.

Охарактеризуйте положительный опыт проведения воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, отбывающими наказание в воспитательной колонии, используя материалы ведомственной печати, научные исследования.

103. Сформулируйте задачи, содержание и особенности воспитательной работы с освобождающими осужденными. Проанализируйте положительный отечественный опыт организации работы исправительных учреждений с освобождающимися осужденными, приведите примеры.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: психолого-педагогическая характеристика освобождающегося из исправительных учреждения осужденного, правовая регламентация работы по подготовке осужденных к освобождению; цель и задачи воспитательной работы с осужденными, готовящимися к освобождению; формы и методы воспитательной работы с осужденным, освобождающимся из исправительного учреждения; привлечение общественности к решению вопросов освобождения осужденных; опыт исправительных учреждений по организации воспитательной работы с осужденными, готовящимися к освобождению.

Охарактеризуйте положительный опыт проведения воспитательной работы с отечественный опыт организации работы исправительных учреждений с освобождающимися осужденными, используя материалы ведомственной печати, научных исследований.

104. Определите и охарактеризуйте причины, по которым несовершеннолетние осужденные испытывают трудности в адаптации к условиям воспитательной колонии. Сформулируйте задачи, принципы и содержание воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, испытывающими трудности в адаптации к условиям воспитательной колонии.

Дайте общую психолого-педагогическую и социальную характеристику несовершеннолетних осужденных.

Для ответа на данный вопрос необходимо раскрыть следующие аспекты: сущность основных категорий; нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными; криминологические, их социальные и психолого-педагогические особенности; цель, задачи воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными; содержание воспитательной работы; формы и методы воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными.

Раскройте задачи, принципы и особенности планирования и осуществления воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, испытывающими трудности в адаптации к условиям воспитательной колонии.

105. Представьте характеристику личностных особенностей осужденных, отбывающих наказание за совершение преступлений против жизни и здоровья. Сформулируйте задачи воспитательной работы с данной категорией осужденных, ее содержание и особенности.

Охарактеризуйте личностные особенности осужденных, отбывающих наказание за совершение преступлений против жизни и здоровья, определяющие дифференциацию способов, форм, методов и путей воспитательного воздействия. Определите задачи, содержание и особенности воспитательной работы с данной категорией осужденных, приведите примеры возможных воспитательных технологий, методик, конкретных мероприятий.