- •Навчально-тематичний план курсу
- •Тема 1. Будова й життєдіяльність багатоклітинного рослинного організму (3 год)
- •Тема 2. Живлення рослин (5 год)
- •Тема 3. Дихання рослин (5 год)
- •Тема 4. Транспорт речовин у рослині (5 год)
- •Тема 5. Ріст, розвиток і розмноження рослин (5 год)
- •II. Різноманітність рослин (8 год)
- •Тема 1. Різноманітність рослинного світу (4 год)
- •Тема 2. Життя рослин в угрупованнях (3 год)
- •5.Аптека природи
- •Тематичне планування (1 семестр)
- •Література
- •7. Екологія (артекологія) рослин
- •9.Охорона тварин
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Короткі відомості з історії охорони природи (2 год).
- •Тема 2. Тваринний світ - складова частина екосистеми. Різноманіття іншого світу на Землі й в Україні (2 год).
- •Тема 3. Вплив людини на тварин (2 год)
- •Тема 4. Причини вимирання тварин (2 год).
- •Тема 5. Значення тварин в житті людини (5 год).
- •Тема 6. Захист природних прав тварин (4 год).
- •Тема 7. Природні запаси основних груп мисливсько-промислових тварин (год).
- •Практикум (6 год).
- •Основні вимоги до знань та вмінь учнів
- •Орієнтовний тематичний план факультативного курсу
- •10. Основи медичних знань Курс за вибором для учнів 8-х (9)-х класів (17 год)
- •Пояснювальна записка
- •Календарне планування (17 годин, 0,5 годин на тиждень) практичних робіт - 7, екскурсій - 2.
- •Тематичний план курсу
- •Література для вчителя
- •Література для учнів
- •11. Організм людини очима біофізика
- •Пояснювальна записка
- •Література для учнів
- •Для вчителів
- •12. Зоологія. Ботаніка
- •Пояснювальна записка
- •Планування курсу
- •Література
- •13. Мікробіологія з основами вірусологи
- •Пояснювальна записка
- •17 Годин
- •14.Латина - біологія
- •Література
- •16.Основи науково-дослідної роботи учнів
- •Вступ (1 год)
- •Тема 1. Роль самовиховання у формуванні творчої особистості.
- •Тема 2. Наукова працездатність
- •Тема 5. Збір інформації через методи опитування
- •Інформаційне забезпечення науково-дослідного процесу (24 год)
- •Тема 4. Обробка і аналіз інформації
- •Організація та проведення наукових досліджень (18 год)
- •Тема 1. Алгоритм науково-дослідного процесу.
- •Тема 2. Науково-дослідна робота як зафіксований результат наукового пошуку
- •Тема 3. Науково-дослідна робота учнів
- •Орієнтовний тематичний план (70 годин, 2 години на тиждень, з них 2 години - резервні)
- •17.Методи наукових досліджень
- •Тема 8. Методи генетичних досліджень
- •18.Основи біологічної статистики в науково-дослідницькій роботі учнів
- •Тема 1. Основні статистичні показники для характеристики сукупності та вибірки (5 год).
- •Тема 2. Порівняння вибірок (з год).
- •20.Молекулярні основи метаболізму
- •Тема 1. Біомолекулярний склад організмів
- •21.Нуклеїнові кислоти
- •Тема 1. Будова та властивості нуклеїнових кислот (6 год).
- •Тема 2. Надмолекулярна організація генома еукаріот (4 год).
- •Тема 3. Синтез нуклеїнових кислот (4 год).
- •Тема 4. Біосинтез білків (5 год).
- •Тема 5. Мутаційні зміни в днк (4 год).
- •Тема 6. Антимутаційні механізми (2 год).
- •Тема 7. Мутагени (4 год).
- •Тема 8. Генна інженерія (3 год).
- •22.Біохімічні основи життя
- •Тема 1. Біохімія організмів
- •17 Годин, 1 година на тиждень
- •Додатки лабораторні та практичні роботи
- •24.Порівняльна морфологія, анатомія і Фізіологія рослин
- •Пояснювальна записка
- •Зміст теми Вимоги до навчальних досягнень учнів
- •Тема 2. Системи забезпечення ресурсами
- •Тема 3. Системи управління і і репродукції
- •Орієнтовне планування 17 годин, 1 година на тиждень, з них 1 година резервна
- •Рекомендована література
- •Пояснювальна записка
- •Орієнтовний розподіл годин.
- •10 Клас (35 годин, 1 година резервна)
- •11 Клас (35 годин, з них 1 год резервна)
- •Тема 1. Механізми адаптаційних змін
- •Тема 2. Адаптації до зміни природних умов
- •Тема 3. Пристосувальні реакції на дію деяких пошкоджуючих чинників
- •Тема 4. Адаптації до фізичного навантаження та стресових ситуацій
- •Тема 5. Вікові особливості адаптаційних процесів. Підвищення адаптч ційних можливостей організму
- •28. Фізіологія людини
- •35 Годин (1 година на тиждень)
- •29. Основи антропології
- •30. Основи генетики людини
- •31.Основи популяційної генетики людини
- •1 7 Годин (з них 1 год резервна)
- •32.Розв’язування задач з генетики
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Матеріальні основи спадковості (6 год)
- •Тема 2. Основні закономірності успадкування (зо год)
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Зчеплене успадкування (6 год)
- •Тема 5. Позаядерне успадкування (2 год)
- •Тема 6. Мінливість генетичного матеріалу (3 год)
- •Тема 7. Генетика популяцій (4 год)
- •Тема 8. Генетика людини (6 год)
- •Біотехнологія як наука і прикладна галузь біології (1 год)
- •Рослинні об’єкти і методи їх культивування (4 год)
- •Штучні поживні середовища, особливості їх виготовлення і використання у біотехнології рослин (4 год)
- •Біотехнологічні аспекти клонального мікророзмноження і оздоровлення рослин через культуру in vitro (3 год)
- •Соматична гібридизація рослин шляхом злиття ізольованих протопластів (2 год)
- •Генетична варіабельність рослинних клітин в культурі in vitro та її практичне використання (1 год)
- •Використання методів in vitro в сучасній селекції рослин (2 год)
- •Застосування регуляторів росту і розвитку рослин в біотехнології (з год)
- •Кріозбереження живого рослинного матеріалу (2 год)
- •Досягнення, проблеми і перспективи біотехнології рослин (1 год)
- •Література
- •35. Екологія людини
- •Пояснювальна записка
- •Пояснювальна записка
- •Тема 1. Передісторія життя (6 год)
- •Тема 2. Докембрійське життя (6 год)
- •Тема 3. Основні події палеозойської ери (8 год)
- •Тема 4. Мезозойська ера (6 год)
- •Тема 5. Кайнозойська ера (6 год)
- •Тема 6. Передісторія еволюційних ідей (4 год)
- •Тема 7. Класичний дарвінізм — перший еволюційний синтез (6 год)
- •Тема 8. Синтетична теорія еволюції — другий еволюційний синтез (8 год)
- •Тема 9. На шляху до третього синтезу (8 год)
- •Тема 10. Сучасне значення еволюційного вчення (6 год)
- •Пояснювальна записка
- •Гетеротрофне живлення.
- •Використання енергії.
- •Рух і опора.
- •Гомеостаз.
- •Екскреція та осморегуляція.
- •Розмноження.
- •Генетика — наука про спадковість і мінливість організмів.
- •Організм і оточуюче середовище.
- •Механізм видоутворення.
- •Список рекомендованої літератури
- •38.Еволюція систем органів
- •Література
- •39.Нанотехнологн в біології
- •Навчальна програма факультативного курсу “нанотехнології в біології” (17 годин)
- •Календарно-тематичне планування факультативного курсу “нанотехнолопї в біології” (17 годин)
- •Література для вчителя
30. Основи генетики людини
Курс за вибором для учнів 11-х (12-х) нласів (17 год, з них 1 год резервна)
Автор: Задорожний K. М.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Мета курсу: розвиток в учнів творчих здібностей та стійких інтересів до вивчення як біології в цілому, так і питань походження, еволюції та ге* нетики людини зокрема, формування загальнонавчальних і спеціальних умінь вивчення живої природи.
Курс призначений для викладання у старших класах природничого профілю і розрахований на 17 навчальних годин (з них 1 год резервна). Він складається з трьох окремих тем, кількість годин на вивчення яких є орієнтовною і може бути змінена у визначених межах.
У зв’язку з цим зміст окремих тем курсу поглиблений і розширенні!, Передбачено проведення практичних занять, рольових ігор та семінарів. II межах курсу можливе проведення екскурсій до природничих музеїв та наукових установ.
За цією програмою можуть працювати загальноосвітні навчальні заклади біолого-хімічного, біолого-фізичного, екологічного профілів на вчання тощо.
При проведенні занять в ході курсу бажано використовувати групоиі форми роботи та активно залучати учнів до дискусій щодо проблем, які розглядаються. Цілком логічним також буде широке використання науково-популярних фільмів, присвячених вивченню генетики людини. їх можна демонструвати за допомогою відеомагнітофона або комп’ютерних систем.
Під час вивчення першої теми необхідно проаналізувати об’єкт генетики людини і методи генетичних досліджень. Ця тема закладає основу, на якій буде базуватися вся подальша робота. Тому слід звернути особливу увагу на особливості вивчення генетики людини, морально-етичні обмеження, які не дозволяють використовувати весь спектр методів дослід» жень, відомий сучасній науці. Крім того, необхідно докладно проаналізувати особливості вивчення генетики людини на різних рівнях - від молекулярного до популяційного. Це завдання значно полегшується у зв’язку з тим, що матеріалів з цих питань і в літературі, і в Інтернетідуже багато. Під час вивчення теми необхідно провести дві практичні роботи. Перша і них — “Складання родоводу” дозволить збільшити зацікавлення учнів у вивченні цієї теми, особливо якщо вони будуть складати власний родовід. Під час проведення цієї роботи особливу увагу слід звернути на виконання учнями правил складання родоводів і вірного використання умовних позначень. Враховуючи рівень підготовки учнів, вчитель може запропонувати їм виконати цю роботу вдома. Друга практична робота —“Рішення задач з генетики людини” дозволить закріпити в учнів знання основних механізмів успадкування ознак у людини і навички використання цих знань при рішенні практичних задач. Семінар, яким бажано завершити вивчення цієї теми, краще побудувати у вигляді обговорення перспектив розвитку і застосування сучасних методів дослідження генетики людини.
Під час вивчення другої теми основну увагу слід приділити спадковим захворюванням людини. В цій темі передбачено виконання однієї практичної роботи “Визначення каріотипу людини”. Її проведення не потребує особливих приготувань і розраховано на використання роздруко- ваних фотографій або рисунків метафазних пластинок клітин людини для складання каріограми. Крім того, дана тема передбачає проведення двох рольових ігор, в яких розкривається взаємодія науки і суспільства, практичне використання новітніх методів генетичного тестування. Зазначені рольові ігри можуть проводитись і на прикладі інших спадкових захворювань. Семінар, яким бажано завершити вивчення цієїтеми, краще побудувати у вигляді обговорення різноманіття та молекулярних механізмів генетичних захворювань людини.
Під час вивчення третьої теми слід зосередитись на практичному застосуванні досягнень сучасної генетики людини. Дві практичні роботи, заплановані в цій темі — “Визначення механізму успадкування генетичного захворювання” та “Розрахунок ризику виникнення спадкового захворювання”, слід виконувати у вигляді розв’язування задач відповідної тематики. При нагоді для учнів слід організувати екскурсію до медико-генетичного центру, або медико-генетичної консультації. Семінар, яким бажано завершити вивчення цієї теми, краще побудувати у вигляді обговорення головних напрямків розвитку і перспектив сучасної генетики людини.
Дата |
К-сть год |
Зміст теми |
Вимоги до навчальних досягнень учнів |
|||
|
5 |
Тема 1. Об’єкт і методи генетики людини Історія генетики людини. Об’єкт і методи генетики людини. Хромосоми людини. Популяційна генетика людини
|
Учень (учениця) називає:
|
|||
|
|
Тема 2. Спадкові захворювання людини Відхилення від нормального каріотипу, хромосомні захворювання. Генні захворювання людини. Спадкові порушення
|
наводить приклади:
пояснює: механізми успадкування генетичних ознак людини; механізм визначення статі у людини; обгрунтовує: виділення головних етапів розвитку генетики людини; можливість використання різних методів для вивчення генетики людини; застосовує знання: про механізми успадкування ознак у людини для пояснення характеру успадкування окремих ознак у власному родоводі; робить висновки: про особливості генетичних механізмів людини, порівняно з іншими живими організмами; про переваги і недоліки різних методів дослідження генетики людини Учень (учениця) називає: типи хромосомних мутацій у людини; типи генних мутацій у людини. |
|
||
.
|
|
обміну речовин. Методи лікування генетичних захворювань Практична робота № 3. Визначення каріотипу людини. Рольові ігри: № 1. Наука і суспільство: генетичне тестування. Хвороба Гоше. № 2. Наука і суспільство: генетичне тестування. Фенілке- тонурія. Семінар Різноманіття та молекулярні механізми генетичних захворювань людини |
наводить приклади:
характеризує:
пояснює:
обґрунтовує:
застосовує знання:
робить висновки:
|
|
6 |
Тема 3. Практичне застосування досягнень генетики людини Генетичний аналіз. Генетика імунітету та груп крові. Генетичні механізми канцерогенезу. Медико-генетичне консультування Практичні роботи №4. Визначення механізму успадкування генетичного захворювання |
Учень(учениця) називає:
наводить приклади:
№ 5. Розрахунок ризику ви никнення спадкового захво рювання. Семінар Головні напрямки розвитку і перспективи сучасної генети ки людини характеризує:
пояснює:
обґрунтовує:
застосовує знання:
робить висновки: про значення генетики людини для суспільства. |
ОРІЄНТОВНИЙ РОЗПОДІЛ 17 годин (З НИХ 1 ГОДИНА РЕЗЕРВНА)
№ |
Назва теми занять |
Види діяльності |
||
1. Об’єкт і методи генетики людини |
||||
1 |
Типи успадкування ознак у людини |
|
||
2 |
Хромосоми людини. Генетика статі |
|
||
3 |
Складання родоводів |
Практична робота |
||
4 |
Популяційна генетика людини |
Практична робота |
||
5 |
Сучасні методи дослідження генетики людини |
Семінар |
||
2. Генетичні захворювання людини |
||||
6 |
Хромосомні захворювання |
Практична робота |
||
7 |
Генні захворювання людини. Обмін вуглеводів і ліпідів |
|
||
8 |
Генні захворювання людини. Обмін білків |
Рольова гра |
||
9 |
Генні захворювання людини. Обмін речовин |
Рольова гра |
||
10 |
Різноманіття та молекулярні механізми генетичних захворювань людини |
Семінар |
||
3. Практичне застосування досягнень генетики людини |
||||
11 |
Генетика імунітету та груп крові |
|
||
12 |
Генетичний аналіз |
Практична робота |
||
13 |
Генетичні механізми канцерогенезу |
|
||
14 |
Медико-генетичне консультування |
Практична робота |
||
15 |
Головні напрямки розвитку і перспективи сучасної генетики людини |
Семінар |
||
16 |
Узагальнення матеріалу курсу. Залік |
|
||
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Сучасна біологія для учнів в рольових іграх / Укладачі К. М. Задо- рожний, Т. П. Клименко. — X.: Вид. група “Основа”, 2005. — 96 с.
Эфроимсон В. П. Введение в медицинскую генетику - М.: Изд-во медицинской литературы, 1964. — 492 с.
Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека: В 3-х т. Т. 1: — М.: Мир, 1989.- 312 с.
Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека: В 3-х т. Т. 2: — М.: Мир, 1990. - 378 с.
Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека: В 3-х т. Т. 3: — М.: Мир, 1990.- 366 с.
