Пояснювальна записка

Профама курсу орієнтована на учнів 11-го (12-го) класу природничого профілю та розрахована на 70 навчальних годин, тобто на 2 навчальні години на тиждень, або на 2 роки по одній годині на тиждень.

Еволюційну біологію справедливо вважають вершиною загальнобіо- логічного знання. З одного боку, усі властивості біологічних систем є на­слідком їхнього еволюційного розвитку. З іншого боку, еволюційна теорія інтефує результати всіх інших галузей біології. Розвиток цієї важливішої галузі біології далеко не закінчено. На жаль, дотепер досить поширена думка, що дарвінізм (чи неодарвінізм — синтетична теорія еволюції) є остаточним рішенням головних проблем еволюційної біології. В умовах сучасної кризи неодарвінізму такий підхід приводить до загального розча­рування в ідеї еволюції й можливостях еволюційного підходу у вивченні живих систем. Дуже важливо, щоб школярі, які вибрали біологічну спе­ціалізацію, сприймали еволюційну біологію не як сукупність встановлених істин, а як галузь пізнання, що інтенсивно розвивається. Мета курсу: по­знайомити учнів з різноманіттям підходів до пояснення феномена ево­люції. Завдання курсу:

забезпечити засвоєння учнями знань про історію органічного світу на Землі; познайомити учнів з історією еволюційних ідей; зрозуміти сучасний етап розвитку еволюційної біології.

Структура програми передбачає вивчення школярами спочатку фе­номенологічного аспекту еволюційного процесу — історіі органічного світу на Землі, а затим - вивчення механізмів еволюції.

У першому розділі даного курсу, крім іншого, є можливості для пов­торення основної частини навчального матеріалу з біології, що вивчався в основній школі. Це пов’язано з тим, що розуміння передісторії тих чи інших таксономічних фуп дозволяє розглядати сукупність їхніх ознак у причинно-наслідковому взаємозв’язку як єдине ціле. Однак вивчення іс­торії органічного світу буде мати сенс лише в тому випадку, якщо не зве­деться до розгляду окремих фрагментів розвитку біосфери або деяких особ­ливо примітних викопних тварин, а представить еволюцію життя як ціліс­ний, самообумовлений процес. Вивчаючи історію життя на Землі, необхідно познайомити школярів з основними біологічними, хімічними, фізичними закономірностями, що впливали на процеси, що вивчаються, Саме цим обумовлене введення в програму першого розділу курсу низки загальнобіологічних питань.

Другий розділ курсу розпочинається з вивчення історії еволюційних ідей. Далі передбачене детальне вивчення особливостей сучасного етапу розвитку еволюційної біології й спроба прогнозу напрямків її подальшою розвитку.

В цілому програма ґрунтується на чинній програмі для загальноос­вітніх шкіл, але значно поглиблює її еволюційні розділи.

Розділ І. Історія життя на Землі (32 год)

Тема 1. Передісторія життя (6 год)

Виникнення Всесвіту. “Великий вибух” і “життєвий цикл” зірок. У'І ворення важких елементів, Сонячної системи й Землі. Склад і будова Зем­лі. Теорія тектоніки плит. Осадові породи, осадовий цикл. Геохроноло­гічна шкала, її структура й основні підрозділи. Абсолютний і відносний вік гірських порід. Радіоізотопне визначення віку гірських порід.Життя як процес підтримки й розвитку специфічної структури завдяки припливу енергії ззовні. Виникнення життя. Теорія панспермії. Гіпотеза хімічної еволюції життя.

Поняття для засвоєння: життя, панспермія, Всесвіт, осадові породи, еволюція.