- •Модельные программы сопровождения семей, принявших на воспитание детей «трудноустраиваемых» категорий детей (по заказу министерства образования и науки российской федерации)
- •Введение
- •I. Модельная программа сопровождения семей, принявших на воспитание детей с овз
- •1.1. Описание особенностей организации сопровождения семей, принявших на воспитание детей с овз
- •1.2.1 Базовый уровень сопровождения замещающей семьи с приемным ребенком с овз
- •1.2.2. Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемным ребенком с овз
- •1.2.3. Экстренный уровень сопровождения
- •1.3. Примерная форма индивидуальной программы сопровождения семьи
- •1.3.1. Индивидуальная программа сопровождения замещающей семьи, воспитывающей ребенка с овз, в т.Ч. С инвалидностью (общий уровень сопровождение)
- •5.1. Перечень факторов, вызывающих семейный стресс
- •5.2. Организация сопровождения
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2. Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3. Оценка результатов педагогической помощи
- •4.Оценка результатов медицинской помощи
- •5. Юридическая и социальная помощь
- •6.Заключение консилиума о реализации ипоу (овз)
- •1.3.2. Индивидуальная программа сопровождения замещающей семьи, воспитывающей ребенка с овз, в т.Ч. С инвалидностью (кризисный уровень сопровождение)
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3. Оценка результатов педагогической помощи
- •4.Оценка результатов медицинской помощи
- •6.Заключение консилиума о реализации ипсзс оу
- •1.3.3. Индивидуальная программа сопровождения замещающей семьи (экстренный уровень сопровождения)
- •1 Общие сведения о семье
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •1.4 Содержание деятельности специалистов на различных уровнях сопровождения (базовом, кризисном, экстренном)
- •1.4.1. Базовый уровень сопровождения
- •1.4.2. Кризисный уровень сопровождения
- •1.4.3. Экстренный уровень сопровождения
- •2.5.Формы и методы работы, методики сопровождения ребенка (детей) и семьи, в том числе разными специалистами
- •Раздел 1.
- •1.3.Упражнение про Хочу и Должен.
- •1.4. Упражнение «Журналисты»
- •1.6. Окно Джогари.3
- •1.7. Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур».
- •1.7.1. Дискуссия «Сколько стоит мой актуальный уровень жизни?»
- •1.7.3. Дискуссия «Идеальное место для первой работы».
- •Л) частые командировки……………………………………………...
- •О) работа в дружном коллективе……………………………………...
- •1.9. Дискуссия в группе «в чем преимущества опыта работы: плюсы и минусы»
- •Продажа косметики или лечебных добавок
- •Раздел 2.
- •2.1 Упражнение « Планирование собственного будущего»
- •2.2 Упражнение «Ресурсы для осуществления цели»
- •Раздел 3.
- •3.2. Беседа «Трудовой коллектив и дружеская компания: какие нормы регулируют отношения?»
- •1.6.Алгоритмы работы и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семьи на различных уровнях сопровождения (базовом, кризисном, экстренном)
- •1.6.1.Алгоритм работы и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семье, воспитывающей ребенка с овз на общем уровне (1 год)
- •1.6.2. Алгоритм работы и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семьи с ребенком-инвалидом на кризисном уровне
- •6 Месяцев сопровождения
- •1.6.3. Алгоритм работы специалистов на экстренном уровне сопровождения замещающей семьи (продолжительность не более 4-х недель)
- •1.7 Рекомендации по учету мнения детей с овз, находящихся на сопровождении
- •Анкета-опросник Знания приемного ребенка о себе, общие сведения
- •1.8. Рекомендации по оценке эффективности адаптации детей с овз в новых семьях
- •1.9. Рекомендации по мониторингу эффективности сопровождения замещающих семей , воспитывающих детей с овз
- •Мониторинг развития ребенка в замещающей семье
- •1.10 Список использованных источников
- •II. Модельная программа сопровождения семей, принявших на воспитание детей подросткового возраста
- •2.1. Описание особенностей организации сопровождения семей, принявших на воспитание детей подросткового возраста
- •2.2.Постановка задач сопровождения подростка и семьи и примерная форма индивидуальной программы сопровождения семьи
- •2.2.1.Базовый уровень сопровождения
- •2.2.2. Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемным подростком
- •2.2.3. Экстренный уровень сопровождения
- •2.3.Примерные формы индивидуальной программы сопровождения семьи с подростком
- •2.3.1.Индивидуальная программа сопровождения семьи с подростком (не родственная опека, базовый уровень сопровождения)
- •3.2. Организация сопровождения
- •Заключение о выполнении иппоу Оценка результатов реализации иппоу
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •4. Юридическая и социальная помощь
- •6.Заключение консилиума о реализации иппоу
- •3.2. Организация сопровождения
- •Заключение о выполнении ипоу п Оценка результатов реализации ипоу п
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •4. Юридическая и социальная помощь
- •6.Заключение консилиума о реализации ипоу п
- •2.3.3.Индивидуальной программы сопровождения замещающей семьи с подростком (кризисное сопровождение)
- •1. Общие сведения о семье
- •2. Показания нуждаемости семьи в кризисном сопровождении (по заключению консилиума)
- •Заключение о выполнении ипсзсрику Оценка результатов реализации ипсзсрику
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •4. Юридическая и социальная помощь
- •6.Заключение консилиума о реализации ипсзсрику
- •2.3.4 Индивидуальной программы сопровождения замещающей семьи с подростком (экстренный уровень сопровождения)
- •Заключение о выполнении иппэу Оценка результатов реализации ип п эу
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •4. Оценка результатов социальной и юридической помощи
- •Заключение консилиума о реализации ипсзс эу
- •2.4. Содержание деятельности специалистов на различных уровнях сопровождения (базовом, кризисном, экстренном)
- •2.4.1.Базовый уровень сопровождения
- •2.4.2. Кризисный уровень сопровождения
- •2.4.3. Экстренный уровень сопровождения
- •2.5. Формы и методы работы, методики сопровождения подростков и семьи, в том числе разными специалистами
- •4. Основная часть
- •11. Групповое консультирование приемных подростков по проблемам профессионального ориентирования(проводят психолог совместно с социальным педагогом)
- •Раздел 1.
- •Л) частые командировки……………………………………………...
- •О) работа в дружном коллективе……………………………………...
- •Продажа косметики или лечебных добавок
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •2.6.Алгоритм работы и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семьи на различных уровнях сопровождения (базовом, кризисном, экстренном)
- •2.6.1 Алгоритм и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семье, воспитывающей подростка, на общем уровне сопровождения (1 год)
- •2.6.3 Алгоритм работы специалистов на экстренном уровне сопровождения замещающей семьи с подростком (продолжительность не более 4-х недель)
- •3.7 Рекомендации по учету мнения подростков, находящихся на сопровождении
- •Анкета-опросник Знания приемного ребенка о себе, общие сведения
- •3.8. Рекомендации по оценке эффективности адаптации подростков в новых семьях
- •Психологические барьеры адаптации подростков
- •III. Модельная программа сопровождения семей, принявших на воспитание сиблингов
- •3.1. Описание особенностей организации сопровождения семей, принявших на воспитание сиблингов
- •3.2.Постановка задач сопровождения ребенка и семьи и примерная форма индивидуальной программы сопровождения семьи
- •3.2.1.Базовый уровень сопровождения
- •3.2.2. Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами
- •3.2.3. Экстренный уровень сопровождения
- •3.3.Примерные формы индивидуальной программы сопровождения семьи с приемными сиблингами
- •3.3.1. Индивидуальная программа сопровождения замещающей семьи, воспитывающей приемных сиблингов (братьев — сестер) (общий уровень сопровождение)
- •Общие сведения о семье
- •4.2. Организация сопровождения
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.3.2. Индивидуальной программы сопровождения замещающей семьи с сиблингами (кризисное сопровождение)
- •Общие сведения о семье
- •4.Показания нуждаемости семьи в кризисном сопровождении (по заключению консилиума)
- •4.2. Организация сопровождения
- •1. Оценка результатов психологической помощи
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •6.Заключение консилиума о реализации ипску
- •3.3.3. Индивидуальной программы сопровождения замещающей семьи с сиблингами (экстренный уровень сопровождения)
- •6. Заключение о выполнении ипсзс эу
- •7. Оценка результатов реализации ипсзс эу
- •8. Оценка результатов психологической помощи
- •9. Соответствие результата реализации программы прогнозируемому результату: полное, частичное, не соответствует (нужное подчеркнуть).
- •2.Оценка результатов социально-педагогической помощи
- •3.Оценка результатов медицинской помощи
- •3.4. Содержание деятельности специалистов на различных уровнях сопровождения (базовом, кризисном, экстренном)
- •3.4.1. Базовый уровень
- •3.4.2. Кризисный уровень сопровождения
- •3.5. Формы и методы работы, методики сопровождения приемных сиблингов и семьи, в том числе разными специалистами
- •4. Группа психологической поддержки для членов семьи. Проводит психолог.
- •3.6. Работа с сестрами.
- •1. Игра в реабилитационной комнате
- •2. Диагностика нарушений привязанности у подопечных детей, диагностика и оценка семейной ситуации, возможностей семьи для продолжения замещающей семейной заботы
- •1. Диагностика нарушений привязанности у детей (занятие ведет психолог)
- •3.6.1 Алгоритм и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семье, воспитывающей приемных сиблингов, на общем уровне сопровождения (1 год)
- •3.6.2 Алгоритм работы и примерные временные затраты специалистов по оказанию услуг по сопровождению замещающей семьи с приемными сиблингами на кризисном уровне (6 месяцев сопровождения)
- •2.6.3 Алгоритм работы специалистов на экстренном уровне сопровождения замещающей семьи с сиблингами
- •3.7 Рекомендации по учету мнения детей -сиблингов, находящихся на сопровождении
- •Методика диагностики сиблингового общения
- •Знания приемного ребенка о себе, общие сведения
- •3.8. Рекомендации по оценке эффективности адаптации детей-сиблингов в новых семьях
- •1.9. Рекомендации по мониторингу эффективности сопровождения замещающих семей , воспитывающих детей-сиблингов
- •Оценка динамики развития ребенка (мониторинг эффективности)
- •3.9. Список использованных источников
- •3 Рудестам к. Групповая психотерапия сПб., "Питер", 1998г.
- •Рудестам к. Групповая психотерапия сПб., "Питер", 1998г.
2.6.3 Алгоритм работы специалистов на экстренном уровне сопровождения замещающей семьи с сиблингами
(продолжительность не более 4-х недель)
Этап |
Виды работ |
Ответственный |
Примерные временные затраты |
I этап |
Включение семьи в услугу экстренного сопровождения. Открытие случая |
Всего по 1 этапу |
Всего часов: Руководитель службы — 3 часа Куратор при временном изъятии ребенка — 29,5 часа Без изъятия ребенка – 5,5 часов социальный педагог - 4,5 часа |
1.1. |
Получение задания (копия заявления от гражданина с просьбой заключить договор о сопровождении семьи) от ООП, назначение куратора экстренного случая |
Руководитель службы |
Руководитель службы - 1 час |
1.2. |
Проведение экстренного консилиума совместно с ООП по принятию решения об условиях проживания приемного ребенка в процессе экстренного сопровождения (замещающая семья, социально-реабилитационный центр) |
Председатель консилиума
|
Руководитель службы — 2 часа Председатель консилиума— 2 часа Куратор— 2 часа Социальный педагог— 2 часа Психолог — 2 часа
|
1.2.1 (а) |
Сопровождение временного изъятия приемного ребенка (детей) из семьи |
Куратор |
Куратор — 24 часа |
1.2.1 (б) |
Посещение семьи по месту проживания с целью диагностики семейной ситуации, установления рабочего альянса с семьей, определение нуждаемости в конкретных мероприятиях экстренного сопровождения |
Куратор, социальный педагог, психолог |
Куратор – 2,5 часа социальный педагог - 2,5 часа Психолог - - 2,5 часа |
1.3. |
Сопровождение заключения Договора ООП с законным представителем приемного ребенка о сопровождении |
Куратор |
Куратор - 1 час
|
1.4 |
Создание команды экстренного сопровождения |
Куратор |
Куратор - 2 часа |
II этап |
Составление и утверждение Индивидуальной программы сопровождения семьи
|
Куратор, специалисты программы сопровождения, руководитель службы, председатель и члены консилиума |
Всего часов: куратор — 5,5 часов руководитель службы – 1 час социальный педагог — 1 час психолог — 1 часа другие специалисты: 1 специалист — 1 час
|
2.1. |
Проведение экстренного заседания консилиума с целью определения ключевой цели, задач сопровождения, последовательности их реализации при сопровождении, составление рекомендаций по включению семьи в мероприятия по сопровождению в соответствии с нуждаемостью, проекта Индивидуальной программы сопровождения семьи, карты инфраструктуры сопровождения |
Куратор, команда сопровождения |
Куратор — 2 часа 1 специалист- 2 часа |
2.2. |
Доведение до сведения и согласование с замещающей семьей (законным представителем приемного ребенка) алгоритмов и процедур реализации Индивидуальной программы сопровождения семьи, при необходимости коррекция перечня мероприятий |
Куратор |
Куратор – 1,5 часа
|
2.2.1 |
Телефонные переговоры |
Куратор |
Куратор - 0,5 часа. |
2.2.2 |
Прием семьи |
Куратор |
Куратор - 1 час
|
3.5 |
Утверждение «Индивидуальной программы сопровождения семьи» на консилиуме, при необходимости коррекция программы |
Председатель консилиума |
Руководитель службы – 1 час Куратор - 1 час 1 специалист – 1 час 1 член консилиума – 1 час |
IV этап |
Реализация Индивидуальной программы сопровождения семьи (срок – в соответствии с потребностями и возможностями семьи, но не более 4 недель) |
Куратор, социальный педагог, психолог (при необходимости логопед, дефектолог, врач и др.) |
Всего часов: куратор — 38 часов Вся программа: психолог — 36 часов социальный педагог — 38 часов Специалист по социальной работе (и) или юрист -8 часов
|
|
|
|
|
4.1 |
Мероприятия по направлениям помощи (модули) реализуются в соответствии с последовательностью ключевых задач |
|
|
4.1.1 |
Психологическая помощь |
|
|
4.1.1.1 |
Экстренная психологическая помощь ▓ № мероприятия |
психолог |
Психолог — 12 часов
|
4.1.1.2 |
Кризисное семейное консультирование ▓ № мероприятия
|
психолог |
Психолог — 12 часов |
4.1.1.3 |
Консультирование опекуна по преодолению острого стресса ▓ № мероприятия
|
психолог |
Психолог — 12 часов |
4.1.2 |
Социально-педагогическая помощь |
социальный педагог |
|
4.1.2.1 |
Организация сетевых встреч ▓ № мероприятия |
Куратор, социальный педагог |
социальный педагог — 24 часа
|
4.1.3 |
Медицинская помощь |
|
|
4.1.3.1 |
Сопровождение ребенка (детей) при получении экстренной медицинской помощи ▓ № мероприятия |
куратор |
Куратор - 8 часов |
4.1.4 |
Социальная помощь и юридическая и |
|
|
4.1.4.1 |
Обеспечение доступа к бесплатной юридической помощи
|
куратор |
Куратор - 4 часа |
4.3 |
Координирование выполнение «Индивидуальной программы сопровождения семьи» |
|
|
4.3.1 |
Проведение еженедельных конференций со специалистами команды сопровождения по обсуждению хода реализации программы (очно, дистанционно)
|
куратор |
1 час в неделю — 4 часа 1 специалист — 4 часа |
4.3.2 |
Консультирование членов команды по реализации ИПС |
куратор |
1 час в неделю — 4 часа |
4.3.3 |
Еженедельный опрос замещающих родителей по удовлетворенности ими хода реализации программы, разрешение конфликтных ситуаций
|
куратор |
1 час в неделю на 1 семью в неделю — 4 часа |
4.3.4 |
Проведение супервизий деятельности команды сопровождения
|
методист |
1,5 часа |
V этап |
Мониторинг эффективности реализации индивидуальной программы сопровождения семьи |
Куратор, команда сопровождения
|
Всего часов: куратор — 6 часов социальный педагог-5 часов психолог- 5 часов
|
5.1 |
Диагностика динамики семейной ситуации, развития приемного ребенка, состояния здоровья |
Куратор, социальный педагог, психолог (при необходимости логопед, дефектолог, врач и др.)
|
Куратор -2 часа социальный педагог-2 часа психолог-2 часа другие специалисты - 1 специалист - 2 часа |
VI этап |
Результаты реализации Индивидуальной программы сопровождения |
|
Всего часов: Руководитель службы – 2 час куратор — 6 часов социальный педагог-5 часов психолог- 5 часов
|
6.1 |
Оценка эффективности и результативности реализации Индивидуальной программы сопровождения семьи членами консилиума, решение о нуждаемости семьи в сопровождении кризисного, экстренного уровня Предложения по корректировке мероприятий и сроков реализации индивидуальной программы сопровождения семьи. |
Руководитель службы, Председатель консилиума, куратор |
Куратор – 1 час 1 специалист - 1 час Руководитель службы – 1 час 1 член консилиума – 1 час |
6.2 |
Документирование хода и составление Итогового отчета о реализации мероприятий, предусмотренных Индивидуальной программой сопровождения семьи |
Куратор, специалисты команды сопровождения, |
5 часов на 1 семью
|
6.3 |
Утверждение на консилиуме Итогового отчета о реализации мероприятий, предусмотренных Индивидуальной программой сопровождения семьи, принятие решения о дальнейшем сопровождении |
Председатель консилиума |
Председатель консилиума — 1 Куратор – 1 час; 1 специалист - 1 час Руководитель службы – 1 час, 1 член консилиума – 1 |