- •Введение. «…насколько проще была быжизнь, если каждый человек хотя бы в малой степени был оратором!..»
- •Как работать над тренингом
- •Правила голосовой гигиены
- •Упражнение 3.«Роняем ноги»
- •Мобилизованность
- •Недостатки речи
- •Упражнение 42.«Любимые стихи»
- •Корректировка недостатков речи
- •Упражнение 47.«Высокое напряжение»
- •Вокальное и речевое дыхание
- •Тренировка мышц речевого аппарата
- •Массаж лица для разогрева речевого аппарата
- •Упражнение 101. Стихчитает статуя
- •Артикулирование гласных
- •Артикуляция при мысленном чтении
- •Упражнение 134.«Мягкий язык»
- •Орфоэпическое произношение
- •Сложные слова в ораторском тренинге
- •Голосовые резонаторы
- •Массаж для разогрева резонаторов
- •Упражнения для нижних резонаторов
- •Бой спасских
- •Развитие верхней части диапазона
- •Междометия, возгласы, оклики и крики как приемразвития речевого диапазона
- •2) «Подлаивать»на мягкой атаке; 3) упражнения сопровождать положительными эмоциями,зная о том, что отрицательные эмоции (особенно злость) закрепощаютголосо речевой аппарат.
- •Упражнение 174.«зВуки природы»
- •Интонация и рисунок речи
- •Знаки препинания как указатели ударений в тексте
- •Темпоритм и ритмика речи
- •Выработка чувства речевого ритма. Размерыритмической речи
- •Упражнение 194.«Угадываем размер»
- •Речь и память. Секреты правильного запоминаниятекста
- •Приемы запоминания текста
- •Память оратора
- •Мнемотехника. Метод ассоциаций
- •1. Для запоминаниявам предлагается несколько пар слов, записанных в два столбца. Длякаждой пары нужно создать ассоциацию. Рассмотрим это упражнение напримере трех пар слов.
- •Метод Цицерона
- •Запоминание текстов
- •Видения и воображение
- •Подтекст в речи
- •Упражнение 232.«Придумайте монофон»
- •Выразительность повседневной речи
- •Упражнение 241.«Рассказ из пяти слов»
Упражнение 134.«Мягкий язык»
Высунув мягкий, широкийязык изо рта, произнести К Г, К Г, К Г, затем, убравязык, произнести пословицу или поговорку. Повторить 5 раз. (Привысунутом языке хорошо расширяется полость глотки.)
Упражнение 135.«Говорим в нос» Это упражнение используется также дляснятия гнусавости. Взять дыхание носом, затем, зажав пальцами нос,произнести вслух фразу, в которой часто встречаются сонорные звуки,стараясь еще больше гнусавить. Затем, разжав пальцы, произнести фразувслух. Текст не должен быть длинным: два три слова подряд сзажатым носом, затем на этом же дыхании освободить его. Можновоспользоваться скороговорками с преобладающими звуками «м»,«н». (См. раздел «Артикуляция согласных».)
Упражнение 136.«Шипение змеи» Вслух прочитайте отрывок измини рассказа Ф. Кафки (на выбор). Артикулируйте сначала гласныезвуки, ставя ударения на каждый слог. Затем потренируйте согласные –удваивая каждый согласных звук в слове, например:
«Я ссижжу ввссввоей ккоммннатте, вв оббитталлищще шшумма ввссей кквваррттирры…»
...
Я сижу в своей комнате,в обиталище шума всей квартиры. Слышу, как хлопают все двери, из заих шума я избавлен только от шагов тех, кто в них проходит, дажекогда в кухне захлопывается печная заслонка, я это слышу. Отецпрорывается через двери моей комнаты и проходит в волочащемся сзадихалате. Из печи в соседней комнате выгребают золу. Валли, выкрикиваячерез переднюю слово за словом, спрашивает, вычищена ли уже отцовскаяшляпа. Чье то шипение, которое хочет быть в дружбе со мной,только вызывает крик какого то отвечающего голоса. Отпираемаянажимом на ручку входная дверь скрипит, как катаральное горло, затем,отворяясь, воет женским голосом и наконец запирается с глухим,мужским толчком, который на слух бесцеремонней всего.
(Франц Кафка. Большойшум)
[18]
Упражнение 137.«Имена королей»
Прочитайте отрывок изХартии Вольностей, подчеркнуто артикулируя имена и звания.
...
КОРОЛЬ ИОАНН.ВЕЛИКАЯ ХАРТИЯ ВОЛЬНОСТЕЙ
Иоанн, Божьей милостьюкороль Англии, сеньор Ирландии, герцог Нормандии и Аквитании, и графАнжу, архиепископам, епископам, аббатам, графам, баронам,юстициариям, чинам лесного ведомства, шерифам, бэй лифам, слугами всем должностным лицам и верным своим привет.
Знайте, что мы поБожьему внушению и для спасения души нашей и всех предшественников инаследников наших, в честь Бога и для возвышения святой церкви и дляулучшения королевства нашего, по совету достопочтенных отцов нашихСтефана, кентерберийскаго архиепископа, примаса всей Англии и святойримской церкви кардинала, Генриха, дублинскаго архиепископа, Уилльямалондонскаго, Петра уинчестерскаго, Жослена базскаго игластонберийскаго, Гугона линкольнскаго, Уолтера устерскаго,Уилльямса ковентрийскаго и Бенедикта рочестерскаго епископов;магистра Пандульфа, сеньера папы субдиакона и члена его двора, братаЭймерика, магистра храмового воинства в Англии, и благородных мужей:Уилльяма Маршалла графа Пемброка, Уильяма графа Солсбери, Уильямаграфа Уоррена, Уильяма графа Аронделла, Алана де Галлоуэйконстабля Шотландии, Уорена, сына Джеролда, Петра, сына Гереберта,Губерта de Burgo, сенешала Пуату, Гугона де Невилль,Матвея, сына Гереберта, Томаса Бассета, Алана Бассета, Филиппад’Обиньи, Роберта де Ропсли, Джона Маршала, Джона, сынаГугона, и других верных наших. [20]
Упражнение 138.«Трудные стихи»
Прочитайтестихотворение В. Брюсова, добиваясь ясного и выразительного звучания;обратите внимание на свою дикцию, дыхание, интонацию.
БУРЯ С БЕРЕГА
Перекидываемые,опрокидываемые,
Разозлились,разбесились белоусые угри.
Вниз отбрасываемые,кверху вскидываемые,
Расплетались исплетались от зари и до зари.
Змеи вздрагивающие,змеи взвизгивающие,
Что за пляску, что засказку вы затеяли во мгле?
Мглами взвихриваемымипуть забрызгивающие,
Вы закрыли, заслониливсе фарватеры к земле.
Тьмами всасывающимиопоясываемые,
Заметались, затерялисьв океане корабли,
С неудерживаемостьюперебрасываемые,
Водозмеи, огнезмеи их впучину завлекли.
Чем обманываете вы? Нестремительностями ли
Изгибаний, извиванийдлинновытянутых тел?
И заласкиваете вы немедлительностями ли
Ласк пьянящих, уводящихв неизведанный предел? [21]
