Сценарий урока

I. Постановка учебной задачи.

– Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с культурой нашей страны. Мы начали знакомство с искусством Древней Руси, продолжили изучать культуру России XVIII века. А сегодня мы познакомимся с поэтами и писателями XIX века.

II. Изучение нового материала.

1. Вступительная беседа.

– XIX век называют «золотым веком» русской культуры. Как вы думаете, почему?

– XIX век дал России столько великих людей, что даже перечислить их всех невозможно. А чтобы рассказать о каждом, понадобится очень много уроков. Культура России этого времени преуспела во многом: в литературе и музыке, архитектуре и живописи. Много талантливых имен поэтов и писателей дал России XIX век. С некоторыми из них мы познакомимся сегодня на уроке.

– Вспомните, кого называют «солнцем русской поэзии»?

2. Знакомство с творчеством а. С. Пушкина.

Подготовленный ученик рассказывает стихотворение «Няне».

3. Рассказ учителя «Сказки а. С. Пушкина».

– А. С. Пушкин одним из первых русских поэтов обратился к жанру сказки. Поэт с благоговением слушал и записывал сказки, которые рассказывала ему няня Арина Родионовна. О впечатлении, какое они произвели на поэта, можно судить по его письму к брату Льву: «Знаешь мои занятия? До обеда пишу записки, обедаю поздно, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки… Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

– А. С. Пушкин создал пять стихотворных сказок. Назовите их.

– Кроме того Пушкин является автором поэмы «Руслан и Людмила». Вспомните, какими строками она начинается?

4. Викторина по сказкам а. С. Пушкина.

– Отгадайте, из каких произведений эти строки?

• У лукоморья дуб зеленый… (Поэма «Руслан и Людмила».)

• Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет… («Сказка о царе Салтане».)

• Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч… («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

• Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом… («Сказка о царе Салтане».)

• Вот пошел он к синему морю;

Видит, море слегка разыгралось… («Сказка о рыбаке и рыбке».)

• Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару,

Посмотреть кой-какого товару… («Сказка о попе и работнике его Балде».)

• Кири-ку-ку –

Царствуй лежа на боку… («Сказка о золотом петушке».)

• И останутся на бреге

Тридцать три богатыря,

В чешуе златой горя… («Сказка о царе Салтане».)

• Вкруг ее стоит грозная стража,

На плечах топорики держат.

Как увидел старик – испугался!

В ноги он старухе поклонился… («Сказка о рыбаке и рыбке».)

• Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы… («Сказка о золотом петушке».)

• Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее… («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

Звучит отрывок из «Сказки о попе и о работнике его Балде».

5. Знакомство с творчеством н. А. Некрасова.

– А про этого поэта XIX века говорили так: «Он чувствовал чужие страдания».

1) Сообщение ученика о Н. А. Некрасове.    

Стихотворение «Мужичок с ноготок» читает наизусть обучающийся.

Физкультминутка (см. Приложение).

2) Рассказ учителя.

– Детские воспоминания Некрасова связаны с Волгой. «Благословенная река, кормилица народа!» – говорил он о ней. Именно здесь, на этой «благословенной реке», ему довелось испытать первое глубокое горе. Однажды он гулял по берегу в жаркую погоду и услышал какие-то стоны, а затем увидел бурлаков, которые брели вдоль реки. Это зрелище поразило Некрасова.

Отрывок из стихотворения «На Волге» Н. А. Некрасова читает наизусть обучающийся.