Тема 3. Выбор направления научного исследования и этапы гдр

план

1. Понятие научной проблемы

2. Понятие темы исследования и ее формулировки

3. Определение предмета и объекта исследования

4. Цель и задачи исследования

5. Порядок осуществления научного исследования. этапы НИР

1. Понятие научной проблемы

Проблема заставляет общество учиться, развивать знания, экспериментировать и наблюдать. Наука начинается с проблем, а не из наблюдений, хотя наблюдения могут породить проблему.

Когда исследователь приступает к научному исследованию, он уже имеет некоторое представление, концепцию того, что он собирается изучать. Различные исследователи имеют возможность исходить из разных концепций, чьих либо своих личных. Ю.К. Бабанский по этому поводу пишет, что научное исследование начинается с анализа теории и практики решения той или иной проблемы, отраженных в научной литературе.

«Правильная формулировка задачи - это проблема не менее сложная, чем само решение задачи и не надо надеяться, что кто-то вполне сделает это за вас» это выражение принадлежит Н.С. Бахвалова.

Осознанной задачей, стоящей перед ученым всегда есть решение определенной проблемы с помощью построения теории, которая решает эту проблему путем, например, объяснение неожиданных или ранее необъяснимых наблюдений. Вместе с тем каждая интересная новая теория порождает новые проблемы-проблемы согласования ее с имеющимися теориями проблемы, связанные с проведением новых и ранее мыслимых проверок наблюдением. И ее плодотворность оценивается главным образом по тем новым проблемам, которые она порождает. Наиболее весомый вклад в рост научного знания, который может сделать теория, состоит из новых, порождаемых ею проблем. Именно поэтому мы понимаем науку и рост знания как то, что всегда начинается с проблем и всегда заканчивается проблемами - проблемами растущей глубины - и характеризуется растущей способностью к выдвижению новых проблем.

Проблема (греч .. Προβλήμα) - положение, условие, вопрос, объект, который создает неопределенность, затруднение, побуждает к действию и связан с избыточностью или недостатком процессора (специалиста), знаний, ресурсов, регламента (упорядоченности, алгоритма, программы) побуждает к действию или ограничивает его и соответственно непозволительная или нежелателен.

Проблема - это риторический вопрос, который исследователь задает природе, но отвечать на него должен он сам. Приведем и философскую трактовку понятия «проблема». «Проблема» - объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес ».

Суть проблемы для человека такова, что требует анализа, оценки, формирования идеи, концепции для поиска ответа (решения проблемы) с проверкой и подтверждением опытом.

Проблемой преимущественно называется вопрос, не имеющий однозначного решения (степень неопределенности). Неопределенностью проблема отличается от задачи. Совокупность возможных вопросов взаимосвязанных объектом рассмотрения называется проблематикой.

Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по ее решению. При введении в культуру русского языка понятие проблема претерпело трансформацию. В западной культуре проблема - задача требует решения. В российской культуре проблема - стратегический этап решения задачи, на идейно-концептуальном уровне, когда неявно множество условий, перечень которых может быть формализован и учтен в постановке задачи (перечень условий, параметров, краевые условия (предел значений) которых включены в условия задачи).

Научная проблема - это осознание, формулирование концепции о незнании.

Чем сложнее объект рассмотрения (чем сложнее выбранная тема), тем больше неоднозначных, неопределенных вопросов (проблем) оно будет вмещать, и тем сложнее для формулирования задачи и для поиска решений будут проблемы, то есть проблематика научного произведения должна вмещать классификацию и расстановку приоритетов в направлении .

Постановка проблемы - начало любого исследования.

В неизменных условиях, к которым приспосабливается человек, мир для него беспроблемное. Проблемы порождаются изменчивостью мира и духовной активностью людей.

Проблема научного познания - теоретический или фактический вопрос, требующий разрешения.

Научная проблема - вопрос, требующий научного решения; задачи для поиска неизвестного; совокупность новых диалектически сложных теоретических или практических вопросов, которые противоречат существующим знанием или прикладным методикам в конкретной науке и требуют решения с помощью научных исследований.

Проблема в науке - это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в пределы прежних теоретических представлений, то есть когда ни одна из теорий не может объяснить только выявленные факты.

Решение проблемы не содержится в существующем знании и не может быть получено путем преобразования имеющейся научной информации.

Правильная постановка и четкая формулировка проблемы не менее важно, чем ее решения. Выбор проблемы в значительной мере определяет как стратегию исследования вообще, так и направление научного поиска частности. По сути, речь идет об умении отделить главное от второстепенного, об обнаружении того, что пока неизвестно науке по предмету исследования, об осознании того, что мы чего-то не знаем.

Источниками научных проблем является как практика, так и потребности собственно науки (необходимость совершенствования методов научного исследования, уточнение категорийные-понятийного аппарата и т.д.).

В зависимости от способа решения все проблемы можно разделить на три типа: информационные, аналоговые и гипотетические.

Информационная проблема характерна для проблемного изложения. Ключ к решению информационной проблемы ученый находит в литературных источниках.

Аналоговая проблема (аналогичные способы решения) характерна для группы практических проблем. Поставленная проблема данного вида не всегда требует нового способа решения (даже при условии существования новых фактов), а решается по аналогии.

Гипотетические проблемы решаются путем суждений и умозаключений в ходе выдвижения предположений, гипотез, их проверки и обоснования.

Любая научная работа начинается с формулировки проблемы, которую необходимо решить. Эта задача предполагает выполнение целого комплекса работ и реализуется в несколько этапов:

- Определение цели (на основе изучения планов научно-исследовательских работ, научно-исследовательской тематики, предусмотренной планами отраслевых министерств, ведомств, академий наук, тем-задач, заказов на проведение исследований; целевых, отраслевых и региональных научно-технических программ и т.п.);

- Постановка проблемы (на основе изучения литературных источников, ознакомление с теми вопросами, которые уже решены, ознакомление с научными работами, которые дают представление об отрасли исследования);

- Разработка структуры проблемы (ее конкретизация на основе уточнения цели исследования; уточнения содержания проблемы, выделение подпроблем, определение конкретных задач; выбора методов исследования);

- Определение актуальности проблемы.

В прикладном исследовании вместо формулировки проблемы можно составить список конкретных вопросов, на которые необходимо получить ответы.

В сформулированной проблеме уже содержится цель исследования, которая в процессе исследования может развиваться, обогащаться, но ее сущность остается той же, пока проблема не будет решена.

Одновременно с формулировкой проблемы определяется главное направление исследования, его основная идея. Основная идея важной категорией, определяющей, по которому направлением будет строиться исследования проблемы и как будет сформулирована гипотеза, то есть научное предположение, выдвигаемое для объяснения явлений действительности (процессов) или причин, которые обуславливают данное следствие, и нуждается в проверке опытом и теоретического обоснования .

Если гипотеза согласуется с научными фактами, то в науке ее называют теорией или законом.

2. Понятие темы исследования и ее формулировки

Поскольку научная проблема совокупности сложных теоретических или практических вопросов, то в процессе научного исследования проблему разделяют на компоненты - темы.

Тема - часть научной проблемы, которая охватывает один или несколько вопросов исследования.

Тема - это не просто название научной работы, а намеченный результат исследования, который направлен на решение конкретного вопроса. Это отражение научной проблемы в ее характерных чертах, поэтому формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел. Вместе с этим тема является основной планово-учетной единицей при организации научных исследований.

Выбор темы научного исследования является одним из ответственных этапов. Тема, которую выбирает для исследования студент, должна быть связана с основными направлениями развития отрасли (туристско-гостиничной индустрии, международного туризма) и научными исследованиями, которые проводятся в вузе.

Важным требованием к выбору темы исследования является ее перспективность или стабильность: исследователь должен осознавать тенденции развития явлений и процессов, которые он собирается исследовать. Требования перспективности определяют параметры для выбора объекта обследования, отбора соответствующих методов исследования, а также характеристики условий, для которых будет осуществляться внедрение результатов научной работы. Для оценки перспективности тем применяют два метода: математический и экспертных оценок.

По направлениям темы разделяют на теоретические, методологические и организационные.

Теоретические темы предусматривают исследования отдельных концепций теории соответствующей науки, касающихся ее научных законов.

Методологические темы касаются элементов методов конкретных наук, применяемых в процессе изучения их объектов.

Организационные темы включают организацию исследований по конкретным научным направлениям и применения полученных результатов в практической деятельности.

По причине возникновения различают три вида тем: темы, которые возникают в результате развития проблем, над которыми работает данный научный коллектив; инициативные темы; «Темы на заказ».

Процесс формирования темы исследования включает следующие этапы:

- Выбор темы;

- Обоснование, уточнение темы;

- Конкретизация темы;

- Формулировка названия темы;

- Утверждение темы.

Рассмотрим отдельные этапы формирования темы исследования.

При выборе темы научного исследования можно воспользоваться следующими приемами: исследовать состояние научных разработок; ознакомиться с новыми результатами исследований в смежных областях науки; оценить состояние разработки методов исследования; осуществить просмотр известных научных решений с помощью новых методов, новых теоретических позиций, под новым углом зрения, на более высоком уровне с учетом новых, существенных научных фактов.

Выбранная студентом тема должна соответствовать профилю обучения и арсенала методов, которые специалист после окончания вуза будет иметь возможность квалифицированно использовать в практической деятельности. Но это не значит, что в процессе исследования тема не может выходить за пределы основной специальной дисциплины. Наоборот, при выборе темы студент может поставить проведения исследований вопросов и по смежным дисциплинам. Соответствие выбранной темы по профилю обучения студента диктуется чаще всего необходимостью использования основных результатов исследования при написании курсовых и дипломных работ, отчета о практике, при выступлениях на семинарах, конференциях.

При выборе темы исследования необходимо также студент сможет выделить на разработку той или иной темы с учетом всего учебного процесса. Кроме этого, должны быть учтены все возможности разработки темы с точки зрения затрат материальных и учесть возможности ее разработки непосредственно в учебном заведении. Прежде всего имеется в виду то время, которое финансовых ресурсов. Опыт показывает, что большую роль при выборе темы студентом играет степень ее соответствия тематической направленности научно-исследовательской работы соответствующей кафедры. Например, тема разрабатывается студентом под руководством преподавателя, научного руководителя, следовательно он сможет получить квалифицированную помощь только тогда, когда этот преподаватель в течение какого-то времени выполнял исследования по этому направлению.

При обосновании (уточнении) и конкретизации темы необходимо учитывать следующие критерии: актуальность темы; эффективность разработки, ее новизна и перспективность; наличие теоретической базы; соответствие темы направленности научной работы соответствующего учреждения (учреждения) осуществимость разработки в условиях конкретного исследования.

Под актуальностью темы понимается ее значимость, то есть необходимость и неотложность его рассмотрения для потребностей развития экономики государства, отрасли, предприятия.

Главным критерием актуальности темы выступает возможность обеспечения наибольшего эффекта.

На стадии формирования темы научного исследования определяют ее название - содержательный заголовок. Название научной работы определяют с помощью такого правила: в названии темы научной работы должна быть отражена направленность (проблему) исследования (цель или укрупненное задачи), область применения, объект исследования, предмет исследования.