Технологическая карта урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(рассказ)

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает их на учебную деятельность; проверяет готовность класса и оборудования.

Звучит песня «Лесной марш»

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость. Умеют организовывать рабочее место

Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(беседа)

– О чем эта песня?

– Как вы думаете, почему мы начали наш урок этой песней?

Отвечают на вопросы учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Беседа

III. Проверка домашнего задания

Индивидуальная форма работы

Предлагает поиграть в игру «Растительный и животный мир арктической пустыни и тундры» (см. Ресурсный материал)

С помощью стрелок показывают, в какой природной зоне можно встретить данное растение, животное

Владеют навыками самоорганизации, саморегуляции, самопроверки

Наблюдение

IV. Постановка учебной задачи.

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(рассказ)

– Сегодня мы будем работать разбившись на научные группы, которые будут изучать природные зоны по материалам учебника.

Разбиваются на группы:

• географы – изучают поверхность и природные условия;

• ботаники – изучают растительный мир;

• зоологи – изучают животный мир;

• экологи – изучают отношения между растениями, животными, человеком и окружающей их средой.

Фиксируют знание и незнание, затруднения.

Владеют навыками сотрудничества, партнерства.

– Я буду вашим научным руководителем и буду помогать вам изучать лесную зону. Не забудьте сравнить тайгу и зону смешанных лесов и найти отличия между ними.

Внимательно слушают.

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

– Перед вами лежат текстовые задания. Необходимо выбрать материал, который характеризует заданную природную зону.

– Работаем по плану характеристики природной зоны (на доске).

План:

1. Расположение.

2. Климат.

3. Растения.

4. Животные.

Выполняют задания.

Задания на карточках.

– Пока вы будете работать в группах, я попрошу некоторых ученых выполнить индивидуальные задания на карточках.

Задание выполняют 6 учащихся.

Физкультминутка

(См. Приложение.)

Выполняют движения

Принимают и сохраняют учебную задачу

Наблюдение учителя

V. Изучение нового материала.

1. Выполнение заданий в группах.

2. Выступления географов, ботаников, экологов.

3. Игра «Кто это?»

Фронтальная форма работы. Словесный метод (беседа). Индивидуальная форма работы (работа в тетради).

Групповая

форма работы (игра)

Оказывает помощь в процессе работы групп.

Предлагает выслушать сообщения географов, ботаников, экологов.

Предлагает поучаствовать в игре, подготовленной зоологами

Выполняют задания.

Зоологи зачитывают отрывки о животных из своих докладов, а остальные обучающиеся отгадывают, о ком идет речь

Владеют навыками конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками.

Умеют слушать собеседника

Задания, наблюдение, дидактическая игра

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(беседа)

– А всегда ли человек справедливо и бережно относится к лесу? Послушайте отрывок из поэмы Н. Некрасова «Саша» (см. Ресурсный материал).

– О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении?

– Какую еще экологическую проблему вы можете назвать?

– Слово предоставляется экологам, которые расскажут об охране растительного и животного мира

Отвечают на вопросы учителя.

– О вырубке леса.

– Незаконная охота – браконьерство.

Группа экологов выступает с сообщением

Осуществляют оценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Беседа по вопросам. Саморегуляция

Домашнее

задание

Фронтальная форма работы. Словесный метод

(объяснение)

I вариант: учебник, с. 24–30, задания, с. 26, 30.

II вариант: тетрадь, задания 8, 9, 11, 12, 14.

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение

учителя. Задают вопросы. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания