1.1. Требования, предъявляемые к содержанию практикумов:

соответствие учебной программе; отражение полноты знаний и умений студента в соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта; содержательная целостность; структурированность; использование различных форм представления заданий; включение задач и упражнений различной степени сложности;ясность и четкость формулировок задач и упражнений.

1.2. Виды практических занятий (заданий), которые могут быть включены в практикум:

работа с персональным компьютером (сборник заданий); деловые игры (сценарии деловых игр); «кейс-стадии» — анализ случаев из реальной практической дея­тельности (сборник ситуаций, случаев); решение проблем с использованием метода «мозгового штурма» (сборник заданий и ситуаций); разработка проектов, сценариев подисциплине «Нотариат» (методические рекомендации, указания); экспертиза проекта документов (система критериев экспертной оценки) используемых в нотариальной практике.

2. Оформление практикума

Как правило оформление практикума должно соответствовать требованиям по оформлению учебного пособия.

На титульном листе обязательно указывается название учебной дисциплины, для которой разработан практикум.

Преподавателем для укрепления межпредметных связей может быть подготовлен прак­тикум по комплексу взаимосвязанных учебных дисциплин.

3. Структура практикума

Практикум по дисциплине «нотариат» включает следующие структурные элементы:

Содержание должно состоять из предисловия (введения), пе­речня заданий, сгруппированных по соответствующим темам курса, перечня контрольных заданий, соответствующих каждой теме.

Введение (предисловие, пояснительная записка) должно содержать сведения, кратко характеризующие назначение сборника заданий; роль и значение выполнения заданий для профессиональной подготовки студентов; цели и задачи работ по учебной дисциплине; требования к знаниям и умениям, необходимым студентам при выполнении заданий; взаимосвязь заданий с различны­ми формами организации учебного процесса; подходы к построению системы заданий в соответствии со спецификой учебной дисциплины «Нотариат»; особенности видов и форм заданий по данной учебной дисциплине; требования к оформлению и пред­ставлению работ (заданий).

             Методические рекомендации могут относиться ко всему сбор­нику заданий и оформляться в качестве единых требований либо дифференцированно для отдельных разделов и видов заданий.

             Рекомендации включают: условия и порядок выполнения; пояснения к выполнению; примеры выполнения заданий каждого вида, уровня и формы; характеристику необходимых справочных материалов; требования к результатам выполнения; способы оценки результатов.

             По степени сложности различают задания трех уровней: репродуктивные, связанные с воспроизведением информации в том виде, в котором она была изложена в учебных изданиях или пре­подавателем; стереотипные, представляющие собой выполнение работы по образцу: схемы, анализ, проект; творческие, предполагающие самостоятельный поиск способа выполнения задания.

              Система заданий по учебной дисциплине должна содержать задания различных уровней сложности с приоритетом заданий второго и третьего уровней.

                 По степени формализации представления ответов (решений) различа­ют следующие формы заданий: неформализованные, допускающие представление нестандартных, сво­бодных ответов; формализованные, требующие кратких и точных ответов, которые могут быть выражены расстановкой цифр, подчеркиванием, выбором одного из нескольких вариантов ответа (тестовые задания).

                  По структуре различают следующие формы заданий: структурированные задания, упражнения, состоящие из вопросов, которые направляют ход рассуждений студентов и ограничивают содержание ответа заданной схемой; неструктурированные, не содержащие четкого алгоритма выполне­ния задания или упражнения.

               Описания заданий определяют содержание, форму, объем пред­полагаемых знаний и умений студентов.

               Описания заданий, упражнений располагаются в практикумах в соответствии со структурой программы учебной дисциплины (после­довательностью тем в тематическом плане) и предваряются наименованием частей, разделов, тем, к которым они относятся.

                 Описания заданий, упражнений состоят из заголовочной и основ­ной частей.

                 В заголовочной части должны быть указаны: порядковый номер задания или упражнения; наименование вида задания.

                  Основная часть описания к заданию должна содержать упорядо­ченный перечень вопросов и задач.

                 Задания по каждой теме (разделу, курсу в целом или комплексу учебных дисциплин) должны иметь свою порядковую нумерацию.

                   Задания могут быть представлены в нескольких вариантах..

                  Рекомендуемое количество вариантов — 3-5.

                 Решение о количестве вариантов принимается составителем.

                 Если результатом выполнения задания является письменная работа, то ее структура должна соответствовать порядку следования элементов описания контрольной работы.

                Приложения к сборнику заданий, упражнений: график выполнения заданий, упражнений (задач), сроки выпол­нения; образцы решений; инструкции, памятки, справочные материалы; ответы на задачи; таблицы рейтинга заданий (шкала оценок) и т. п.