- •1. Пояснительная записка
- •Характеристика возрастных возможностей детей
- •1.2.Основные программные направления развития ребенка
- •1.3.Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста.
- •2. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении.
- •2.1. Модель организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.
- •2.2. Циклограмма построения воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении на месяц
- •2.3. Циклограмма воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении на учебный год
- •2.4.Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста Классификация игр детей дошкольного возраста
- •2.5.Описание организации образовательного процесса
- •2.6. Примерный общий объем обязательной части основной общеразвивающей программы доу
- •2.7. Формы организации образовательной деятельности.
- •2.8. Организованная образовательная деятельность
- •2.9 Особенности организации образовательного процесса
- •Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
- •Физическое направление Образовательные области: «Физическая культура», « Здоровье».
- •Модель оздоровительного режима
- •Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
- •Формы и методы оздоровления детей
- •Программное содержание образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье»
- •Социально-личностное направление
- •3.2.1.Образовательная область «Социализация»
- •Программное содержание образовательной области «Социализация»
- •Виды занятий, реализующих образовательную область «Социализация»:
- •3.2.2.Образовательная область «Труд»
- •Цели и задачи трудового воспитания
- •Методы и приемы трудового воспитания детей
- •3.2.3.Образовательная область «Безопасность»
- •Система работы по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности
- •Основные формы работы по обучению детей безопасному поведению на дороге
- •3.3.Познавательно - речевое направление Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста
- •3.3.1.Образовательная область «Познание»
- •Система формирования элементарных математических представлений у дошкольников (по Новиковой в.П.)
- •Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Детское конструирование
- •Взаимосвязь конструирования и игры
- •Программное содержание образовательной области «Познание»
- •3.3.2.. Образовательная область «Коммуникация»
- •Система работы по развитию речи
- •3.3.3. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Интеграция с другими образовательными областями
- •3.4. Художественно-эстетическое направление. Художественно-эстетическое развитие детей Задачи художественно-эстетического развития в младшем дошкольном возрасте
- •Методы художественно-эстетического развития:
- •3.4.1.Образовательная область «Музыка»
- •Система музыкального воспитания
- •Система культурно-досуговой деятельности
- •Программное содержание образовательное области «Музыка»
- •3.4.2.Образовательная область «Художественное творчество»
- •Программное содержание по освоению образовательной области «Художественное творчество»
- •Интеграция с другими образовательными областями
- •3.5.Группа раннего возраста от 1,5 лет до 2-х лет
- •Гармоничное развитие детей раннего возраста
- •4.Содержание оздоровительной работы с детьми оздоровительных групп
- •4.2.Особенности организации педагогического процесса в оздоровительных
- •4.4.Специфика культурных, демографических, климатических условий детского сада для осуществления образовательного процесса.
- •4.5.Осуществление индивидуального подхода в физкультурно-оздоровительной работе с детьми
- •4.6. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса
- •4.7. Воспитательно-образовательная работа.
- •4.8. Работа с родителями:
- •5.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
- •5.1.Стандарт компетентности детей старшего дошкольного возраста
- •5.2.Стандарт содержания образования детей предшкольного возраста
- •5.3.Сравнительная характеристика стандартов раннего и старшего возрастов.
- •5.4.Базисные характеристики личности трёхлетнего ребёнка.
- •5.5.Базисные характеристики личности в младшем дошкольном возрасте.
- •5.6.Базисные характеристики личности к семи годам.
- •5.7.Планируемые результаты освоения программы.
- •5.8.Социальный портрет ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
- •3 Года.
- •4 Года.
- •6.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы.
- •6.1.Способы систематической фиксации динамики детского развития
- •6.2.Методы диагностики педагогического процесса
- •6.3.Требования к проведению диагностики педагогического процесса
- •Формирование навыков культуры поведения.
- •Развитие игровой деятельности.
- •Конструктивная деятельность
- •Трудовая деятельность.
- •Развитие речи.
- •Восприятие и называние цвета.
- •Восприятие формы.
- •Изобразительная деятельность.
- •Классификация
- •Объём и типы предложений.
- •Понимание и пересказ прочитанного текста.
- •Словоизменение и использование предлогов.
- •Сводная таблица
- •Сравнение предметов
- •Ориентировка в пространстве
- •Временные представления
- •Сводная таблица (фэмп)
- •7.Построение развивающей среды в доу
- •8. Вариативная часть Дополнительные платные образовательные услуги доу №43
- •Соотношение базовой и вариативных частей программы в образовательной деятельности доу
- •9. Сотрудничество с семьей
- •10. Модель управление реализацией программы
- •Изменения и дополнения образовательной программы
- •Анализ медико-социальных условий пребывания детей в детском саду комбинированного вида
- •Критерии и показатели реализации образовательной программы
- •Перечень материалов по медико-педагогическому контролю
- •Режим дня группы раннего возраста (1,6 - 2 года) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня первой младшей группы (2-3 года) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня второй младшей группы (3-4 года ) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня средней группы (4-5 лет) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня старшей группы (5-6лет) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня подготовительной к школе группы(6-7лет)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня второй младшей группы (3-4 года) оздоровительной направленности на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня оздоровительной группы на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Режим дня оздоровительной группы (5-6 лет) на холодный период года (сентябрь-май)
- •Требования к организации режима дня и образовательной нагрузке
- •Система организации физкультурно - оздоровительной работы
- •Система организации физкультурно - оздоровительной работы в оздоровительных группах
- •Режим двигательной активности детей младшего дошкольного возраста
- •Режим двигательной активности детей среднего дошкольного возраста
- •Режим двигательной активности детей старшего дошкольного возраста
Программное содержание образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье»
Возрастная группа: ранний возраст (1,5-2 год жизни)
Программные задачи:
1.Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности и поддерживающие бодрое состояние детей. Предупреждать их утомление, соблюдая принцип постепенного включения каждого ребёнка в режимный процесс.
2.Обеспечивать эмоционально-положительное состояние детей в играх и других видах самостоятельной деятельности.
3.Укреплять здоровье детей, закаливать их организм. Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды
4.Формировать простейшие культурно-гигиенические навыки, навыки опрятности и самообслуживания.
Возрастная группа: 1 младшая (2-3 год жизни)
Программные задачи:
1.Предупреждать утомление детей, осуществлять дифференцированный подход к детям с учётом их состояния здоровья. С детьми до 2 лет 6 месяцев, особенно если в группе много новых детей, планировать работу по облегчённой программе.
2.Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды.
3.Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
направление развития |
образовательная область |
интеграция с другими образовательными областями
|
содержание образовательного процесса |
физическое развитие
|
физическая культура, здоровье
|
физическая культура
|
|
безопасность
|
|
||
социализация
|
|
||
познание
|
|
||
музыка
|
|
||
коммуникация
|
|
Возрастная группа: 2 младшая (3-4 год жизни)
Программные задачи:
обеспечить полноценное физическое развитие детей,
обеспечить своевременное овладение основными движениями и гигиеническими навыками
направление развития |
образовательная область |
интеграция с другими образовательными областями
|
содержание образовательного процесса |
физическое развитие
|
физическая культура, здоровье
|
физическая культура
|
|
безопасность
|
|
||
социализация
|
|
||
познание
|
|
||
музыка
|
|
||
коммуникация
|
|
Возрастная группа: средняя (4-5 год жизни)
Программные задачи:
укреплять физическое и психическое здоровье детей, совершенствовать основные движения, воспитывать культурно – гигиенические навыки и привычки,
организовывать разумный двигательный режим,
создавать положительное настроение у детей,
предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха
направление развития |
образовательная область |
интеграция с другими образовательными областями
|
содержание образовательного процесса |
физическое развитие
|
физическая культура, здоровье
|
физическая культура |
|
безопасность
|
|
||
социализация
|
|
||
познание
|
|
||
музыка
|
|
||
коммуникация |
|
Возрастная группа: старшая (5-6 год жизни)
Программные задачи:
укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей,
приучать детей осмысленно относиться к достижению точности и правильности выполнения движений, соответствия их образцу
-
направление развития
образовательная область
интеграция
с другими образовательными областями
содержание образовательного процесса
физическое развитие
физическая культура, здоровье
физическая культура
добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения детьми всех видов движений;
овладение физическими упражнениями, подвижными играми,
учить детей анализировать движения свои и товарищей,
воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать подвижные игры,
целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость
безопасность
формировать навыки разумного поведения, умений адекватно вести себя в опасных ситуациях,
обогащать представления детей о способах предупреждения травматизма
социализация
воспитание интереса к окружающим людям, развитие чувства понимания и потребности в общении,
развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей,
развитие самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения; формирование доверия к собеседнику
познание
обогащать представления детей о здоровье, о значении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастикой, необходимости активного пребывания на свежем воздухе для укрепления здоровья,
углублять представления о правилах гигиены и способах осуществления гигиенических процедур, о правилах культуры поведения за столом, общественных местах
музыка
развивать способность детей к передаче художественно – музыкального образа в музыкально – ритмических движениях,
развивать способность детей отбирать и соединять движения в танец
коммуникация
воспитывать культуру поведения и общения со сверстниками и взрослыми,
обучение детей речевым средствам общения
Возрастная группа: подготовительная к школе (6-7 год жизни)
Программные задачи:
укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей,
приучать детей осмысленно относиться к достижению точности и правильности выполнения движений, соответствия их образцу
направление развития |
образовательная область |
интеграция с другими образовательными областями
|
содержание образовательного процесса |
физическое развитие
|
физическая культура, здоровье
|
физическая культура |
|
безопасность
|
|
||
социализация
|
|
||
познание
|
|
||
музыка
|
|