Знаки препинания как указатели ударений в тексте

Знаки препинания могутоказать огромную помощь оратору при подготовке текста. Знакипрепинания выделяют ударные слова, и оратор понимает, где надоповысить или понизить голос. Повышения и понижения речи, а такжепаузы (о которых мы будем говорить чуть позже), выстраивают вернуюинтонацию и придают речи выразительность и разнообразие. Каждый знакпрепинания, как говорил К. С. Станиславский, имеет свою характерную«голосовую фигуру».

Всего в нашем языкедесять знаков препинания: точка, точка с запятой, запятая, двоеточие,скобки, кавычки, вопросительный знак, восклицательный знак, тире,многоточие. Рассмотрим их подробнее.

...

Точка указываетна завершение мысли и законченность предложения. Интонация на точкесвязана с сильным понижением голоса на ударном слове, предшествующемзнаку, – «голос положить на дно». На«завершающей» точке пауза сравнительно длительная, какправило, это разделительная логическая пауза. Но чаще всего точкапредполагает развитие мысли в следующих предложениях и обозначаетсоединительную логическую паузу, тогда голос на такой точке не оченьпонижается.

Точка с запятойобозначает соединительную паузу, но более короткую, чем присоответствующей паузе наточке, соединяя в единое целое части одногоописания. Например: «Его речь была краткой, I связной, Iнеумолимо логичной; I он никогда не говорил лишних слов; I каждаяфраза… I – необходимое звено в цепи доводов». 11Точка с запятой в данном примере говорит, с одной стороны, о единомсмысловом значении фразы, с другой – обращает наше внимание накаждую часть в отдельности.

Запятая говорито том, что мысль не закончена, а на ударном слове, предшествующемзнаку, наблюдается повышение голоса. В речи запятая означаетсоединительную логическую паузу. К. С. Станиславский заметил, что призапятой хочется «загнуть звук кверху» и оставить «нанекоторое время верхнюю ноту висеть в воздухе. При этом загибе звукпереносится снизу вверх, точно предмете нижней полки на болеевысокую… Самое замечательное в природе запятой то, что онаобладает чудодейственным свойством. Ее загиб, точно поднятая дляпредупреждения рука, заставляет слушателей терпеливо ждатьпродолжения недоконченной фразы». Иногда запятая «нечитается», то есть логическая пауза отсутствует.

Двоеточие в устнойречи означает соединительную логическую паузу и обычно указываетна намерение перечислить, разъяснить, уточнить то, о чем говорилосьперед ним. Голос на двоеточии остается на одной ноте.

Скобки . Взвучащей речи слова, стоящие в скобках, произносятся быстрееосновного текста и окружены с обеих сторон логическимисоединительными паузами. Эти слова служат для уточнения авторскоймысли, для дополнительного пояснения, для второстепенного замечания.Перед скобками голос повышается на предшествующем ударном слове,потом на протяжении скобок понижается, и слова произносятся на однойвысоте, «бескрасочная» интонация, монотон и, наконец,после закрытия скобок голос возвращается на ту же высоту, котораябыла до начала скобок. «В природе I (поскольку мы оставляем встороне обратное действие на нее человека) I действуют одна на другуюлишь слепые, I бессознательные силы, I во взаимодействии которых ипроявляются общие законы». I I Слова в скобках читаются наодной ноте.

Кавычки . Слова,стоящие в кавычках, произносятся отдельно от всей фразы, интонационноподчеркиваются с помощью логических пауз, изменения высоты голоса,ударения на слове и т. д.

Вопросительный знакпередается с помощью повышения голоса на ударном словевопросительного предложения. Если ударное слово стоит в концепредложения, то голос идет вверх и остается наверху. Если ударноеслово находится в начале или в середине предложения, то послеповышения голоса на этом ударном слове все остальные слова звучатниже его.

Когда в предложениисодержится несколько ударных вопросительных слов, то обычно голосповышается наиболее сильно на последнем ударном слове, стоящем вконце предложения.

Восклицательный знакпередает сильное чувство (требование, похвалу, обвинение, угрозу,восхищение, приказ) и сопровождается сильным повышением голоса наударном слове; голос идет вверх и затем резко падает вниз.

Многоточие . К.С. Станиславский говорил, что при многоточии «наш голос неподымается вверх и не опускается вниз. Он тает и исчезает, незаканчивая фразы, не кладя ее на дно, а оставляя ее висеть ввоздухе». В устной речи голос на предшествующем многоточиюударном слове понижается; многоточие обозначает что либонедоговоренное, недосказанное, подразумеваемое или прерванную мысль.

Тире в звучащейречи требует некоторого повышения голоса на предшествующемзнакуударном слове и означает соединительную паузу. Этот знакставится с целью разъяснить то, что находится перед ним,противопоставить одно явление другому или подвести итог. [9]

Константин СергеевичСтаниславский советовал брать почаще книгу и отмечать в ней ударения.«В жизни, – пишет он, – когда мы говоримсвои слова, ударения ложатся сами собой более или менее верно.Интуиция грамотнее нас. Она и без законов иногда говорит почтиправильно. Но когда мы пользуемся не своими собственными, а чужимисловами, приходится следить за ударениями, потому что в чужом текстемы безграмотны. Надо набить себе сначала сознательную, а потом ибессознательную привычку к правильным ударениям. Когда ухо привыкнетк ним, вы будете гарантированы на сцене от обычных там ошибок привыделении слов логическими ударениями». [1] Выделяя ударения втекстах, помните, что задача ударения – не уродовать, апрояснять внутренний смысл фразы. Правильное ударение делается безфизической потуги и насилия. Стоит лишь слегка повысить звук наударяемом слоге или отделить его едва заметными паузочками.Старайтесь, по возможности, делать как можно меньше, и только самыенеобходимые ударения.

Упражнение 179.«Акцент на ударные слова» С помощью карандашавыделите ударения в тексте, а затем прочитайте его, акцентируяударные слова и фразы:

...

Декабрьское утро былоочень тихо, очень снежно. Зимний свет сквозь низкие, но бледныеоблака лился неяркий, и кругом все казалось кротким. Бесшумно взрываяне успевшие промерзнуть белые, глубокие снега, мелькали санки вдольЦарицына луга. По сторонам расчищенной аллеи возвышались сугробы,закрывая высоко стволы черных деревьев. С веток, отягченных белымпокровом, порою мягко и бесшумно падали снеговые хлопья, когда серая,голодная ворона задевала сук своим крылом. Порою и с небес, сособенно низко проходящего облака вдруг начинали медленно опускатьсямягкие, точно ничего не весящие, пухлые хлопки снега. Серовато белаядаль на Неве, за Невой была туманна и тиха.

( 3. Н. Гиппиус.Златоцвет) [30]

Упражнение 180.«Играем с ударениями»

Задание то же, что и впредыдущем упражнении. Но на этот раз попробуйте поиграть сударениями. Поменяйте ударные слова и послушайте, как будет менятьсяокраска текста в зависимости от смены ударения.

...

Те, кто бегают за мной,скоро мне надоедают. Знатность не для меня. Богатство я ценю, да неочень. Все мое удовольствие в том, чтобы мне угождали, чтобы за мнойухаживали, чтобы меня обожали. Это моя слабость, да это и слабостьвсех женщин. Выходить замуж я не думаю, мне никто не нужен, живу ячестно и наслаждаюсь своей свободой. Со всеми я хороша и ни в кого невлюблена. Над этими чучелами воздыхателями, падающими в обморок,я намерена издеваться. И уж пущу в ход все свое искусство, чтобыпобедить, раздавить, сокрушить гордецов с каменными сердцами, которыенас ненавидят – нас, то лучшее, что произвела на светпрекрасная мать природа!

(К. Гольдони)

[40]

Упражнение 181.«Прячем второстепенное»

Отметьте в текстевторостепенные слова и затушуйте их, сняв ударения. Не старайтесьвыделить главное ударное слово, ваше внимание должно быть направленона снятие ударения с невыделяемых членов предложения.

...

«Слушай, ты,вавилонская лихорадка, – сказал он ему, – ведименя окольными дорогами не слишком близко к большой дороге и недалекозабираясь в сторону. Если же ты задумаешь бежать или, чего божесохрани, завести меня в западню, то я впущу тебе в брюхо такую ягоду,что она не сварится в нем до Страшного суда, хотя бы желудок твой былкрепче, нежели у страуса. Зарубаев! отдай ему вожжи и держи за кушак,и чуть он покривит душой или зашевелит усами, спусти гончую собаку.Понимаешь?»

(А. А.Бестужев Марлинский)

[22]

Упражнение 182.«Выделяем главное»

С помощью карандашавыделите ударения в тексте, затем прочитайте, акцентируя ударныеслова и фразы:

...

Ах, ты не знаешь сердцанастоящего мужа, Нора. Мужу невыразимо сладко и приятно сознавать,что он простил свою жену… простил от всего сердца. Она отэтого становится как будто вдвойне его собственной – егонеотъемлемым сокровищем. Он как будто дает ей жизнь вторично. Онастановится, так сказать, и женой его и ребенком. И ты теперь будешьдля меня и тем и другим, мое беспомощное, растерянное созданьице. Небойся ничего, Нора, будь только чистосердечна со мной, и я буду итвоей волей и твоей совестью… Что это? Ты не ложишься?Переоделась?

(Генрик Ибсен.Кукольный дом)

[32]

Укрупнение речи

Прием «укрупнениеречи» помогает сделать рисунок речи более ярким, выпуклым,выразительным. Он заключается в том, что фраза произносится медленно,протяжно – как говорится, «с чувством, с толком, срасстановкой». «Укрупнение речи есть увеличениезначительности выражаемого словами содержания. Любую фразу можнопроизнести как малозначительную – скороговоркой, но можно и«развернуть» – произнести «вразрядку»,медленнее, удлиняя гласные и сохраняя при этом логическую стройностьфразы, то есть ее композиционное единство». [6] Любопытно, чтона это указывал знаменитый русский актер Вл. Яхонтов: «Мы небоялись протяжно произносить слова. Мы догадались, что от этого онистановятся крупнее и, как с большой силой пущенная стрела, падаютдальше… Нужно стремиться к такой речи, чтобы слова сталиобъемными и вокальными».

«В каждойфразе, – пишет театральный педагог П. М. Ершов, –как бы ни была она длинна или коротка, есть слова более значительныеи менее значительные. В целенаправленном произнесении болеезначительные – крупнее (“объемнее” и “вокальнее”)».[6] При укрупнении фразы соотношение (в частности, разность иликонтрастность) значительностей подчеркивается, поэтому в развитиинаступления разные слова фразы укрупняются не в одинаковой степени.Укрупняется всегда и обязательно главное, ударное слово, оно звучиткак напечатанное курсивом. Для того чтобы произнести крупно даже одномногосложное слово, его нужно произнести по складам (как говорятлюдям глухим, плохо знающим язык, очень глупым и т. п.), но собязательным подчеркиванием ударного слога. Слово с невернымударением трудно понять. Во фразе, произнесенной без укрупненияглавного ударного слова, пропадает целеустремленность.

Упражнение 183.«Укрупнение фразы» Несколько раз прочитайте шванку[1] Йорга Викрама, укрупняя каждую фразу, а затем запишите надиктофон. Прослушайте запись.

...

Йорг Викрам

ДОРОЖНАЯ КНИЖИЦА

И слонов, иначеименуемых элефантами, можно приручить. Для этого ловцы роют глубокуюяму поблизости от человеческого жилья, слоны проваливаются в эту ямуи не могут оттуда выбраться. К упавшему в яму слону подходит ловец ипринимается пребольно лупить его длинной палкой. Затем являетсядругой ловец, на глазах у слона избивает и прогоняет первого ивызволяет огромное животное из ямы. И слон в благодарность следует засвоим избавителем, как собака. В старинной книжке читаем о том, каксвятой Макарий заслужил благодарность львицы, вылечив ее львят отслепоты. После этого она стала приносить ему мех и шкуру всех убитыхею животных. Не так много у меня бумаги, чтобы нанести на нее всепримеры благодарности, а впрочем, и неблагодарности львов и другихзверей. [33]

Чем короче фраза, темотносительно проще композиция картины, рисуемой ею при помощиголосовых средств. Во фразе из трех четырех слов лепка сводитсяк укрупнению одного ударного слова, а укрупнять его можно «доразмеров плаката. По мере удлинения фразы средства этого становитсянедостаточно. Длинная фраза воспроизводит сложную картину, вкомпозицию ее могут входить в самых разнообразных сочетанияхпротивопоставления, перечисления, сопоставления, пояснения идобавления. Активность такой фразы – ясность ее назначения внаступлении – обнаруживается в рельефности лепки, в отчетливомразнообразии фрагментов и деталей и в их прочной взаимосвязи –в подчинении их всех тому главному, что каждая деталь оттеняет,уточняет, поясняет и живописует. Рельефность лепки – и вкрасочности, и в цельности, и в завершенности фразы. Если фраза невылеплена, она распадается на несколько фраз или даже на разрозненныеобозначения фактов, мыслей, состояний и лишается целеустремленности».[6]

В жизни люди иногдаковеркают слова, с трудом подбирают выражения и плохо формулируютсвою мысль. Но в моменты эмоционального подъема каждый умеетпроизносить фразу целиком и, если нужно, рельефно и крупно. Нарепетициях этого часто приходится от актеров добиваться. Ведь текст –слова и фразы роли – дан автором. Лепить заданную длинную фразуярко и крупно, как свою собственную, актеру нужно уметь.

Упражнение 184.«Укрупняем и прячем» Прочитайте текст дважды: сначалаукрупняя каждую фразу, затем – быстро, без выделения слов.

...

Нынешний век изобрелновую любовь, называемую любовию для провождения времени. Началом еебыло желание провесть без скуки несколько часов и превратилось впобуждение среди занятий суетных находить занятие порочное.Поклонники ее многочисленны, считая все бездушные существа от мумиибесчувственного старика до учеников модного света.

(И. И. Лажечников

) [34]

Расстановка пауз

Правильная группировкаслов и размещение пауз – одно из необходимых условий дляхорошей, красивой речи, для верного ощущения природы своего языка идля умелого пользования им. Различают паузы логические ипсихологические. Психологическая пауза ставится довольно свободно. Вто время как логическая пауза подчинена однажды и навсегдаустановленным законам, психологическая – не хочет знать никакихстеснений и ограничений. Она может быть поставлена перед и послелюбого слова, будь то часть речи (существительное, прилагательное,союз, наречие и проч.) или часть предложения (подлежащее, сказуемое,определение и проч). «Во всех указанных случаях, –писал Станиславский, – должно быть непременно соблюденоодно важное условие, а именно: полное оправдание паузы. Для этогонеобходимо руководствоваться внутренними намерениями автора пьесы,режиссера и самого артиста, создавшего свой подтекст. Психологическаяпауза побеждает, насилует все без исключения существующие правила. Всмысле беззакония она подобна своевольному правилу о “сопоставлении”,которое тоже нарушает все мешающее ему».

...

Для доказательстваанархизма психологической паузы приведу несколько примеров.

Допустим, что кто тоспрашивает:

«Кого она выбраласебе в спутники?»

Другой отвечает:

«Тебя и меня».

Ввиду того, что союз«и» никогда не отделяется от тех слов, которые онприсоединяет, казалось бы, недопустимо делать остановку после него.

Но для психологическойпаузы закон не писан, и потому можно сказать в ответ на заданныйранее вопрос:

«Тебя и…(психологическая пауза, с поддразниванием, с жестикуляцией, мимикой идругой игрой, возбуждающими ревность)… меня!»

Если бессловесноедействие во время вводимой остановки достаточно оправдано икрасноречиво, пауза после союза «и» не только приемлема,но и желательна, так как дает жизнь фразе.

А вот еще примерсвоеволия психологической паузы. Казалось бы, нельзя говорить:

«Этот (пауза)стул».

«Тот (пауза)стол».

«Сам (пауза)человек».

Тем более чтосуществует правило, запрещающее отделять эти слова от определяемыхими.

Но психологическойпаузе все дозволено, и потому мы мажем сказать:

«Этот(психологическая пауза для настойчивого указания избранного предмета)стул».

«Тот(психологическая пауза для передачи нерешительности при выборепредмета) стол».

«Сам(психологическая пауза с выражением восторга перед другим) человек».

А вот еще новый примерсвоеволия психологической паузы.

Нельзя сказать:

«Он лежит под(пауза) кроватью».

Но психологическаяпауза оправдывает эту остановку и отрывает предлог отсуществительного.

«Он лежит под(психологическая пауза с выражением отчаяния, негодования по поводунетрезвого поведения другого) кроватью». [1]

Психологическая паузаставится перед и после любого слова. «Психологическая паузаявляется обоюдоострым мечом и может служить как на пользу так и вовред, – предупреждал Станиславский. – Если онапоставлена не на месте и плохо оправдана, то производит обратноедействие, то есть отвлекает от главного, мешает смыслу,выразительности и вносит путаницу. Если же она поставлена на месте,то помогает не только верной передаче мысли, но и внутреннемуоживлению слова». [1]

Нельзя злоупотреблятьпаузами не только логическими, но и психологическими. От этого речьстановится путаной и растянутой. Между тем, на сцене такое явлениевстречается часто. Актеры любят «поиграть» на всем, начем можно, в том числе и на молчании. Вот почему они готовы любуюостановку превратить в психологическую паузу.

Таким актерам,злоупотребляющим ею, Станиславский рекомендует допускать эту паузутолько тогда, когда она совпадает с логической. Такой прием, по егомнению, уменьшит количество остановок.

Паузы психологическая илогическая могут совпадать или не совпадать. Бывают случаи, когдалогическая и психологическая паузы не совпадают, а стоят рядом друг сдругом. При этом нередко последняя превышает, перевешивает, заслоняетсобой первую, отчего страдает смысл и вносится путаница. Это тоже неможет быть приветствуемо. Логическая пауза имеет свою относительнуюдлительность. Но психологическая пауза не стесняется временем. Еемолчаливая остановка может быть очень продолжительной, конечно, приусловии заполнения ее содержанием и активным бессловесным действием.

Упражнение 185.«Логические и психологические паузы» Расставьте втексте логические и психологические паузы. Прочитайте отрывок изапишите его на диктофон.

...

Больше всего на свете яненавижу гениев. Все эти гении – просто ослы, чем больше гений,тем больше осел. Уж такое это правило, из него не бывает исключений.Из гения, например, никогда не получится делец, как из жида неполучится благотворитель или из сосновой шишки – мускатныйорех.

(Эдгар Аллан По. Делец)

[35]

Упражнение 186.«Совпадающие паузы»

Расставьте в текстелогические и психологические паузы так, чтобы они совпадали.Прочитайте отрывок.

...

Женщины кроткие,скромные меньше всего имеют надежды на это счастье; но зато онидороже его ценят. Как они благодарны тем мужьям, которые их любят, накакой пьедестал их ставят! Загляните в душу такой женщины! Ведь этохрам, где совершается скромное торжество добродетели. Кроткая женщинане столько радуется тому, что ее любят, сколько торжествует, что родлюдской не совсем пал, что не одна красота, а и скромное, любящеесердце могут найти себе оценку. Это святое, духовное торжество, этони с чем несравнимая радость победы добра и честной жизни над злом иразвратом. Ну, вот и посудите теперь, честно ли обмануть такуюженщину?

(Островский АлександрНиколаевич. Не от мира сего)

[36]

Упражнение 187.«Расставьте знаки препинания»

Из этого текста нарочноубраны знаки препинания. Расставьте их в соответствии с вашимпониманием текста. На основе этих знаков создайте интонационныйрисунок текста.

...

К. С. Станиславский.

МОЯ ЖИЗНЬ ВИСКУССТВЕ

Наш знаменитый поэт К.Д. Бальмонт сказал как то «Надо творить навеки однажды инавсегда!» Сальвини творил навеки однажды и навсегда у Сальвинии у других гениев в эти минуты не было ни тормошни ни торопливости ниистерии ни чрезмерной напряженности ни перетянутого темпа напротив уних было сосредоточенное величавое спокойствие неторопливость котораяпозволяла доделывать всякое дело до самого конца значит ли это чтоони не волновались и не переживали со всей силой – внутриконечно нет Это значит только что подлинное вдохновение проявляетсяне так как описывают в плохих романах или как полагают плохие критикиили как думаете вы Вдохновение проявляется в самых многообразныхформах от самых неожиданных причин часто тайно от самого творящего.[2]

Упражнение 188.«Несовпадающие паузы»

Расставьте в текстепаузы таким образом, чтобы логические и психологические паузы несовпадали. Оправдайте это. Прочитайте отрывок.

...

О.Уайльд.

ПОРТРЕТ ДОРИАНА ГРЕЯ

Простые полевые цветывянут, но опять расцветают. Будущим летом ракитник в июне будет также сверкать золотом, как сейчас. Через месяц зацветет пурпурнымизвездами ломонос, и каждый год в зеленой ночи его листьев будутзагораться все новые пурпурные звезды. А к нам молодость невозвращается. Слабеет пульс радости, что бьется так сильно в двадцатьлет, дряхлеет тело, угасают чувства. Мы превращаемся в отвратительныхмарионеток с неотвязными воспоминаниями о тех страстях, которых мыслишком боялись, и соблазнах, которым мы не посмели уступить.Молодость! Молодость! В мире нет ничего, ей равного! [37]

Упражнение 189.«Разночтения»

Прочитайте вслух этототрывок следующим образом:

а) монотонно,слитно, не соблюдая пауз;

б) так жемонотонно, но останавливаясь в конце каждого речевого акта;

в) соблюдаяинтонационный рисунок, делая необходимые интонационные загибы иостановки.

Все варианты надозаписать на диктофон. Прослушайте. Какой вариант, по вашему мнению,звучит наиболее естественно?

...

Евгений Замятин.

МЫ

Много невероятного мнеприходилось читать и слышать о тех временах, когда люди жили еще всвободном, то есть неорганизованном, диком состоянии. Но самымневероятным мне всегда казалось именно это: как тогдашняя –пусть даже зачаточная – государственная власть могла допустить,что люди жили без всякого подобия нашей Скрижали, без обязательныхпрогулок, без точного урегулирования сроков еды, вставали и ложилисьспать, когда им взбредет в голову; некоторые историки говорят даже,будто в те времена на улицах всю ночь горели огни, всю ночь по улицамходили и ездили. [38]

Упражнение 190.«Паузы и ударения»

В предложенных фразахрасставьте паузы, выделите ударные слова. Прочитайте отрывки всоответствии со своими пометками. Запишите на диктофон, затемпрослушайте.

...

Аристотель, самыйзнаменитый из древних мыслителей, полагал, что головной мозгпредназначен для охлаждения крови, протекающей через него. Такимобразом, важнейший орган оказался уподобленным воздушномукондиционеру.

(А Азимов ) [39]

...

Он чувствует холодныйиспуг. В громе музыки, в этих пристальных светах, в размерномдвижении людей – что то предопределенное, властное, чегонарушить нельзя. Да, он говорил то, что должен был говорить, чтоговорят все, что всякий другой сказал бы на его месте… Значит– покориться, быть так подвластным этим приманкам тела, чтокуда нибудь ехать сейчас – с этой женщиной из кофейни.

(В. Гофман

) [40]

...

Ты, конечно, не забылтех сладких, поэтических минут нашей жизни, когда мы, в юношескихмечтах, все молодили вокруг себя, все обливали радужным блеском,всему вдыхали свежую, могучую жизнь, во все верили, всего надеялись,все любили. То было время золотое, время бесценное: румяное утрочистой, девственной мысли, благоуханная весна юного, расцветающегочувства! О, как дорого заплатил бы я теперь за одно из этих светлыхмгновений, с какой жадностью бросился бы навстречу всякой былоймечте, как отпраздновал бы ее мимолетное возвращение!

(Я. И. Надеждин)[41]

Упражнение 191.«Интонация анекдота»

Прочитайте анекдот оХодже Насреддине. Выстройте интонацию, отмечая логические ипсихологические паузы. Потренируйтесь с диктофоном, а затемрасскажите его пяти разным людям. Помните однако, что анекдот долженбыть к месту.

...

«ТОЛЬКО НЕВНУТРИ, А ТАМ, ГДЕ ХОТИТЕ!»

У Ходжи спросили:«Когда несут покойника, то где следует находиться –впереди или позади гроба?» – «Только не внутри, –сказал Ходжа, – а там, где хотите, все равно». [42]

Упражнение 192.«Правила чтения»

Прочитайтестихотворение, стараясь соблюдать все рекомендации, данные в нем.

А. В. Прянишников.ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

Твердо запомни, что,прежде чем слово начать

в упражненьи,

Следует клетку груднуюрасширить слегка и при этом

Низ живота подобратьдля опоры дыханью и звуку.

Плечи во время дыханьядолжны быть в покое, недвижны.

Каждую строчку стиховговори на одном выдыханьи.

И проследи, чтобы грудьне сжималась в течение речи,

Так как при выдохедвижется только одна диафрагма.

Чтенье окончив строки,не спеши с переходом

к дальнейшей:

Выдержи паузу краткую втемпе стиха, в то же время

Воздуха часть добери,но лишь пользуясь нижним

дыханьем.

Воздух сдержи намгновенье, затем уже чтенье продолжи.

Чутко следи, чтобыкаждое слово услышано было:

Помни о дикции ясной ичистой на звуках согласных;

Рот не ленисьоткрывать, чтоб для голоса путь был

свободен;

Голоса звук не глушипридыхательным тусклым

оттенком –

Голос и в тихомзвучаньи должен хранить металличность.

Прежде чем братьупражненья на темп, высоту

и на громкость,

Нужно вниманьенаправить на ровность, устойчивость

звука:

Пристально слушать,чтоб голос нигде не дрожал,

не качался,

Выдох веди экономно –с расчетом на целую строчку.

Собранность, звонкость,полетность, устойчивость,

медленность, плавность–

Вот что внимательнымслухом сначала ищи

в упражненьи.