2. Моральная ответственность ученого

Каждый ученый должен придерживаться определенных принципов поведения в научном сообществе. Эти принципы определяются совокупностью морально-этических ценностей, присущих этому виду творческой работы. Их содержание сложилось исторически и уточняется и совершенствуется же научным сообществом в соответствии с возникновения новых этических проблем в науке, связанных с общественным развитием.

Моральная атмосфера в научных коллективах и результативность научной деятельности находятся в известной зависимости друг от друга. С этой целью каждому члену коллектива необходимо прививать чувство ответственности за порученное дело, за качество и своевременность выполнения поставленной задачи. Даже талант и деловитость человека при ослабленной ответственности становятся не достоинством, а средствами искажение истины во имя сиюминутных интересов и цели эгоистического, узкого личного, а не истинного общественного характера.

Цель науки - выявление и исследование средств природы, поиск истины. Ученый стремится определить суть окружающего нас мира, изучая механизмы и взаимосвязи явлений. Свобода научного поиска, его объективность и эффективность часто обеспечиваются полицентричнистю, то есть независимым финансированием из различных источников (госбюджет, хоздоговор), а также международным характером науки, в которой заинтересованы не только ученые, но и государства, поскольку ни одному государству не под силу развивать науку во всех ее направлениях. Полицентричнисть науки проявляется также в разнообразии возможностей для публикаций результатов исследований. Для этого существуют различные по тематике научные журналы, которые обеспечивают публикацию результатов практически любого исследования, или идеи, если только они выполнены с учетом элементарных требований и имеют элементы новизны.

Для науки факты начинают существовать только после их независимого воспроизведения. В ходе воспроизведений отсекаются субъективные, случайные и несуществующие элементы, эти данные дополняются и уточняются и в конце концов выходят как конечные, полностью воспроизведены в систему научных знаний. Это означает, что научные факты или открытия начинают жить только после их воспроизведения и только после этого они включаются в новый цикл познания. Из этого вытекает ряд конкретных организационных последствий: 1) дублирование в научных исследованиях не только безвредно, а необходимо; 2) никто не может заменить природного оригинальности исследований в становлении научной истины.

Высокую эффективность научного поиска обеспечивают два механизма. Первый - автоматический. Это хорошая продуктивная идея, ценное и воспроизводимое наблюдения естественным путем привлекает внимание исследователей, и фронт работ в новом направлении сам расширяется за счет менее актуальных работ. Другой механизм - организационный. Финансовые организации, опираются на мнение компетентных специалистов, стимулируют наиболее активно работающих исследователей, в результате чего то или иное направление становится доминирующим в данной области науки. Бесперспективные исследования не имеют притока свежих сил, при современных темпах развития науки быстро угасают.

В профессиональной этике ученого можно выделить вопросы, связанные как с исследовательской, так и с научно-организационной работой. Основа науки - точность фактического материала. Исследователь в этом вопросе должен характеризовать прежде всего скрупулезность в изложении фактов. Несерьезное отношение к научным фактам ведет к самому страшному для исследователя - научной "смерти" (его перестают печатать и цитировать). Объективную истину необходимо найти и отличить от ошибок, которые чрезвычайно живучи. Часто появляются непроверенные факты, запретить ошибочные рассуждения невозможно, но с ними нужно бороться только противопоставлением им действительных фактов науки, путем популяризации действительно научных идей. Сориентироваться в море научных идей современности можно только овладев научным методом познания, став профессионалом в своей работе. Практический профессионализм - одно из основных требований к человеку, который посвятил себя науке. Профессиональная этика без профессионализма превращается в пустую формальность.

Решая какой-то вопрос, исследователь сначала старается собрать все, что было сделано в этой области до него, а затем в ходе работы следить за имеющейся литературой. Публикуя полученные результаты, автор должен ссылаться на все родственные работы независимо от своего к ним отношения. Он имеет полное право высказать свое отношение к цитируемой работы, но не замечать труда предшественников неэтично. К нарушению этических норм относится и плагиат - умышленное присвоение авторства на чужое работу. Это оставляет человека морального права называться творческим работником, ученым.

Иногда двое или несколько человек, иногда даже одновременно в разных странах, приходят независимо друг от друга в одинаковых результатов. Приоритет принадлежит тому, кто первым объявил общественность о своих достижениях. Вопрос о научном и техническом приоритет важен для национальной науки в целом. Именно поэтому, некоторым высокоавторитетного организациям разрешено публикацию коротких сообщений о полученных результатах научных исследований.

Однако далеко не все разновидности труда дают моральное и юридическое право на личную подпись под публикацией, считать себя соавтором изобретения, рационализаторского предложения. Например, при создании изобретения к соавторов не относят лиц, оказывающих только техническую помощь, а также и тех, кто высказал идею и предлагал, но не принимал участия в совместной творческой работе. В последнем случае только сам коллектив исполнителей может предложить такому сотруднику войти в состав авторского коллектива. Этическое пребывания ученого в научно-организационной сфере более сложное по сравнению с областью исследования. Его позиция формально отделена от принятия решения ученого совета или редколлегии журнала и чисто формально освобождает от моральной ответственности за принятое решение. В то же время подобная процедура обеспечивает принятие решения, дробит ответственность за него, оставляет этическую позицию ученого той очевидности, которую он в сфере индивидуального исследования. Требовательное отношение к фактам и честность по отношению к коллегам - вот этическая норма в любой ситуации.

В профессиональной этике органично сочетаются требовательное отношение и очевидность. Научная терпимость предполагает широту взглядов, глубокое понимание принципов заинтересованности в ее прогрессе, она требует от ученого преодоления личной ограниченности, личных симпатий и антипатий, иногда и осуществления нехороших поступков, вопреки собственным интересам. Вместе с тем научная терпимость может быть плодотворной только в сочетании с абсолютной принципиальностью, нетерпимостью к ошибочным научных выводов. Каждый, кто собирается посвятить свою жизнь науке, обязан тщательно проверить свою внутреннюю моральную готовность к тяжелому, ответственного пути ученого.

Научная этика - это совокупность установленных и признанных научным сообществом норм поведения, правил, морали научных работников, занятых в сфере научно-технологической и научно-педагогической деятельности.

В этике науки существует понятие личной ответственности ученого. Он отвечает за «полноценность» полученного им научного продукта - от него ждут безупречной требовательности к достоверности материала, корректности в использовании работ своих коллег, логики анализа, обоснованности выводов. Это и есть элементарная ответственность ученого, его персональная этика. Правила и положения о персональной этики научных работников, привлеченных к научной и научно-педагогической деятельности, содержатся в следующих основных понятиях.

Авторское право: авторами признаются только те научные работники, внесшие значительный интеллектуальный вклад в определенную научную работу.

Нарушениями в научных исследованиях считаются: фальсификация; переработки и плагиат; непризнания авторства или значительного интеллектуального вклада в научную работу; использование новой информации, идей или данных из конфиденциальных рукописей или частных бесед; использование архивных материалов с нарушением правил использования архивных документов; невыполнение государственного законодательства, уставов и коллективных договоров академий, высших учебных заведений и научно-исследовательских организаций, положений о безопасности научной работы.

Не считаются нарушенными в научной деятельности факторы, присущие исследовательским процессам, и нефальсифицированного (бессознательные) исследовательские ошибки, конфликт данных, различное толкование и интерпретация полученных результатов, экспериментальные разработки.

Итак, персональная этика - это ответственность ученого за объективность результата.

Вместе с тем этические проблемы, связанные с моральным выбором ученого, предусматривают ответственность морального характера - перед собой, научным сообществом, обществом за тот влияние на окружающий мир, вызванный его исследованиями и их результатами. 20 ноября 1974 на 18-й Генеральной конференции Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в Париже была принята «Рекомендация о статусе научных работников», которая была ратифицирована правительствами большинства стран мира и внесла значительный вклад в дело формирования нравственных основ научной деятельности.

Основные права и ответственность научных работников с точки зрения гражданских и этических аспектов научных исследований, сформулированы в этом основополагающем документе, такие:

- Работать в духе интеллектуальной свободы поиска, развивать и защищать научную истину в том виде, как они ее понимают;

- Способствовать определению целей и задач программ, которыми они занимаются, и определению методов, которые нужно принять и которые должны быть гуманными и соответствовать требованиям социальной и экологической ответственности;

- Свободно выражать свою точку зрения относительно гуманности, социальной и экологической ценности проектов и как крайняя мера отказываться от работы по этим проектам, если это продиктовано им их совестью;

- Вносить положительный и конструктивный вклад в науку, культуру и образование своей собственной страны, а также для достижения национальных целей, улучшения благосостояния своих сограждан, поддержки международных идеалов и целей ООН;

- Анализировать необходимые социальные условия в каждом случае и информировать общественность о возможных социальных последствиях, участвовать как в подготовке, так и в реализации принятых решений, контроле и анализе результатов;

- Выявлять, анализировать и полностью осознавать риск, связанный с проведением научных исследований;

- Общаться и обмениваться информацией, полученной как в ходе собственных исследований, так и из внешних источников;

- Способствовать сотрудничеству и здоровой конкуренции между научными работниками, распространению знаний в гуманных целях;

- Использовать современные средства коммуникации с целью обеспечения доступа к научной информации и стимулирования дискуссий как в научном сообществе, так и в обществе в целом, способствовать конструктивному диалогу с людьми, ответственность которых лежит в других сферах (СМИ, политика, экономика и т.д.), что облегчит обществу признание моральных ценностей научно-технических достижений;

- Создавать, применять и распространять знания - это прямая обязанность научных работников перед грядущими поколениями как индивидуально, так и в совокупности благодаря контактам и сотрудничеству.

Контрольные вопросы

1. Определите основы научной организации умственного труда.

2. В чем полагается моральная ответственность ученого.

3. В чем заключаются основные права и ответственность научных работников с точки зрения гражданских и этических аспектов научных исследований?

ВЫВОДЫ по дисциплинам

Дисциплина «Основы научных исследований» позволяет студентам получить знания о науках и научных исследованиях, которые они могут применить в процессе:

- Обучение при написании курсовых и дипломных работ;

- Работы в студенческом научном обществе;

- Участия в научных семинарах и конференциях;

- Дальнейшей профессиональной деятельности.

Знание и использование научных методов и методологии в процессе научного исследования помогут исследователю проникнуть в суть объекта, явления, установить истину, получить убедительные доказательства для науки и внедрить в практику полезных для человека результатов.

Важным в процессе научной деятельности является умение организовать научно-исследовательский процесс и оформить результаты научного исследования:

- Научный отчет;

- Дипломную работу;

- Диссертацию;

- Курсовую работу;

- Статью;

- Монографию.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арутюнов В.Х., Мишин В.М., Свинцицкий В.М. Методология социально - экономического познания: Учеб. пособие. - М .: Финансы, 2005. - 353 с.

2. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования: Учеб. пособие. - К .: МАУП, 2004. - 216 с.

3. Братская - Дроны М.Т. Проблемы современной философии: нравственным аспект научного творчества // Культура народов Причерноморья - 2004. - № 51. - С. 117 - 120.

4. ДСТУ 3008-95. Документация. Отчеты в сфере науки и техники Структура и правила оформления.

5. Закон Украины «О научной и научно-технической деятельности» №1977-XII с изменениями от 19 декабря 2006

6. Кодекс научной этики (Проект). - М .: Украинская федерация ученых; Центр исследований научно-технического потенциала и истории науки им. Г.М.Доброва НАН Украины, 2005. - 8 с. / Www.semynozhenko. net / ufv / files / kod_etiki.dok.

7. Козьменко С.Н. Гамбургскими счет: Трилогия. - Книга первая: Руководство по написанию и защите диссертаций. - Сумы: ИТД «Университетская книга»: ИКК «Деловые перспективы», 2007. - 352 с.

8. Комаров М.С. Основы научных исследований. - Львов: Вища школа. Изд-во при Львов. ун-те, 1982. - 128 с.

9. Лудченко A.A., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. A.A.Лудченко. - М .: О-во «Знание», КОО, 2000.-114 с.

10. Малюга Н.М. Научные исследования в бухгалтерском учете: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Ф. Бутинця. - Житомир: ЧП «Рута», 2003. - 476 с.

11. Методические указания по государственной аттестации студентов по специальности «Менеджмент организаций» образовательно-квалификационного уровня специалист и магистр дневной и заочной форм обучения. - Сумы: Изд-во СумГУ, 2005.

12. Научная организация труда в управлении производственным коллективом: общеотраслевые научно-методические рекомендации.- М .: Экономика, 1991.-286с.

13. Основы научных исследований. Организация самостоятельной и научной работы студента: Учеб. пособие / Я.Я.Чорненький, Н.В. Черненькая, С.Б. Рыбак и др. - М .: ИД «Профессионал», 2006. - 208 с.

14. Основы научных исследований: Учеб. для техн. вузов / В.И. Крутов, И.М. Грушко, В.В. Попов и др .; Под ред. В.И. Крутова, В. В. Попова. - М .: Высш. шк., 1989. - 400 с.

15. «Рекомендация о статусе научно-исследовательских работников» / XVIII сессия Генеральной конференции Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), 20.11.1974 г..

16. Типовое положение по планированию, учету и калькуляции себестоимости научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ: утв. Постановлением Кабинета Министров Украины от 20 июля 1996 № 830.

17. Шейко В.Н., Кушнаренко Н.Н. Организация и методика научно-исследовательской деятельности: Учебник. - 2-е изд., Перераб. и доп. - М .: Знание-Пресс, 2002. - 295 с.

18. Шестак Н.В., Астанина С.Ю. Роль научных школ в подготовке молодых ученых // Труды СГУ. - Вып. 95: Гуманитарные науки. Психология и социология образования. - М., 2006. - С. 176 - 186.