Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

- планирование различных видов деятельности и общения соответствует содержанию программно-методических документов и современных тенденций в области дошкольного образования;

- в планировании прослеживается единство цели, задач, содержания, методов и организационных форм педагогического процесса;

-планирование различных видов деятельности и общения соответствует особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

- планирование основано на соблюдении принципов последовательности, систематичности, научности, комплексности, реалистичности;

- полное соблюдение норм и требований к оформлению документов планирования

- оценка планирования на практических занятиях;

- оценка/экспертная оценка на учебной и производственной практике

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

-игровая деятельность организована в полном соответствии с методикой организации каждого вида игр;

- при организации игровой деятельности учитываются особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

- достаточное владение приемами организации и руководства игровой деятельностью детей;

- при организации игровой деятельности детей отмечен высокий уровень активности, заинтересованности воспитанников;

- высокий уровень игровой культуры самого педагога

- оценка выполнения практического задания в смоделированной ситуации на практическом занятии и/или зачете;

- оценка / экспертная оценка организации различных видов игр на производственной практике

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

-организация различных видов трудовой деятельности соответствует содержанию программно-методических документов;

- формы организации

различных видов труда соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста;

- использованные методические приемы позволяют в полном объеме решать поставленные задачи;

- соблюдены правила техники безопасности при организации труда и самообслуживания

- оценка / экспертная оценка организации трудовой деятельности на производственной практике

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

- при организации общения учитываются особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

-достаточное владение приемами организации и руководства общения детей.

- при организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности отмечен высокий уровень коммуникативной культуры педагога (правильная, четкая и выразительная речь самого педагога; владение вербальными и невербальными средствами общения; умение решать конфликты)

- оценка планирования общения на практических занятиях;

- наблюдение за действиями обучающегося, во время выполнения практических работ и во время учебной и производственной практики

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

- организация продуктивной изобразительной деятельности соответствует целям, задачам и содержанию образовательной программы;

- при организации продуктивной деятельности целесообразно и в соответствии с возрастом используются наглядные пособия и технические средства обучения;

- использование методических приемов в полном объеме позволяет решать поставленные задачи;

- при организации продуктивной деятельности создана атмосфера сотрудничества взрослого и ребенка

- оценка / экспертная оценка организации продуктивной деятельности на производственной практике

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

- соответствие целей, задач и содержания праздников и развлечений требованиям образовательной программы;

- подготовка наглядных пособий и оборудования для проведения праздников и развлечений;

- целесообразность использования методических приемов при проведении праздников и развлечений, направленных на решение поставленных задач;

- творческий подход в организации и в проведении праздников и развлечений, артистизм педагога;

- владение коммуникативной культурой и специальными умениями и навыками при проведении праздников и развлечений.

- оценка / экспертная оценка организации праздников и развлечений на производственной практике

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

- знание структуры проведения анализа различных видов деятельности и общения детей;

- полнота анализа различных видов деятельности и общения детей;

- владение коммуникативной культурой и специальными умениями и навыками при проведении анализа различных видов деятельности и общения детей

- оценка / экспертная оценка анализа различных видов деятельности и общения детей на учебной и производственной практике

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

- разработанные методические материалы по организации различных видов деятельности и общения детей на основе примерных соответствуют особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

- разработанные методические материалы соответствуют в части содержания требованиям соответствующих нормативно-правовых документов и современным тенденциям в сфере дошкольного образования;

- в полном объеме выдержаны требования к оформлению соответствующей документации

- оценка

(экспертная оценка) выполнения практического задания (разработка проекта методического материала по организации различных видов деятельности и общения детей) на практическом занятии и/или зачете;

- экспертная оценка разработанных методических материалов на производственной практике

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- при разработке проекта и создании в группе предметно-развивающей среды по организации различных видов деятельности и общения учтены основные педагогические, гигиенические, эстетические требования;

- разработка проекта предметно-развивающей среды основана на принципах построения современной образовательной среды в соответствии с Концепцией построения развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении;

- созданный проект предметно-развивающей среды по организации различных видов деятельности и общения соответствует возрасту детей, поставленным целям и задачам

- интерпретация результатов наблюдения за процессом участия в создании предметно-развивающей среды на производственной практике;

- защита проекта предметно-развивающей среды;

- экспертная оценка проекта предметно-развивающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- выбор литературы соответствует изучаемой проблеме и содержанию методической разработки;

- способы обобщения и представления педагогического опыта и образовательных технологий отобраны адекватно поставленным целям;

- в представленных методических материалах реферативного характера педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования систематизированы;

- в работе прослеживается полнота анализа (самоанализа) педагогического опыта и образовательных технологий;

- соблюдены этические нормы при анализе и оценке педагогической деятельности других педагогов;

- собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно;

- в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов

- оценка учебных (методических) материалов реферативного характера на практическом занятии и/или зачете по модулю;

- оценка выступлений (сообщений, докладов, аналитических обзоров и пр.) на занятиях;

- экспертная оценка анализа (самоанализа) педагогической деятельности, конкретных педагогических ситуаций при прохождении учебной и/или производственной практики

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- при оформлении учитывается вид разработки;

- оформление соответствует требованиям, предъявляемым к каждому виду исследовательских работ: требования к объему разработки, к оформлению и объему использованных источников, к соблюдению единого стиля, общей грамотности;

- при оформлении обращено внимание на эстетичность оформления

- оценка оформления педагогических разработок по модулю (рефератов, выступлений, отчетов, портфолио) на практических занятиях;

- экспертная оценка отчетов, портфолио учебных достижений на зачете (экзамене) по модулю, на производственной практике;

- экспертная оценка выступлений (сообщений, докладов) на конференциях, педагогических чтениях и т.п.;

- экспертная оценка оформления отчетов по учебной и/или производственной практике

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

- с помощью руководителя точно определены цели и задачи исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования;

- в результате участия в исследовательской деятельности дошкольного учреждения верно определена проблема исследования, сформулированы цель и задачи исследования, корректно сформулирована гипотеза исследования, верно отобраны методы решения поставленных задач;

- в процессе участия в проектной деятельности в области дошкольного образования адекватно определена степень собственного участия в проекте;

- в полной мере выполнены принятые обязательства;

- соответствие результата исследовательской и проектной деятельности, поставленным целям;

- оценка адекватна результативности собственного участия в проекте

- экспертная оценка в процессе защиты выпускной квалификационной работы