- •Введение в специальность
- •Введение в специальность Рекомендовано умо по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности 080507 «Менеджмент организации»
- •Содержание
- •Глава 1. Понятие профессии «менеджер»……….…..….….……..10
- •Глава 2. Самостоятельная учебная работа и формирование жизненной позиции студента…………..……27
- •Глава 3. Определение целей индивидуальной и профессиональной деятельности…………………………………47
- •Глава 7. Этика служебных отношений в организации…...192
- •Глава 8. Практическая реализация навыков и умений студента………………..……………………………………………………236
- •Предисловие
- •Глава 4. Определение профессиональных склонностей индивида……………………………………………………………..……....83
- •Глава 5. Технология профессионального успеха
- •Глава 6. Основы рациональной самоорганизации труда…………………………………………………………………………..148
- •Введение
- •1.1. Характеристика понятия «профессия»
- •1.2. Содержание профессии менеджера
- •1.3. Особенности специальности «Менеджмент организации»
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Самостоятельная учебная работа и формирование жизненной позиции студента
- •2.1. Менеджмент организации в системе наук
- •2.2. Обучение как начальный этап формирования профессиональных знаний
- •2.3. Организация эффективной индивидуальной работы студента в вузе
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Определение целей индивидуальной и профессиональной деятельности
- •3.1. Миссия организации и цели менеджмента
- •3.2. Постановка профессиональных целей как основа жизненного успеха
- •Шаг 6. Поставьте реальные цели и обеспечьте возможность для сравнения.
- •Шаг 7. Просматривайте ваши записи не реже одного раза в месяц.
- •Шаг 10. Спросите себя сами: «Почему я хочу этого?»
- •Шаг 11. Начните эту работу сейчас.
- •3.3. Методы поиска и формулирования жизненных целей
- •Баланс личных успехов и неудач
- •Тест «Мои способности»
- •Практическое задание
- •Жизненный план
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Определение профессиональных склонностей индивида
- •4.1.Мировоззрение и эффективность деятельности менеджера
- •4.2. Выбор профессии как основа планирования будущей карьеры
- •4.3. Виды и факторы карьеры в современной организации
- •Этапы отбора
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Технология профессионального успеха менеджера
- •5.1. Секреты успеха в профессиональной деятельности
- •5.2. Правила собеседования при приеме на работу
- •5.3. Аспекты трудовой адаптации выпускника вуза
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Основы рациональной самоорганизации труда
- •6.1. Разработка индивидуальной техники планирования учебного и рабочего времени
- •6.2. Технология принятия эффективных решений
- •Классификация решений
- •6.3. Научная организация труда специалиста-менеджера
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Р Неделя № нечетная четная аспорядок рабочей недели студента
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7. Этика служебных отношений в организации
- •7.1. Основы организационного поведения
- •7.2. Принципы ведения деловых бесед
- •7.3. Искусство убеждающего воздействия
- •Приемы воздействия в беседе
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 8. Практическая реализация навыков и умений студента
- •8.1. Требования к профессиональной подготовке выпускников вуза по экономическим специальностям
- •8.2. Назначение, цель и задачи реферата по курсу «Введение в специальность»
- •Практическое задание
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Перечень тем для научно-исследовательской работы студентов
- •Глоссарий ключевых слов
- •Аппарат управления совокупность работников, объединенных в подразделения (или отдельных, специально выделенных работников), на которые возложено выполнение управленческих функций.
- •Приложение 4 жизненный план
- •1. Некоторые черты вашего характера и цель жизни в будущем
- •2. Влияние внешней среды на вас как на личность
- •3. Ваше отношение к будущей работе?
- •4. Ваши представления о будущем
- •5. Где вы хотите оказаться?
- •6. Реализация жизненного плана
- •Тест е.А. Климова
- •Матрица выбора типа профессиональной деятельности
- •Анализ сильных и слабых способностей индивида
- •Оформление списка учебной и научной литературы
- •Тест «Каков Ваш характер?»
- •Тест «Соответствует ли здоровье человека
- •Приложение 14 Практикум на тему: «Изучение оценки личности» [124, c.117]
- •Типы темпераментов
- •Введение в специальность
- •603950, Н. Новгород, пр. Гагарина, 23
- •6 03600, Н. Новгород, ул. Б. Покровская, 37
7.3. Искусство убеждающего воздействия
Управление – это прежде всего работа с людьми, которая немыслима без целенаправленного убеждающего воздействия. А это требует от всех руководителей и общественных организаторов умения убеждать, т.е. побуждать людей к достижению поставленных целей. В своей основе такое побуждение осуществляется с помощью слова. В связи с этим справедливо говорят и пишут об убеждающем и пропагандистском слове. Знание основ убеждения словом дает ему мощное средство в работе с людьми. Отсюда овладение мастерством убеждения людей словом становится для менеджера настоятельной необходимостью. Однако убеждение осуществляется не только словом. Нередко поставленных целей достигают слушанием. Эффективна также целенаправленная организация социальной сферы, в которой действуют работники. Эффективен и пример поведения руководителя. Таким образом, убеждать – это значит побуждать людей словом, делом, своим примером и целенаправленной организацией социальной сферы [124, c.121].
Процедура убеждения укладывается в четыре вида воздействия: информирование, разъяснение, доказательство и опровержение. Убеждая, руководитель должен исходить из двух обстоятельств: а) учитывать особенности лиц, с которыми он общается, и б) принимать во внимание сложившуюся обстановку. В связи с этим он прибегает к разнообразным приемам убеждающего воздействия. Эти приемы обращены и на сознательную, и на подсознательную стороны психики.
Структурно психику можно представить как единство трех ее компонентов – сознания, подсознания и моторики (по терминологии К.К. Платонова – психомоторики). Что бы ни делал человек, его деятельность выступает как проявление этих компонентов. Отсюда очевидно: чтобы побудить работников (собеседников) к активности, нужно воздействовать на их сознание, возбудить у них подсознание (главным образом эмоциональную сторону) и включить в соответствующую деятельность. Обращение исключительно к сознанию людей, что нередко практикуется в реальной действительности, далеко не исчерпывает всех возможностей убеждения. Можно сказать, что только те побудительные усилия достигают цели, которые пройдут через ум, чувства, волю и моторику людей. Отсюда любой из рассмотренных видов убеждения должен быть насыщен приемами, затрагивающими все компоненты психики. Успешное применение даже удачно выбранного приема во многом зависит от фонового обеспечения беседы, т.е. от психического состояния собеседников. Можно выделить ряд фоновых факторов.
Наиболее простым, но вместе с тем и самым надежным фоном для беседы является мышечная релаксация (расслабление). Суть ее заключается в том, что при релаксации кора головного мозга человека в определенной степени освобождается от побочных влияний и подготавливается для восприятия речи ведущего беседу. Лучше всего это происходит, когда беседующие находятся в благоприятной обстановке. Вместе с тем и расслабленность, и эмоциональная напряженность усиливают восприятие идей говорящего (ведущего беседу). При этом, конечно, приемы убеждения для этих двух состояний будут существенно разными.
Если собеседник не проявляет ни явных признаков расслабления, ни напряженности, то взаимопонимание может быть достигнуто на фоне идентификации, т.е. на основе взаимного переживания каких-то общих сторон жизнедеятельности. Известно, что люди, имеющие между собой некоторые общие признаки, скорее окажутся друг другу по душе, чем те, кто таковых признаков не имеет. Так, врач с врачом, писатель с писателем, инженер с инженером и т.д. быстро находят общие точки соприкосновения. Особую важность могут иметь события прошлого, воспоминания о родственниках, близких, знакомых и т.д. Для большинства людей, например, собрат по несчастью (идентичная болезнь, сходное горе и т.д.) вызывает очень сильную предрасположенность. Можно назвать и другие, не менее значимые мотиваторы поведения. Перед руководителем возникает задача выбрать эффективные средства создания благоприятной ситуации для беседы. При этом его задача значительно упрощается, если он будет: а) стараться смотреть на вещи, факты и события глазами своего собеседника; б) относиться сочувственно к его мыслям и желаниям; в) вызывать у собеседника положительные эмоции.
Не меньшую побудительную силу имеет фоновое состояние, именуемое «концертным настроением».
Термин «концертное настроение» был введен в научный оборот болгарским психиатром Г. Лозановым. Суть его состоит в том, что человек, настроенный на «концертный», т.е. доброжелательный тон, охотно воспринимает подаваемую ему информацию. На фоне «концертного настроения», как уже доказано многочисленными практическими методиками, хорошо усваивается преподаваемый в учебных заведениях материал, особенно иностранный язык, лучше воспринимаются любые модели убеждающего воздействия. Действительно, подобный деловой тон обращения руководителя к своему собеседнику пробуждает у него неподдельное желание воспринять и разобраться во всем, что ему сообщают. Поэтому необходимо в полную меру пользоваться такими средствами, как одобрение, похвала, не скупиться на пословицы, поговорки, крылатые выражения и т.д.
Итак, убеждающее воздействие имеет тенденцию лучше усваиваться на вполне определенном психологическом фоне. Мы выделяем здесь релаксацию, эмоциональную напряженность, идентификацию и «концертное настроение». Каждый конкретный фон предопределяет выбор соответствующих приемов воздействия. Эти приемы выявлены в процессе наблюдения за участниками деловых бесед (табл. 7.1).
Таблица 7.1
