3.8. Рекомендации по оценке эффективности адаптации детей-сиблингов в новых семьях

Система взаимоотношений братьев и сестер является значимым компонентом адаптации и социальной ситуации развития. Сиблинги образуют первую группу равных, в которую вступает ребенок. В этом контексте дети оказывают друг другу поддержку, получают удовольствие, нападают, выбирают «козлов отпущения» и вообще обучаются друг от друга. Они вырабатывают собственные стереотипы взаимодействий – ведения переговоров, сотрудничества и соперничества. Они обучаются дружить и враждовать, учиться у других и добиваться признания. Как правило, в этом постоянном процессе взаимообмена они занимают различные места, что укрепляет в них как ощущение принадлежности к группе, так и сознание возможностей индивидуального выбора и наличия альтернатив в рамках системы. Эти стереотипы приобретают большое значение при переходе в замещающую семью и и в процессе адаптации.

Сиблинговые отношения – одни из самых продолжительных из близких отношений между людьми. Независимо от их эмоционального содержания (теплые, формальные, конфликтные и пр.) часто они продолжаются дольше других межличностных отношений (дружеских, супружеских, детско-родительских), создают общий опыт жизни братьев и сестер, начиная с раннего детства и до преклонного возраста. Постоянное общение и взаимодействие, общие семейные ритуалы и привычки в самых простых ежедневных ситуациях предоставляют возможность людям всех возрастов формировать и развивать привязанность, эмоционально значимые связи, чувство семейного единства. Таким образом, значение сиблинговых связей прослеживается в способности ребенка устанавливать партнерские (горизонтальные) отношения с другими людьми в настоящем и будущем, а также через эти связи формируется переживание принадлежности к семейной группе (семейная идентичность). Отношения между братьями и сестрами естественно продолжаются и при переходе в новую семью. При этом они могут не знать друг друга до новой семьи (быть в разных детских домах)

Так как возраст сиблингов может быть разный, то необходимо учитывать следующие показатели адаптации.

В младенческом возрасте главным критерием является состояние здоровья и психологические показатели (развитие отношения привязанности к ухаживающему взрослому):

0-2 года физиологическая адаптация (улучшение сна и бодрствования, здоровья), привыкание к членам семьи (положительные эмоции при всрече);

3-6 лет речевая адаптация (понимание речи, инструкции, заполнение пробелов речи жестами, правильная речь), социальная адаптация ( с хорошим настроением посещает ДОУ, спокойно расстается с родителями, взамодействие со всеми членами семьи, появление друзей), семейная адаптация (член семьи, совместная деятельность, игры, адекватная реакция на замечания, исполнительность, уравновешенность), эмоциональная адаптация (снижение тревоги, положительные эмоции ко всем членам семьи, преобладание хорошего настроения), физиологическая адаптация (меньше болеет);

В младшем и подростковом возрасте показателями адаптации являются развитие социальных отношений (положение в коллективе, умение устанавливать эмоциональные связи со сверстниками), психологические (соответствие поведения стадии адаптации: отклонения в поведении на второй стадии являются положительным показателем адаптации), педагогические (школьные знания и умения, успеваемость) и состояние здоровья (отсутствие значимого ухудшения, хотя допускаются заболевания, связанные с понижением иммунитета).

7-10 лет социальная адаптация (сформированность набора социальных навыков), семейная адаптация (член семьи, совместная деятельность, общение, адекватная реакция на замечания, исполнительность, уравновешенность), эмоциональная адаптация (снижение тревоги, положительные эмоции ко всем членам семьи, преобладание хорошего настроения), физиологическая адаптация (меньше болеет);

11-17 лет социальная адаптация (сформированность набора социальных навыков, положительные фон взаимодействия в социуме), семейная адаптация (член семьи, совместная деятельность, общение), эмоциональная адаптация (положительные взаимоотношения со всеми членами семьи, разрешение, а не избегание конфликтных ситуаций).