- •Союз человека и собаки
- •Некоторые биологические особенности собаки
- •Факторы, обеспечившие возможность заключения союза человека и собаки
- •Моно– или полифилия?
- •Путь охотника
- •Что такое поведение
- •Бихевиоризм
- •Безусловные рефлексы
- •Условные рефлексы
- •Срывы высшей нервной деятельности
- •Представление о типах высшей нервной деятельности
- •Сила нервных процессов
- •Уравновешенность процессов возбуждения и торможения
- •Подвижность нервных процессов
- •Слабый и сильный типы внд
- •Практическое использование типологии
- •Проверка силы невной системы
- •Реакция на громкий звук
- •Лобовая атака
- •Подвижность процессов возбуждения и торможения
- •Уравновешенность
- •Обучаемость
- •Рассудочная деятельность животных
- •Модель поведенческого акта
- •Необходимые термины
- •Модель
- •Проб и ошибок
- •Подражательный
- •Нежелательные стереотипы
- •Рассудочная деятельность и дрессировка
- •Подкрепление
- •Отрицательное подкрепление
- •Положительное подкрепление
- •Дрессировка
- •Несколько дополнительных замечаний
- •Классификация явлений
- •Социальное облегчение в семье–стае
- •Слагаемые поведенческого портрета
- •Поведенческие портреты групп пород
- •«Идея породы»
- •Психофизиологические признаки и тип использования собаки
- •«Дело жизни»
- •«Проблемные» собаки
- •Ошибки воспитания, ведущие к проблемам
- •Ошибки в коррекции поведения
- •Трусость
- •Изменение сформированного нежелательного поведения
- •Использование территории
- •Структуры стай собак
- •Почему существуют жёсткая и гибкая иерархии?
- •Иерархия кобелей
- •Иерархия сук
- •Личность и стая
- •Неполные стаи
- •Стая женихов
- •Прогулочная стая
- •Человеческая семья как заменитель стаи для собаки
- •Основные поведенческие комплексы собаки и человеческая семья
- •Статус собаки в человеческой семье
- •Психофизиологические этапы развития щенка
- •Неонатальный период (период новорождённости)
- •Ювенильный период
- •Депривация во время второго периода социализации
- •Наступление половой зрелости
- •Сезонность половой активности
- •Образование брачной пары
- •«Собачья свадьба»
- •Нарушения полового поведения, вызванные ошибками воспитания
- •Роль полового опыта
- •Поведение при родах
- •Поведение суки в период смешанного вскармливания щенков
- •Позднее материнское поведение
- •Родительское поведение по отношению к подросткам
- •Отношения со взрослыми детьми
- •Нарушения материнского поведения, вызванные заводчиком
- •Отбор на нормальное социополовое поведение
- •Игры физического развития
- •Социальные игры
- •Обучающие игры
- •Исследовательские игры
- •Псевдодеятельность
- •Исследовательское поведение
- •Мечение калом
- •Собирательство
- •Охотничье поведение
- •Поиск добычи
- •Раздел и использование добычи
- •Одиночная охота
- •Охотничье поведение собаки
- •Специфика охотничьего поведения собаки
- •Пастушеское поведение
- •Ообенности пастьбы пугливых животных
- •Агрессия
- •Определение
- •Основные типы агрессии
- •Социополовая агрессия (тестостеронзависимая агрессия)
- •Территориальная и межгрупповая агрессия
- •Адреналинзависимая агрессия
- •Немотивированная агрессия
- •Агрессия на человека
- •Инструментальная агрессия
- •Агрессия и доместикация
- •Скорость агрессии
- •Агрессия и взаимопонимание
- •Социальный инфантилизм
- •Паталогии социального поведения и агрессии
- •Словарь физиологических и этологических терминов
Несколько дополнительных замечаний
Пожалуй, наибольшие споры вызывает в последнее время навык прекращения нежелательных действий по команде «Фу». Не так давно её рассматривали как панацею, некую универсальную тормозную команду. Со временем стало ясно, что подобного чуда в природе, по крайней мере для высших позвоночных, искать не приходится. Тогда зазвучали голоса, что можно прекрасно обойтись вообще без команды «Фу».
Что ж, в принципе это так, но позволим себе сказать несколько слов в защиту развенчанного кумира и заодно очертить границы применения этой команды.
Прежде всего, русскоязычное «Фу» — очень удачное воспроизведение сигнала тревоги, характерного для собак и волков, не надо лишь форсировать звук. Чтобы привлечь внимание молодой собаки, вполне достаточно имитации короткого фырканья.
Таким образом, применение команды «Фу» ограниченно. Для собаки она должна значить лишь одно: доминант предупреждает об опасности, связанной с её действиями или окружающими предметами, например, «брать кусок — опасно!». Ближайший аналог в речи человека — это окрики «Поберегись», «Бойся», «Полундра». Понятно, что в угрожающих ситуациях «Фу» произносится громко и резко, столь же понятно, что такой сигнал нельзя девальвировать частым употреблением.
Как только команда «Фу» становится привычной, собака перестаёт на неё реагировать либо, что реже, оказывается в состоянии стресса. Попытки запрещать различные традиционные поступки собаки, контролировать её исследовательское поведение, игровую активность, социальные контакты, т. е. создавать представление о постоянно окружающих её опасностях, то же самое, что злоупотреблять отрицательным подкреплением. А ведь именно так поступают многие владельцы, без счёту и смысла расточающие «Фу» во время привычной вечерней прогулки.
Прекращать нежелательные действия можно разными способами. Например, посредством команды «Фу», если мотивация нежелательного поведения очень сильна, а результат действия в самом деле опасен (для собаки или окружающих). Тогда, сразу после сигнала тревоги («Фу»), должна следовать другая команда. У собаки не должно быть времени на обдумывание дальнейших действий — доминант уже всё решил и требует от неё исполнения.
Можно обойтись без сигнала тревоги, переключив мотивацию или подав тормозную команду. Переключение мотивации не всегда оказывается лёгким делом, например, не так просто отвлечь внимание кобеля от суки в охоте, предложив ему равноценное занятие. В подобных ситуациях удобнее оказывается использование тормозной команды, разумеется отработанной до состояния динамического стереотипа.
В принципе, в качестве тормозных можно использовать навыки, соответствующие определённым требованиям: удобство выполнения, чёткий рисунок, затруднённость перехода к другой деятельности. Вот почему мы считаем сложным использование в качестве тормозной команды «Стоять»: слишком легко сделать несколько лишних шагов до остановки, рисунок двигательного стереотипа нечёток — можно застыть в стойке, а можно и балансировать на двух конечностях или переминаться с лапы на лапу. Кроме того, переход из стойки в движение совершается моментально: собака стояла, а вот она уже и убежала. Всё это было уловлено в старой немецкой школе дрессировки, где в качестве основной тормозной команды использовали «Лежать». Всё чётко: выполнять просто, рисунок фиксирован, собака не может случайно встать или даже сесть.
Для управления поведением очень эффективной оказывается сигнал «Нельзя» (либо аналогичные по смыслу команды, в том числе и кличка собаки, произнесённая с соответствующей интонацией). Его не следует рассматривать как навык, здесь отсутствует обязательный двигательный стереотип, равно как и подкрепление действий в процессе обучения. Данный сигнал служит для обращения внимания собаки на то, что её поведение в данное время и в данном месте неудобно или неприятно для партнёра. Собаке сообщают, что она вольна делать всё, кроме «вот этого». При этом действие не запрещается навсегда, как это подразумевает команда «Фу».
В этом ещё одно отличие сигнала «Нельзя» — он предполагает возможность перемен, иного подхода. Говоря «Нельзя» при попытке собаки залезть в грязную лужу, хозяин вовсе не запрещает купание, как таковое, он просто не хочет, чтобы собака пачкалась, вполне возможно разрешение искупаться двустами метрами дальше, но в чистом водоёме.
Формирование мировосприятия
Мировосприятие можно и нужно формировать в ходе воспитания собаки — этого, пожалуй, наиболее сложного процесса, включающего зачастую в более или менее замаскированном виде большинство, если не все формы научения.
Человек объясняет собаке её место в семье–стае, показывает, что она должна и чего не должна делать, как вести себя в разных ситуациях. Даже самый гениальный дрессировщик не в состоянии предусмотреть все частные случаи и показать собаке, как решать каждую конкретную задачу. Зато он может помочь собаке классифицировать явления, свести их к знакомым ситуациям.
