2. История преподавания школьной информатики, её современное состояние.

2.1. Основные этапы преподавания информатики.

Необходимо обратить внимание на то, что информатика является одним из немногих общеобразовательных учебных предметов, родившихся в ХХ веке. Большинство учебных предметов для сферы общего образования начали изучать еще в ХIХ веке.

Приведем основные этапы становления школьной информатики в прошлом веке в бывшем Советском Союзе и в нашей Республике Беларусь.

В 50-е годы практиковалось изучение программирования в ряде школ г. Новосибирска. Главным идеологом этого нововведения был академик А.П.Ершов. В 60-е годы осуществлялась подготовка программистов в московских школах с математической специализацией, а позже, в 70-е годы, в Москве, Ленинграде, Новосибирске и некоторых других научных центрах готовили школьников по специальностям, связанным с ЭВМ

В конце 70-ых годов началось массовое производство микро ЭВМ, что расширило области применения и доступность ЭВМ. Началась разработка концепции школьной информатики, главным идеологом которой был академик А.П.Ершов. Были разработаны уникальная система программирования “Школьница” и язык Рапира. В 1982 году министерство просвещения СССР приняло решение о введении калькуляторов в учебный процесс школы.

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы, принятые в 1984 году, одной и основных задач провозгласили обеспечение всеобщей компьютерной грамотности молодежи. Под руководством Ер и В.М.Монахова была разработана программа нового школьного предмета, выпущены учебники для учащихся по ОИиВТ и методические пособия для учителей. Начали издавать новый научно-методический всесоюзный журнал Инф и обр. Появились отечественные компьютеры, предназначенные для обучения школьников. В 1985 и 1986 гг.проводилась ускоренная подготовка школьных учителей математики и физики к преподаванию нового шк предмета. На физ-мат факультетах пед институтов начал осуществляться подготовка студентов в области информатики (в основном в рамках различных спецкурсов). Но педвузовская подготовка по программированию носила исключительно образовательный характер, она не была ориентирована на преподавание этого предмета школьникам.

В 1987 году в пед вузах был введен курс МПИиВТ, который был предназначен для подготовки будущих преподавателей по специальности Учитель мат,информатики и выч техники. Анализируя первую программу этого курса, мы убеждаемся, что в результате его изучения будущий учитель должен был понимать значение школьного предмета ОИиВТ в общем образовании, уметь объяснить принципы отбора содержания этого предмета, овладеть основными методическими и дидактическими формами и приемами предмета МПИ, понимать взаимосвязи ОИиВТ с другими школьными предметами, осознавать его определяющую роль в решении компьютеризации образования.

В 1984 году были разработаны основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Решено ввести в школе новый предмет, который сначала назывался “Основы информатики и вычислительной техники” (ОииВТ). В 1985 г. разработана первая экспериментальная программа этого предмета, а на ее основе в предельно сжатые сроки были подготовлены и изданы первые пробные учебники по информатике в двух частях под редакцией А.П.Ершова [1, 2]. С 1 сентября 1985 г. началось преподавание основ информатики и вычислительной техники в массовой школе и подготовка учителей информатики в пединститутах по новым учебным планам.

В 1986 году была опубликована вторая программа преподавания школьного курса информатики в машинном варианте и объявлен конкурс на создание учебника по ОИиВТ. В соответствии с конкурсной программой разработано первое поколение учебников по информатике авторов В. А. Каймина и др.[3], А. Г. Кушнеренко и др.[4], А. Г. Гейна и др.[5].

С 1986 г. начинает издаваться всесоюзный журнал “ИнфО” (“Информатика и образование”). Во второй половине 80-х годов на его страницах была проведена оживленная полемика вокруг содержания предмета ОИиВТ.

В первой половине 90-х годов продолжалась оживленная дискуссия по вопросу преподавания информатики в Республике Беларусь, были разработаны новые концепции информатизации образования[6, 7] и новое поколение программ предмета и учебников белорусских авторов, таких, как Ю.А.Быкадоров [8], В.М. Котов, О. И. Мельников, А.Т.Кузнецов, А.И.Павловский и др [8 – 11]. Были переделаны и переизданы первые учебники российских авторов. Все более очевидной становилась нецелесообразность (и недостаточность) обучения информатике только на старшей ступени школы. К началу 90-х годов постепенно в Республике Беларусь, как и в других странах СНГ, начинает складываться новая структура обучения информатике в общем среднем образовании. В 1994 г. в РБ основной курс информатики перенесли в базовую школу в 8 – 9 классы. Этот двухгодичный курс был обязательным для всех типов учебных заведений. В 10 -11 классах курс продолжался на углубленном и повышенном уровнях, в специальных классах, школах, лицеях и гимназиях.

В 1998 г. Советом министров РБ была утверждена программа «Информатизация системы образования», в 2000 г. коллегией Министерства образования принят документ «Основные направления развития информатизации общего среднего образования», в 2003 г. — «Электронная Беларусь». В 2002 г. при Мин.обр.РБ создан координационный совет по проблемам информатизации образования, переименованный в 2005г. в «Совет по проблемам информатизации образования при Мин Обр РБ». В 2007 г. принята программа Комплексная информатизация системы образования РБ на 2007 – 2010годы.

Самый совершенный педагог не сможет дать самому старательному и способному ученику запас знаний на всю жизнь. Теперь поставлена другая цель — научить школьников самостоятельно добывать информацию из различных источников, производить ее отбор, обработку, хранение и творческое использование, что невозможно без развитой информационной культуры учащихся. Основная ответственность за ее формирование ложится на плечи учителей информатики.

Начиная с 2004/05 учебного года, в рамках реализации реформы общеобразовательной школы обязательный курс информатики изучается не два, а четыре года в 7(6), 8(7), 9(8) и 10(9) классах (в скобках указана старая нумерация классов согласно 11-летнему сроку обучения). Разработана сквозная четырёхлетняя программа этого предмета. Подготовлены и изданы четыре учебника заведующего кафедрой информатики Академии Последипломного Образования Пупцева А. Е. и соответствующие методические пособия для учителей. Начиная с 2006/2007 учебного кода, информатика изучается ещё на один год раньше, с 6-го класса.