Социально-личностное направление

Методы, позволяющие педагогу наиболее эффективно проводить

работу по ознакомлению детей с социальным миром

Методы,

повышающие

познавательную активность

Методы,

вызывающие

эмоциональную

активность

Методы,

способствующие взаимосвязи

различных видов деятельности

Методы коррекции и уточнения

детских

представлений

• элементарный анализ;

• сравнение по контрасту и по­добию, сход­ству;

• группировка и классификация;

• моделирование и конструирование;

• ответы на во­просы детей;

• приучение к са­мостоятельному поиску ответов на вопросы

• воображаемая ситуация;

• придумывание сказок;

• игры-драмати­зации;

• сюрпризные мо­менты и эле­менты новизны;

• юмор и шутка;

• сочетание раз­нообразных средств на од­ном занятии

• прием предложе­ния и обучения спо­собу связи разных видов деятельности;

• перспективное планирование;

• перспектива, направленная на последующую деятельность;

• беседа

• повторение;

• наблюдение;

• экспериментирование;

• создание проблемных ситуаций;

• беседа

Содержательный

(представления ре­бенка об окружающем мире)

Эмоционально-побудительный

(эмоционально-положительные чув­ства ребенка к окружающему миру)

Деятельностный

(отражение отноше­ния к миру в дея­тельности)

• культура народа, его традиции, на­родное творчество;

• природа родного края и страны, дея­тельность человека в природе;

• история страны, от­раженная в назва­ниях улиц, памятни­ков, праздничных датах;

• символика родного города и страны (герб, гимн, флаг)

• любовь и чувство привязанности к родной семье и дому;

• интерес к жизни родного города и страны;

• гордость за достижения своей страны;

• уважение к культуре и традициям народа, его историческому про­шлому;

• восхищение народным творчеством;

• любовь к родной природе, к род­ному языку;

• уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное уча­стие в труде

• труд;

• игра;

• продуктивная дея­тельность;

• музыкальная дея­тельность;

• познавательная деятельность