Контрольные вопросы для зачета, к зачету (экзамену) по всему курсу

1. Предмет психологии.

2. Психологические школы: классические и современные.

3. Методы научных психологических исследований.

4. Детерминация психического развития.

5.Задатки и способности.

6. Структура психики.

7. Характеристика познавательных процессов.

8. Деятельность. Структура деятельности.

9. Психические состояния и их характеристики.

10. Виды межличностного взаимодействия.

11. Ощущения и их характеристика.

12. Психологические особенности восприятия.

13. Память и ее виды.

14. Виды внимания: произвольное, непроизвольное и послепроизвольное.

15. Эмоциональные процессы и их характеристика.

16. Воля как форма активности.

17. Основные этапы творческого процесса.

18. Формы мышления и их характеристика.

19. Мышление как процесс решения задач.

20. Структура учебной деятельности.

21. Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики.

22. Ценности и цели образования.

23. Основные принципы Закона РФ «Об образовании».

24. Воспитание. Понятия морали и нравственности.

25. Социально-психологические аспекты воспитания.

26. Традиции и инновации в образовании.

27. Педагогические модели образования.

28. Теория контекстного обучения.

29. Современные стратегии и модели образования.

30. Развивающие педагогические технологии.

31. Педагогика межличностных отношений.

32. Проектирование учебно-воспитательных ситуаций.

33. Современные формы организации учебной деятельности.

34. Проблема оценки качества образования.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Академия, 1996. – 224с.

2. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М.: Лист, 1997. – 320с.

3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М., 1989.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. –М.: Наука, 1994. – 324с.

5. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М., 2009.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Психология человеческой судьбы. – М.: Прогресс, 1988. – 400с.

7. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие.- М.Ростов н/Д, 1999. С 16-24.

8. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования: Монография. – Ростов н/Д, 2000.

9. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К.Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. -3-е изд., испр. И доп.. –М.: Педагогическое общество России, 2001 – 256 с.

10. Батаршев А.В. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. – М.: Дело, 2001. – 240с.

11. Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения. - Минск, 1989.

12. Блауберг И. В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973.

13. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – 685с.

14. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М., 1977.

15. Волков Г.Н. Три кита культуры. – М., 1986.

16. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. – М.: Педагогическое общество России. – 2001. – 192с.

17. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студ. всех специальностей пед.вузов// М.В.Гамезо, М.Л.Орлова. М., изд-во МГОПУ, АНОО НОУ, 1999, 234 с.

18. Гершунский Б.С. Философия образования для 21-го века. – М., 2002.

19. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. – М., 1996.

20. Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Мир, 1992. Т.1 – 496с.

21. Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов. – СПб. 2005.

22. Готвальд Ф.-Т., Ховальд В. Помоги себе сам. Медитация. – М.: Интерэксперт, 1992. – 174с.

23. Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. - М., 1977.

24. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988. – 560с.

25. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. – М.: Смысл: Academia, 1996. – 192с.

26. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – М., 1979.

27. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М., 2004.

28. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальупражнениями. – М.: Прогресс – Универс, 1993. – 336с.

29. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: Тривола, 1995. – 352с.

30. Драйден Г. Революция в обучении: пер.с англ./Гордон Драйден, Джаннетт Вос.- М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003. – 160 с.

31. Драч Г.В., Ерыгин А.Н., Закаворотная М.В. и др. Культурология. Конспект лекций. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 160с.

32. Дьяченко В. К. Коллективная структура учебного процесса и ее развитие. - М., 1989.

33. Егоров В.С. Философия открытого мира. М.,2002.

34. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. М.: Юристъ, 1996. – 631с.

35. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Учебник для студ. псих. Фак-ов университетов. – Изд.2-е, перераб. – М.: изд-во «Российское пед.агенство», 1997. – С. 442

36. Закон Российской Федерации «Об образовании» (по состоянию на 20 апреля 2008 года). – Новосибирск: Сиб.унив. 2008.

37. Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой. – М., 2002.

38. Загвязинский В.И. Общая педагогика / В.И.Загвязинский, И.Н.Емильянова. – М.: Высш. шк., 2008. – 391 с.

39. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.

40. Зиатдинова Ф.Н. Особенности моделирования поликультурного образовательного пространства /Ф.Н. Зиатдинова, Э.Р. Хакимов //Искусство и образование. – 2008. – № 10. – C. 24–29.

41. Зиатдинова Ф.Н., Хакимов Э.Р. Модель поликультурного образовательного пространства //Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Ижевск, Журнал, №10, 2008. - С. 64-68

42. Зиатдинова Ф.Н. Поликультурное образование учащихся младших классов в национальной школе: Дисс. канд. пед. наук. – Ижевск, 2006. – 183 с.

43. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов, Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2002. – С. 47-53.

44. Ильин В. В., Калинкин А. Г. Природа науки. - М., 1985.

45. Ильин Е.Н. Искусство общения. - М., 1988.

46. Иванова Е.Н. Эффективное общение и конфликты. – Санкт-Петербург – Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1997. –69 с.

47. История педагогики. – М., Просвещение, 1982.

48. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. – СПб., 1999.;

49. Кашапов Р.Р. Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха. – Ижевск: Удм. Ун-т, 1996. – 320 с.

50. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2003. – 382 с.

51. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: Учеб.-практич. пособие для учителей и классных рук., студентов, магистрантов и аспирантов, учеб заведений, слушателей ИПК. Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. – 160 с

52. Климов Е.А. Основы психологии. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 295с.

53. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994. - 221с.

54. Козлов Н.И. Как относится к себе и людям, или Практическая психология на каждый день. – М.: Новая школа: АСТ – Пресс, 1996. – 320с.

55. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. - Самара, 1994.

56. Капустин И.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 216 с.

57. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высш. шк., 2001. – 319с.

58. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. – М.: Мир, 1993. – 240с.

59. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511с.

60. Личко А.Е. Психотип и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий: Тексты. – М., 1982.

61. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002, С. 9-15

62. Марцинковская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика: учеб. – М., 2009.

63. Маркс К.Капитал// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-еизд. Т.23.С. 189.

64. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы /Пер. с англ. М.: Смысл, 1999. – 425с., стр. с.132-133

65. Маслоу А. Мотивация и личность. В кн.: Теории личности в западно-европейской психологии. Хрестоматия по психологии личности. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ». 1996. С.422-449

66. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение, 1994, 2008. – 576с.

67. Немов Р.С. Психология. Кн.2. Психология образования. - М.: Просвещение, 1994, 2008. – 496с.

68. Немов Р.С. Психология. Кн.3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение, 1994, 2008. – 512с.

69. Никандров Н.Д. Россия: социализация воспитания на рубеже тысячелетий. М., 2000.

70. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. – М., 2000.

71. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского. – М.: Просвещение, 1981. – 383с.

72. Опалев А.В. Умение общаться с людьми… Этикет делового человека. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1996. – 318с.

73. Первин Л.А., Джон О.П. Психология личности: Теория и исследования. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 607с.

74. Пекелис В.Д. Твои возможности, человек! – М.: Знание, 1986. – 272 с.

75. Петровский А.В. Личность, Деятельность, Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. – 255с.

76. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: МГУ, 1989. – 216с.

77. Петровский А.В., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1993.

78. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: РГГУ, 1994. – 448с.

79. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагентство, 1996. – 637 с.

80. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Высшее образование. 2008.

81. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. – М., 2008.

82. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие.- 3-е изд., перераб. и доп.. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 512 с. – (Высшее образование).

83. Психология / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 1999. – 464с.

84. Психология / Под ред. А.А. Крылова. – М.: ПБОЮЛ М.А. Захаров, 2001. – 584с.

85. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000, С. 67-69

86. Психология и педагогика / Под ред. В.Н. Николаенко. – М.: ИНФРА – М; Новосибирск НГАЭиУ, 1999. – 175с.

87. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. М.: Центр, 1997. – 253с.

88. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 279с.

89. Практическая психология для менеджеров. – М.: Филинъ, 1997. – 328с.

90. Роджерс К. Свобода учиться / Пер. с англ. – М., 2002.

91. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 448с.

92. Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб: Михайлов В.А., 1999. – 288 с.

93. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2001, 2007. – 432с. – (Серия «Учебное пособие»).

94. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 448с.

95. Роджерс К. Свобода учиться / Пер. с англ. – М., 2002.

96. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2001. – 720с.

97. Руденский Е.В. Социальная психология. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. – 224с.

98. Садовский В. Я. Обоснование обшей теории систем. - М., 1974.

99. Секреты хороших манер и поведения / Сост. О.Н. Улищенко. – Харьков: СП «Инарт», 1995. – 399с.

100. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-изд., стереотип.- М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 480 с.

101. Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов. М., 2008.

102. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. – 600с.

103. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 736с.

104. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: учебное пособие / Л.Д.Столяренко, В.Е.Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2011. – 671 с. – Серия: Основы наук.

105. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 576с.

106. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы // Избранные педагогические сочинения. В 3 т. Т.3. – М., 2001.С.133.

107. Степашко Л.А. Философия и история образования. М., – 2003. С.6 – 44

108. Филатова Е. Соционика для Вас. Наука общения, понимания и согласия. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. – 283с.

109. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: ТГУ. – М.: Барс, 1997. – 392с.

110. Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий. – М.: РПА, 1997. – 281с.

111. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1976, с. 206-211.

112. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994.