Вопросы для самоконтроля

1. Каковы познавательные функции классического социологического исследования?

2. Назовите его прикладные функции.

3. Опишите проблемы, связанные с реализацией прогнозной функции классического исследования.

4. Что такое описание в качественной парадигме?

5. Объясните разницу между терминами научное объяснение и семантическое объяснение.

6. Может ли качественное исследование «работать» на управление социальными процессами?

7. Опишите и объясните внутреннюю противоречивость целей качественного исследования.

8. Какие кардинально новые цели могут преследовать качественные исследования?

9. Что может дать качественная социология самому исследователю?

Литература:

1. Aymeeum Ч. Законы и объяснения в социологии // Девятко И. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Ин-т социологии РАН, 1996.

2. Бестужев-Jlada И.В. Прогнозное обоснование социологических нововведений. М.: Наука, 1993.

3. Бестужев-Лада И.В. Социальное прогнозирование // Социология в России. М.: ИСАН, 1996.

4. Девятко И. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Ин-т социологии РАН, 1996.

5. Козловский ВВ. Утраты и обретения социологии // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. № 1.

6. Лехциер В.Л. Путь к опыту // Методологический потенциал качественной социологии и способы его реализации в социологических исследованиях. Самара: Самарский университет, 2000.

7. Рорти Р. Метод, общественные науки и общественные надежды //Девятко И. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Ин-т социологии РАН, 1996.

8. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979.

9. Терборн Г. Принадлежность к культуре, местоположение в структуре и человеческое действие: объяснение в социологической науке // Теория общества. М.: Канон -Пресс- Ц, 1999.

10. Тернер Дж. Аналитическое теоретизирование // Теория общества. М.: Канон-Пресс-Ц, 1999.

Часть II. Исследовательские практики Тема 1 Типы социологического исследования в классической парадигме

Ключевые понятия: Панельное исследование, фундаментальное исследование, прикладное исследование, квазифундаментальное исследование, проблема, объект, предмет, «дерево возможных решений, «дерево» принятых решений, разведывательное исследование

Обществоведы делятся не на бездумных наблюдателей и ненаблюдающих мыслителей, различия между обществоведами скорее касаются того, как они мыслят, как наблюдают и как связывают (если вообще связывают) свои мысли и наблюдения.

Ч.Р.Милс. Социологическое воображение

1. Критерии выделения типов социологического исследования

Существует целый ряд критериев, оснований выделения типов социологического исследования: методы сбора информации, нацеленность на изучение предмета в статике или динамике и т.д.

В рамках первого критерия можно говорить об опросном или фокус-групповом исследовании.

Применительно ко второму выделяются точечное, повторное исследования, а также панельное как разновидность повторного. Точечное — это исследование, в процессе которого описывается или объясняется социальное явление в момент его изучения. Такое исследование представляет собой «поляроидный», статический его срез. Оно не может «схватить» изменения в объекте исследования.

Повторное исследование представляет собой несколько описаний одного и того же объекта, проведенных последовательно через определенные промежутки времени по единым программе и инструменту.

Панельное исследование (от англ. рапеl — список) осуществляется не только с помощью одного и того же инструмента исследования, но и предусматривает повторное изучение одних и тех же людей, составляющих изучаемую социальную группу.

Повторное исследование (включая и панельное) нацелено на «схватывание» динамики изучаемого явления, тенденций его изменения.