III. Практическая деятельность.

Самостоятельное выполнение заданий в тетради: № 54–57, с. 31–32.

IV. Итоги урока. Рефлексия.

– Что вы узнали о детстве, творчестве, жизни А. С. Пушкина?

– Какие его произведения вам больше всего нравятся?

– Почему А. С. Пушкина называют «солнцем русской поэзии»?

– Где родился и провел свое детство Н. А. Некрасов?

– Какие темы затрагивал Н. А. Некрасов в стихах?

– Что интересного вы узнали о жизни и творчестве Л. Н. Толстого?

Домашнее задание: учебник, с. 104–112; тетрадь: задания 58–59, с. 32.

Урок 11 (56). Тема: «Золотой век» русской культуры (XIX век)

Педагогическая цель	Создать условия для формирования представлений об историческом пути развития общества и вкладе отдельной личности в развитие культуры (М. И. Глинка, П. И. Чайковский и др.), об основных различиях в достижениях живописи XVIII и XIX веков в России
Тип урока	Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные)	Научатся ориентироваться в понятии «золотой век», слушать классическую музыку; узнают картины художников XIX века
Личностные результаты	Проявляют интерес и уважение к произведениям литературы и искусства; осознают свою принадлежность к великой русской культуре
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: высказывают предположения; осуществляют сравнение, обобщение, характеристику понятий «“золотой век” русской культуры», «передвижники», художественное чтение, «чтение» информации, представленной в иллюстративном ряде и видеоматериалах, поиск информации в справочной литературе; составляют пересказ, рассказ-рассуждение, рассказ-описание; обогащают словарь. Регулятивные: осуществляют оценку своего отношения к произведениям литературы и искусства, анализ совместной деятельности. Коммуникативные: осуществляют подготовку презентации к сообщению
Основное содержание темы, понятия и термины	Искусство России XIX века: композиторы, художники
Образовательные ресурсы	http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/kompozitory-xix-veka-mi-glinka-pi-chaykovskiy
Оборудование	Ноутбук, проектор, экспозиционный экран; портреты композиторов и художников XIX века; записи музыкальных произведений

Сценарий урока

I. Проверка домашнего задания.

– Почему XIX век называют «золотым веком» русской культуры?

– С какими видами искусства XIX века мы уже познакомились?

– Какие виды искусства вы знаете?

II. Постановка учебной задачи.

– Для того чтобы продолжить разговор об искусстве, давайте вспомним значение некоторых слов, связанных с одним из видов искусства. Я буду загадывать загадки, а вы, пользуясь словарем, назовите отгадки.

Словарь (приложение): композитор, опера, полонез, ария, гимн, марш, фортепиано.

Звучит торжественно и гордо И всё святое прославляет. (Гимн.)

Легко слагает звуки он, И все слова вдруг оживают И в сердце бодрость добавляют. (Марш.)

Легко слагает звуки он. И все слова вдруг оживают, Мелодией и ритмом он Слова и предложенья заменяет. (Композитор.)

– Сегодня на уроке познакомимся с композиторами М. И. Глинкой, П. И. Чайковским, послушаем их музыку, пофантазируем, а в конце занятия поиграем. Также мы продолжим разговор о живописи, но уже другой эпохи – XIX века, вы познакомитесь с новыми шедеврами русских художников этого времени.