3. Рассказ учителя.

Начатое Петром I дело просвещения России продолжили императрицы: Елизавета Петровна и Екатерина II Великая. Так же, как и Петр, они ценили людей умных, смекалистых, стремящихся к знаниям, что позволило людям простого (не знатного) происхождения – детям крестьян, солдат, бедных дьячков стать образованными. Конечно, это удавалось далеко не всем. Только самые талантливые и настойчивые добивались возможности учиться и становились знаменитыми деятелями науки, инженерами, морскими офицерами, учителями.

Екатерина II задумала ввести в стране общее образование. Да вот беда – не оказалось учителей. Тогда появилась в Петербурге учительская семинария. К концу XVIII века таких семинарий в России было 300. Именно в этих учреждениях впервые в России появились хорошо известные вам классные доски, на которых учителя делали записи для класса. Тогда же было установлено правило: если ученик хочет спросить или ответить, он должен поднять руку.

В начальных школах XVIII века изучались такие предметы: чтение, письмо, математика, история, география, физика, рисование и др.

Несмотря на множество реформ, большая часть народа оставалась бесправной. Даже Екатерина Великая, которая сама была образованна и понимала, что России нужны грамотные люди, боялась просвещения простого народа. Простой народ Екатерина называла «чернь». Она говорила: «Черни не должно даваться образование: поскольку будет знать столько же, сколько вы да я, то не станут нам повиноваться в такой мере, как повинуются теперь».

И всё же образованных людей в России в XVIII веке становилось больше и больше. Это были и те, кто окончил начальную школу и научился читать, писать и считать, и те, кто получил высшее образование, то есть закончили Университет или Академию.

– А как вы думаете, что такое университет? (Ответы детей.)

– В словаре С. И. Ожегова сказано, что университет – это высшее учебное заведение и одновременно научное учреждение, где изучают математические науки и науки, изучающие общество, культуру и историю народа, то есть гуманитарные.

– А сейчас вы услышите историю об удивительном человеке, который в 1755 году основал первый университет, чье имя он сейчас носит. А помогут нам в этом наши артисты.

4. Инсценировка на основе авторского стихотворения о. В. Александровой о жизни м. В. Ломоносова**.

Ведущий.	В начале восемнадцатого века В деревне близ уезда Холмогоры Произошло рожденье человека В Архангельской губернии у моря. Михайло Ломоносов его звали.  Здоровым, крепким мальчиком он был. Его отец – Василий Дорофеевич Был рыбаком, корабль «Чайка» смастерил. Вскоре стал плавать он не один: По Северной Двине и Белому морю С сыном своим прошел все он пути И ледовитого океана просторы.
Ломоносов.	Люблю я свой край, здесь мило всё мне: Просторы, река, крик птиц в вышине. Люблю я рыбачить, люблю морской шторм… Эх, красота! Мне дорог мой дом!
Ведущий.	Но была у Михайло еще одна страсть,  Отцу он боялся ее рассказать. Им одолела учения власть, Что может отец на это сказать?
Отец.	Поди-ка сюда, мой милый сынок. Подрос ты, жениться тебе уж пора. Хозяйством своим управлять ты бы смог, Жену я тебе уже подобрал.
Ломоносов.	Исполнилось мне девятнадцать уж лет, Хочу я учиться, науки познать,  Жениться не буду – вот мой ответ! В Москву я поеду всё изучать.
Отец.	Учиться с малявками? Что за беда? Не будет того, это не для тебя!
Ведущий.	И чтоб разобраться, что делать ему, Решил он соседа послушать – Фому.
Ломоносов.	Здравствуй, Фома! Я пришел за советом. Хочу я бежать, не поможешь ли в этом? Ведь есть у меня мечта лишь одна: Учиться, чтоб знаниям не было дна.
Фома.	Идея эта совсем не плоха, Но очень трудно будет, пойми. Чтоб жизнь не была твоя слишком трудна,  Паспорт, кафтан, три рубля – вот, возьми!
Ломоносов.	Спасибо тебе, дорогой мой сосед! Век не забуду твоей доброты. Спасибо за помощь тебе, за совет, Чтобы я делал, если б не ты.
Ведущий.	И с той поры прошло несколько дней … И в зимнюю ночь покинул он дом.  Чтобы приехать в Москву поскорей, С рыбным обозом сбежал он тайком.  Долгим был путь Михайло в столицу.
	Проехал леса он, луга и поля. Видел он всё: города, села, лица.  Но только весной показалась Москва.  И стал он искать, полный стремленья, Куда бы ему учиться пойти. Все говорили: лучшая академия –  Славяно-греко-латинская, туда бы идти.  Но брать не хотели Михайло учиться,  Ведь слишком взрослый он уже был.  Но был он упрям, хотел он трудиться, Не зря Ломоносовым помором слыл. Пять лет проучился он в той академии.  И туго бывало, ему приходилось. Но было не только к учебе стремленье, Но и способности, все им дивились.  Учился Михайло, был лучшим из всех.  И был он отправлен потом в Петербург. Затем – за границу, имел там успех. Им восхищались все люди вокруг.  Жизнь достойно на свете прожил, Знаменитым ученым он стал. Ломоносова знают, им мир дорожил, Много разных наук он познал.
Ученый.	Лабораторию химическую создал. И новый открыл там закон.  Чтоб было легче наблюдать за звездами, Телескоп усовершенствовал он. И русский язык развивал, Стихи сочинял про народ. Университет основал, Чтоб наша страна шла вперед. Мозаик несколько создал И сделал много для страны. Он множество наук познал, И им всегда гордиться будем мы.

Вывод. М. В. Ломоносов сделал очень много для просвещения народа. Он один из самых талантливых и настойчивых людей простого происхождения, который добился возможности учиться и стал знаменитым ученым. Его вклад в развитие образования и культуры России неоценим.

Физкультминутка (см. Приложение).

5. Самостоятельное чтение статьи учебника (с. 84–85). Работа в группах.