17.Методи наукових досліджень

Дата

К-сть

год

Зміст навчального матеріалу

Вимоги до навчальних досягнень учнів

1

Вступ.

Методи наукових досліджень. Класифікація методів пізнан­ня природи. Теоретичні мето-

Учень (учениця) називає:

• методи пізнання живої при­роди;

ди пізнання природи: законо­мірність, закон, теорія, гіпоте­за, моніторинг. Експеримен­тальні методи: польовий та ла­бораторний. Статистичні ме­тоди

обгрунтовує:

• зв’язок між М0ЖЛ'530СТЯМИ методів дослідження та їх ре­зультатами

1

Теоретичні методи вивчення природи

Темаї. Теоретичні методи

Наукові знання. Факти. Гіпо­тези. Функції гіпотези. Форму­лювання робочої гіпотези. Пе­ревірка робочої гіпотези. Ви­ведення законів та теорій

Учень (учениця) називає:

• основні теоретичні методи пізнання природи;

обґрунтовує правила:

• визначення проблеми;

• формулювання та перевірки робочої гіпотези

6

Експериментальні методи вивчення природи Тема 2. Польовий метод дослідження

Методи збору й опису зразків на досліджуваній території. Вивчення біологічних особли­востей представників різних царств живої природи. Методи збору комах та рослинних ор­ганізмів. Робота з визначни­ком. Визначення рослинних і тваринних організмів. Герба­ризація рослин. Виготовлення колекцій комах. Польовий що­денник.

Практична робота. Складання еколого-біологічної характе­ристики організмів.

Практична робота. Визначен­ня рослин (тварин) за визнач­ником.

Практична робота. Складання гербарію.

Екскурсія. Вивчення зонально­сті розміщення рослинних ор­ганізмів

Учень(учениця)

називає:

• види та правила збору орга­нізмів;

характеризує:

• види пристосувань організ­мів до умов життя;

дотримується правил:

• роботи з визначником ро­слин та тварин;

• опису видового різноманіття рослинних організмів;

• вивчення біологічних особ­ливостей представників різ­них царств живої природи;

• ведення щоденника польо­вих досліджень;

• поведінки під час екскурсії

6

Тема 3. Методи екологічних досліджень

Характеристика та аналіз абіо­тичних факторів. Вимірюван­ня факторів навколишнього середовища. Складання карт місцевості. Аутекологічне до­слідження. Методи вивчення популяцій. Синекологічні до­слідження. Методи екологіч­ної індикації та екологічного моніторингу. Математичне моделювання.

Практична робота. Вивчення пристосування різних груп ор­ганізмів до умов життя. Екскурсія. Вивчення абіотич­них факторів та їх впливу на живі організми.

Екскурсія. Вивчення різнома­нітності тваринних і рослин­них організмів

Учень (учениця)

називає:

• екологічні фактори;

• фактори навколишнього се­редовища (едафічні, топо­графічні, кліматичні) та ме­тоди їх вимірювання;

• методи синекологічного та аутекологічного дослідження;

характеризує:

• структуру популяцій, угру­повань;

• основні пристосування ро­слин і тварин до наземно-по- вітряного, водного середо­вищ та ґрунту;

порівнює:

• види пристосувань різних організмів до подібних умов життя;

визначає:

• основні екологічні групи ор­ганізмів;

• ртруктуру місцевих ґрунтів;

• основні риси пристосування організмів до паразитичного способу життя

2

Лабораторні методи дослідження

Тема 4. Робота в лабораторії

Протоколювання експеримен­ту (назва експерименту, гіпо­теза та мета, методика, спосте­реження та результати, обгово­рення, висновки). Спостереження: якісні (колір, форма, зовнішній вигляд); кіль­кісні (вимірювання розміру, кількості, визначення прояву якості ознак). Експеримент. Формулювання наукової про­блеми спостереження. Доку­ментування результатів спо-

Учень(учениця)

називає:

• правила проведення кількіс­них та якісних спостере­жень;

визначає:

• мету експерименту;

• гіпотезу, спираючись на вла­сні спостереження;

планує:

• етапи проведення експери­менту;

характеризує:

• методи цитологічного, гісто­хімічного, мікробіологічного, фізіологічного дослідження;

стережень та досліджень. Ри­сунки, графікі, діаграми. Практична робота. Складання графіків і діаграм

дотримується:

• основних правил протоко­лювання експерименту

5

Тема 5. Методи цитологічних та гістохімічних досліджень

Лупа та світловий мікроскоп. Підготовка мікроскопа до ро­боти. Постійні мікропрепара- ти (фіксація, зневоднення, ос­вітлення, заливка, виготовлен­ня зразків, фарбування). Тим­часові мікропрепарати (зафар­бовування ультратонких зрізів важкими металами, негативне контрастування, напилення, заморожування). Електрон­ний мікроскоп. Скануючий електронний мікроскоп. Практична робота. Методика виготовлення тимчасових мік- ропрепаратів.

Практична робота. Вивчення будови клітин

Учень(учениця)

називає:

• особливості будови прока- ріотичних та еукаріотичних клітин;

• відмінності в будові світло­вого та електронного мікро­скопів;

• особливості будови сканую­чого електронного мікроско­па;

характеризує:

• властивості живої матерії на клітинному рівні;

• клітинну теорію та її роль в обґрунтуванні єдності орга­нічного світу;

порівнює:

• типи організації клітин;

• різноманітні прийоми підго­товки матеріалу до дослід­ження;

робить висновки:

• про загальний план будови клітин організмів;

• єдність походження організ­мів;

дотримується правил:

• поведінки в лабораторії при проведенні досліджень;

• використання ручної лупи;

• роботи з мікроскопом при малому та великому збіль­шенні

6

Тема 6. Методи мікробіологічних досліджень

Морфологія мікроорганізмів та їх дослідження в живому та

Учень (учениця) називає:

• методи вивчення будови бактеріальних клітин;

фіксованому станах. Методика одержання препаратів “роз­давлена крапля”, “висяча кра­пля” та “відбиток”. Виготов­лення мазка. Висушування мазка. Фіксація. Фарбування. Розгляд фіксованих та зафар­бованих мікропрепаратів за допомогою мікроскопа. Практична робота. Виготов­лення мікропрепарату “роздав­лена крапля”, “висяча крапля”. Практична робота. Дослід­ження зубного нальоту за до­помогою мікроскопа. Практична робота. Виготов­лення поживних середовищ для культивування мікроорга­нізмів.

Практична робота. Посів мік­рофлори повітря, води. Практична робота. Аналіз мікрофлори повітря, води. Екскурсія. Види біологічного контролю (санітарно-епіде­міологічна станція)

класифікує:

• мікроорганізми за формою, способом пересування, ти­пом живлення;

характеризує:

• будову прокаріотичної клі­тини;

• грампозитивні, грамнега- тивні бактерії;

• специфіку методів мікрос ко­піювання;

описує:

• ознаки захворювань, що ви­кликані мікроорганізмами;

розпізнає:

• мікроорганізми за формою;

дотримується правил:

• виготовлення поживних се­редовищ для культивування мікроорганізмів;

• посіву мікроорганізмів;

• поведінки в лабораторії при проведенні досліджень

3

Тема 7. Методи фізіологічних

Учень (учениця)

досліджень

називає:

Методи вивчення процесу фо­

• методи вивчення фізіологіч­

тосинтезу, обміну речовин. До­

них процесів;

слідження Кальвіна, Кребса.

• пігменти хлоропластів;

Лабораторный експеримент.

пояснює:

Документування результатів

• сутність процесу фотосинте­

досліджень (графічне зобра­

зу;

ження, складання таблиць).

• зв’язок між будовою та

Практична робота. Спект­

функцією листка;

ральний аналіз сонячних про­

обґрунтовує:

менів. Спектри поглинання

• зв’язок між можливостями

хлорофілу. Спостереження за

методів дослідження та їх ре­

флуоресценцією хлорофілу.

зультатами;

Практична робота. Вивчення

застосовує знання:

пристосування листка до фо­

• про процеси життєдіяльності

тосинтезу.

організмів для підтверджен-