Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

- тип, структура, длительность занятия определены с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей;

- формулирование задач обучения в соответствии с поставленными целями;

- соответствие содержания занятия возрастным и индивидуальным особенностям дошкольника;

- при планировании занятия учтены основные дидактические принципы

- оценка/экспертная оценка планирования занятий с детьми дошкольного возраста на практическом занятия и/ или зачёте; на учебной/ производственной практике;

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

- выполнение требований, предъявляемых к проведению занятий и экскурсий в разных возрастных группах;

- определение объектов природы, труда, общественных и культурных заведений, явлений живой и неживой природы с учётом возраста детей и требований программы;

- целесообразность использования педагогических методов, приёмов и средств в организации занятий и экскурсий;

- осуществление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми в процессе занятий;

- владение профессиональной лексикой и стилистикой;

-наблюдение и оценка проведения

занятия с детьми дошкольного возраста на практическом занятии; на учебной / производственной практике;

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

- определение индивидуального образовательного маршрута дошкольника с учётом возрастных и индивидуальных особенностей;

- владение методами, формами педагогического контроля;

- аргументированность и полнота анализа / самоанализа занятия

- оценка осуществления педагогического контроля, процесса и результатов обучения на практических занятиях; на учебной / производственной практике

ПК 3.4. Анализировать занятия.

- осуществление рефлексии собственной деятельности;

- логичность, последовательность и полнота анализа / самоанализа занятия, экскурсии и наблюдения;

- оценка проведения

анализа занятия на практических занятиях; на учебной / производственной практике;

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

- владение видами планирования;

- выполнение условий грамотного планирования работы;

- полное соблюдение требований, предъявляемых к оформлению документации;

- оформление конспекта занятия, экскурсии и наблюдения в соответствии с методическими требованиями;

- оценка / экспертная оценка разработанных конспектов занятий на практических занятиях; на учебной / производственной практике;

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

- разработанные методические материалы по организации занятий на основе примерных соответствуют особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников;

- разработанные методические материалы соответствуют в части содержания требованиям соответствующих нормативно-правовых документов и современным тенденциям в сфере дошкольного образования;

- в полном объеме выдержаны требования к оформлению соответствующей документации

- оценка (экспертная оценка) выполнения практического задания (решение ситуативной задачи, разработка проекта методического материала) на практическом занятии

и / или зачете;

- экспертная оценка разработанных методических материалов на производственной практике

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- построение предметно-развивающей среды для организации учебно-познавательной деятельности соответствии с принципами;

- при разработке проекта и создании в группе предметно-развивающей среды (по конкретному направлению развития) учтены основные педагогические, гигиенические, эстетические требования;

- разработка проекта предметно-развивающей среды для организации учебно-познавательной деятельности основана на принципах построения современной образовательной среды в соответствии с Концепцией построения развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении;

- моделирование предметно-развивающей среды для организации учебно-познавательной деятельности;

- интерпретация результатов наблюдения за процессом участия в создании предметно-развивающей среды на производственной практике;

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- выбор литературы соответствует изучаемой проблеме и содержанию методической разработки;

- способы обобщения и представления педагогического опыта и образовательных технологий отобраны адекватно поставленным целям;

- в представленных методических материалах реферативного характера педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования систематизированы;

- в работе прослеживается полнота анализа (самоанализа) педагогического опыта и образовательных технологий;

- соблюдены этические нормы при анализе и оценке педагогической деятельности других педагогов;

- собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно;

- в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов

- оценка учебных (методических) материалов реферативного характера на практическом занятии и/или зачете по модулю;

- оценка выступлений (сообщений, докладов, аналитических обзоров и пр.) на занятиях;

- экспертная оценка анализа (самоанализа) педагогической деятельности, конкретных педагогических ситуаций при прохождении учебной и/или производственной практики

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- при оформлении учитывается вид разработки;

- оформление соответствует требованиям, предъявляемым к каждому виду исследовательских работ: требования к объему разработки, к оформлению и объему использованных источников, к соблюдению единого стиля, общей грамотности;

- при оформлении обращено внимание на эстетичность оформления

- оценка оформления педагогических разработок (рефератов, выступлений, отчетов, портфолио) на практических занятиях;

- экспертная оценка отчетов, портфолио учебных достижений на зачете (экзамене) по модулю, на производственной практике;

- экспертная оценка выступлений (сообщений, докладов) на конференциях, педагогических чтениях и т.п.;

- экспертная оценка оформления отчетов по учебной и/или производственной практике

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

- с помощью руководителя точно определены цели и задачи исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования;

- в результате участия в исследовательской деятельности дошкольного учреждения верно определена проблема исследования, сформулированы цель и задачи исследования, корректно сформулирована гипотеза исследования, верно отобраны методы решения поставленных задач;

- в процессе участия в проектной деятельности в области дошкольного образования адекватно определена степень собственного участия в проекте;

- в полной мере выполнены принятые обязательства;

- соответствие результата исследовательской и проектной деятельности, поставленным целям;

- оценка адекватна результативности собственного участия в проекте

- оценка участия в педагогических исследованиях и проектах в форме накопительных оценок (портфолио);