1. Понятие о способностях. Виды, уровни

При изучении материала необходимо подчеркнуть, что способности – это отражение сложной взаимосвязи исторических, социальных и индивидуальных условий развития человека.

Способности – это такое своеобразие психических особенностей человека, которые позволяют ему с той или иной степенью успешности овладевать деятельностью и совершенствоваться в ней. Они продукт общественно-исторической практики человека, результат взаимодействия его биологических и психических особенностей [100, с. 127].

Необходимо остановиться на анализе понятия «способности», раскрываемого как индивидуально-психологические особенности личности, являющимися условиями наиболее продуктивного осуществления деятельности. Разбирая сущность и особенности развития способностей, нужно учесть, что они формируются и проявляются в деятельности, в процессе которого обнаруживаются различия в сенсорной сфере, памяти, воображении, мотивации, установке, характере людей. Способности – это личность в ее продуктивности. Как только человек начинает заниматься какой-либо деятельностью, его способности актуализируются, проявляются и развиваются.

При изучении данной проблемы важно обратить внимание на то, что способности разных людей к одной и той же деятельности могут иметь различную структуру из-за индивидуального своеобразия психических качеств и их сочетания. Важно отметить, что способности тесно связаны со знаниями, навыками и умениями, однако они не сводятся ни к какому-либо одному из этих элементов. При анализе способностей отмечают более общие качества (или одаренность) в отличие от специальных. Одаренность раскрывает возможности успешного выполнения нескольких видов деятельности, в то время как специальные способности обуславливают успешное овладение какой-либо одной деятельностью.

Материальной основой способностей являются задатки. Это врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы. Задатки обнаруживаются как устойчивые различия в зрении, обонянии, слухе, кинестезии.

2. Задатки и развитие способностей.

Различают несколько уровней в развитии способностей людей: одаренность, талант, гениальность, творческие способности (в психологии).

Одаренность – это совокупность нескольких способностей, обуславливающая успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц. Обычно она проявляется в наличии разносторонних способностей.

Высокий уровень развития способностей проявляется в талантливости. Талантливого человека характеризуют успешность, оригинальность и самостоятельность выполнения сложной деятельности. Талант – совокупность способностей, которая позволяет получать продукт деятельности, отличающийся оригинальностью и новизной, совершенством и общественной значимостью. Особенность таланта – высокий уровень творчества при осуществлении деятельности;

Гениальность – высший уровень творческих проявлений личности. Или – высшая степень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека (гения!) имеет историческое и положительное значение

[100, с.128]. При изучении данного вопроса необходимо уметь дифференцировать понятия; талант, гениальность, одаренность и задатки.

Выявление и развитие способностей возможно в различном возрасте.

Важным моментом в развитии способностей является комплексность – одновременное совершенствование нескольких взаимодополняющих друг друга способностей. В целом формирование и развитие у человека соответствующих способностей определяются главным образом тремя обстоятельствами:

1. наличием соответствующих задатков, предрасположенностей;

2. потребностно-мотивационными особенностями личности;

3. социальными обстоятельствами, которые в определенном смысле имеют решающее значение.