Программа і вариант

(двухлетний курс начального обучения русскому языку)

1. Развитие навыков речевой деятельности.

1. Слушание-понимание устной речи (аудирование).

Формирование, развитие умения внимательно слушать, понимать воспринятые на слух монологические и диалогические высказывания (слово учителя, учащихся, грамзапись и др.).

Материал, предлагаемый для слушания, составляют тексты разговорного и художественного стилей, а также небольшие научно-популярные сообщения, в частности:

-о языковых явлениях (значении слова, выражения и др.). Используются повествовательные тексты, относящиеся к таким жанрам: сказка, рассказ-миниатюра, стихотворение, загадка, скороговорка.

Направленность восприятия текста при слушании: на фактическое содержание (кто, что, где, когда и т.п.), умение представлять образы, картины по содержанию прослушанного текста; умение сопереживать героям произведения.

Время звучания текста для слушания: высказывания о языковом явлении 1-2 мин., художественного текста - 3-4 мин.

2. Говорение.

Развитие умения произносить по памяти заученные тексты (в стихах и прозе) с соблюдением правил произношения, интонации конца предложения, сообразуя темп, тембр голоса с содержанием текста.

Развитие умения повторять образец высказывания, данный учителем, а также пересказывать прослушанный или прочитанный текст с опорой на вспомогательные материалы (вопросы, ключевые слова и д.р.), умение формулировать вопросы по прочитанному тексту, отвечать на них.

Развитие умения строить небольшие (3-5 предложений или реплик диалога) связные высказывания, поддерживать диалог; соблюдать при этом произносительные нормы, умело использовать слова (прежде всего - из круга определенных программой тем для развития речи), соблюдать грамматические нормы, указанные в программе.

Тематика учебных связных высказывании и диалогов: «Школа, урок, учебные принадлежности», «Семья» «Друг (подруга)», «Погода», «Любимая сказка», «Игры» (и другие темы - в соответствии со степенью готовности класса)

Обобщенное содержание учебных диалогов (ориентировочно);

а) вопрос - ответ - реакция на ответ; б) просьба - вопрос - ответ - реакция на просьбу; в) приветствие - ответ - вопрос - ответ.

3. Начальное обучение чтению и письму.

Чтение и письмо слов с буквами, которые не различаются в русской и украинской графике.

Слова, которые пишутся по фонетическому принципу (так как произносятся): дом, урок, дам т.п.;

слова, в которых звуку [о] в первом предударном слоге соответствует звук [а] (пишется буква о): дом - дома, воду - вода;

слова, в которых звуку [а] после мягкого согласного соответствует звук [и] (пишутся буквы а, я): час - часы, взять - взяла;

слова, в которых во всех безударных слогах, кроме первого предударного, звукам [о], [а] соответствует короткий, нечеткий гласный, напоминающий звук [ы] (пишется буква о или а): голова, пастушок, сахар, голос и т.п.;

слова, в которых звонкому согласному, стоящему перед гласным, соответствует парный ему глухой в позиции перед глухим согласным или в конце слова (пишется одна и та же буква): сады - сад, слова - слов, трава - травка;

слова с согласными звуками [г] и [г’];

слова с согласными звуками [ч’] и [ш’ч’] - [ш’ш’];

правописание сочетаний ча, ша, чу, шу.

Чтение и написание слов с буквами, которые различаются в русской и украинской графике.

Буквы ы, и; звуки, обозначаемые этими буквами.

Произношение и написание слов с сочетаниями жи, ши, ци, цы.

Буква э, ее звуковое значение.

Буква е; обозначение буквой е: а) звука [э] после мягкого согласного под ударением (белый), б) звука [и] после мягкого согласного в слоге перед ударным (мелок); в) звуков [йэ] - в начале слога (ест, поел); г) звуков [йи] - в начале слога, если слог - первый предударный (моему). Произношение и написание сочетаний же, ше, це.

Буква ё; обозначение этой буквой гласного [о] после мягкого согласного (орёл), а также звуков [йо] после гласного (поёт) и в начале слова (ёлка). Произношение и написание слов с сочетаниями жё, шё.

Буква ь; использование буквы ь для обозначения мягкости согласного (брат – брать), а также для указа­ния на то, что буквы я, ю, е, ё обозначают два звука. Произношение и написание сочетании пя, мя, бя, вя, пё, мё, бё и под.

Буква ъ; использование буквы ъ для указания на то, что буквы я, ю, е, ё обозначают два звука (сел - съел).

Алфавит; усвоение названий букв.

Произношение и написание сочетаний здн, стл, лнц, стн.

Основные правила переноса (по слогам; перенос букв ы, ь, ъ).