- •Готлиб а. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики
- •Часть I. Методологические основания количественного и качественного подходов в социологическом исследовании 6
- •Тема 1. Количественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления 6
- •Тема 2. Основные черты количественного подхода в социологическом исследовании 15
- •Тема 3. Качественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления, теоретические истоки 37
- •Тема 5 Функции социологического исследования в классической и качественной парадигмах 75
- •Часть II. Исследовательские практики 87
- •Тема 1 Типы социологического исследования в классической парадигме 87
- •Тема 2 Типы социологического исследования в качественной парадигме 100
- •Тема 4. Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании 56
- •1. Фокус исследовательского интереса 56
- •2. Исследовательская ориентация 59
- •5. Логическая стратегия получения знания 68
- •6.2. Из истории становления 125
- •Тема 3 Метод интервью в социологическом исследовании 129
- •Тема 4 Метод наблюдения в социологическом исследовании 146
- •Тема 5 Метод анализа документов в качественной и количественной парадигмах 155
- •Тема 6 Качественный и количественный подходы: возможности сочетания в одном отдельно взятом исследовании 171
- •Введение
- •1. Что такое методология социологического исследования
- •2. Что такое количественный подход в социологическом исследовании
- •3. Из истории становления количественного подхода
- •4. Критерии научного знания
- •4.1. Опытное изучение реальности
- •4.2. Достоверность научного знания
- •4.3. Объективность и предметность научного звания
- •4.4. Практическая направленность научного знания
- •4.5. Направленность на обнаружение законов
- •4.6. Рефлексия по поводу методов достижения целей
- •4.7. Особый язык науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Что такое количественный подход в социологическом исследовании?
- •Тема 2. Основные черты количественного подхода в социологическом исследовании
- •1. Фокус исследовательского интереса
- •2. Исследовательская ориентация
- •3. Объект исследования
- •4. Логическая стратегия получения знания
- •5. Основание эмпирического анализа: измерение социальных характеристик
- •5.1. Особенности измерения в социологии
- •5.2. Типы шкал, используемых в социологическом исследовании
- •5.3. Процедура построения порядковой шкалы
- •6. Выборочный метод
- •6.1. Основные понятия и идея выборочного метода
- •6.2. Класс строго вероятностных способов (техник) отбора
- •7. Оценка качества исследования
- •7.1. Что такое качество социологического исследования
- •7.2. Как оценить достоверность результатов исследования
- •7.3. Асимметрия приписывания в социологическом исследовании
- •8. Характер получаемого знания. Позиция исследователя в исследовательском процессе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 3. Качественный подход в социологическом исследовании: предпосылки, история становления, теоретические истоки
- •1. Что такое качественный подход в социологическом исследовании
- •2. Из истории становления
- •3. Предпосылки становления
- •4. Теоретические истоки
- •4.1. Концепция понимания в работах в. Дильтея и г. Зиммеля
- •4.2. Проблема понимания и категория социальное действие в трудах м.Вебера
- •4.3. Прагматизм в социологии
- •4.4. Символический интеракцноннзм Дж.Г.Мида и г.Блумера
- •4.5. Драматургическая социология и.Гофмана
- •4.6. Феноменологическая социология
- •4.7. Этнометодология г.Гарфинкеля
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4. Основные черты качественного подхода в социологическом исследовании
- •1. Фокус исследовательского интереса
- •1.1. Оппозиция индивид — общество в экзистенциализме
- •1.2. Оппозиция индивид — общество в феноменологической социологии
- •1.3. Индивидуальное и типическое
- •1.4. Естественный способ получения данных
- •2. Исследовательская ориентация
- •2.1. Понимание как специфический способ познания
- •2.2. Почему исследователь может понять информанта
- •3. Характер получаемой информации
- •3.1. Понятие интерпретации
- •3.2. Уровни репрезентации опыта
- •3.3. Задачи интерпретации
- •4. Языки результата качественного исследования
- •4.1. Образы результата исследования
- •4.2. Язык результата научно ориентированного исследования
- •4.3. Язык исследовательского комментарвя
- •4.4. Язык простого или плотного описания
- •5. Логическая стратегия получения знания
- •5.1. Общая характеристика
- •5.2. Основные правила логики на практике
- •6. Проблема истины в качественном исследовании
- •6.1. Объективная истина и истина опыта
- •6.2. Качество качественного исследования
- •6.3. Как повысить обоснованность результатов исследования
- •7. Позиция исследователя
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5 Функции социологического исследования в классической и качественной парадигмах
- •1. Функции классического социологического исследования: общая характеристика
- •1.1. Описание в методологии классического социологического исследования
- •1.2. Объяснение в методологии классического социологического исследования
- •2. Описание и объяснение в качественной парадигме
- •2.1. Описание: широкое и узкое значение
- •2.2. Объяснение: семантическое и научное
- •3. Использование социологической информации в прикладных целях
- •3.1. Управленческая функция классического социологического исследования
- •3.2. Классическое социологическое исследование для нужд прогнозирования
- •3.3. Качественное исследование и управление
- •3.4. Качественное социологическое исследование — в помощь конкретному человеку
- •4. Мотивы обращения социолога к качественному исследованию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература:
- •Часть II. Исследовательские практики Тема 1 Типы социологического исследования в классической парадигме
- •1. Критерии выделения типов социологического исследования
- •2. Цель как критерий выделения типов социологического исследования
- •3. Фундаментальное исследование
- •3.1. Что такое фундаментальное исследование
- •3.2. Особенности фундаментального исследования
- •4. Прикладное социологическое исследование
- •4.1. Что такое прикладное исследование
- •4.2. Основные черты прикладного социологического исследования
- •5. Квазифундаментальное исследование
- •5.1. Что такое квазифундаментальное исследование?
- •5.2. Характерные черты квазифундаментального исследования
- •6. Разведывательное исследование
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 2 Типы социологического исследования в качественной парадигме
- •1. Характер исследовательской практики как критерий выделения типов
- •2. Этнографический тип качественного социологического исследования
- •2.1. Что такое этнография?
- •2.2. Основные идеи этнографического подхода в социологии
- •2.3. Основные черты качественного исследования этнографического типа
- •2.4. Автоэтнография
- •3. Кейс-стади как тип качественного исследования
- •3.1. Общая характеристика
- •3.2. Виды кейс-стада
- •3.3. Дизайн (план) кейс-стади
- •3.4. Опыт реализации стратегии кейс-стади
- •4. Grounded theory (обоснованная теория) как тип качественного исследования
- •4.1. Основные идеи стратегии
- •Логика исследовательского поиска
- •4.3. Важнейшие операции обоснованной теории
- •5. Устная история (oral history) как тип качественного социологического исследования
- •5.1. Что такое устная история?
- •5.2. Немного истории
- •5.3. Достоверность и надежность в исследовании типа устная история
- •6. История жизни (life story) как тип качественного социологического исследования
- •6.1. Общие положения
- •6.2. Из истории становления
- •6.3. Методологические подходы к историям жизни
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3 Метод интервью в социологическом исследовании
- •1. Общая характеристика
- •2. Виды интервью
- •3. Оппозиции мягкое — жесткое, качественное — количественное интервью
- •4. Стандартизованное (формализованное) интервью
- •4.1. Специфика стандартизованного (формализованного) интервью
- •4.2. Характер отношений между интервьюером и респондентом
- •5. Нарративное интервью
- •5.1. Что такое нарративное интервью?
- •5.2. Специфические черты
- •5.3. Стратегия проведения
- •5.4. Отношения интервьюер — информант в нарративном интервью
- •5.5. Проблема истины в нарративном интервью
- •6. Полуформализованное интервью
- •7. Фокусированное групповое интервью
- •7.1. Общая характеристика
- •7.2. Подбор участников группы
- •7.3. Процедура фокус-группового интервью
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4 Метод наблюдения в социологическом исследовании
- •1. Основные положения
- •2. Невключенное структурированное наблюдение
- •3. Включенное бесструктурное наблюдение
- •Тема 5 Метод анализа документов в качественной и количественной парадигмах
- •1. Понятие документ в социологии
- •2. Виды анализа документов в классическом социологическом исследовании
- •2.1. Неформализованный анализ документальной информации
- •2.2. Контент-анализ текстовой информации
- •2.3. Анализ статистической информации
- •2.4. Информативно-целевой анализ текстов
- •2.5. Проблема надежности документальной информации
- •3. Анализ документов в качественной парадигме социологического исследования
- •3.1. Традиция изучения человеческих документов
- •3.2. Аналитическая индукция и grounded theory (обоснованная теория) как способы обработки информации в качественном исследовании
- •3.3. Специфические методы обработки документальной информации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6 Качественный и количественный подходы: возможности сочетания в одном отдельно взятом исследовании
- •1. Соотношение подходов
- •2. Параллельное использование качественного и количественного подходов
- •3. Последовательное сочетание качественного и количественного подходов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Указатель терминов
7. Фокусированное групповое интервью
7.1. Общая характеристика
Фокусированное групповое интервью — это разновидность качественного интервью, т.к. используется только в качественных исследованиях.
В его названии, как кирпичи в основании здания, положены два термина, определяющие его облик: «фокусированное» и «группа». Попробуем подробнее разобраться с этими понятиями.
Термин «фокусированное интервью», а точнее, сфокусированное (focused), впервые был введен в поле социологии известными американскими социологами Р.Мертоном, М.Фиске и П.Кендаллом в 1946 г. в их ставшей уже классической книге «Фокусированное интервью»84. С тех пор эти социологи, впервые осмыслившие специфичность, «особость» этого вида интервью, и считаются его авторами. Роберт Мертон с коллегами выделил ряд существенных характеристик фокусированного интервью:
интервьюируемые люди должны быть участниками некоей определенной ситуации;
гипотетически важные элементы, а также характер, процессы и общая структура этой ситуации предварительно проанализированы социологом, на основе чего он выдвигает гипотезы;
на основе этого анализа разработан план проведения интервью, в котором очерчены области исследования и гипотезы;
интервью фокусируется на субъективных переживаниях лиц по поводу заранее проанализированной ситуации. Американские социологи специально не анализировали индивидуальную или групповую форму фокусированного интервью, относя эти черты в равной степени к двум формам.
Термин «группа», широко используемый в социологии и психологии, здесь означает малую группу, т.е. малочисленную по составу совокупность людей, находящихся в непосредственном личном общении друг с другом. Здесь это группа участников интервью, находящихся в непосредственных личных контактах друг с другом по поводу обсуждаемой темы и ее аспектов в течение времени интервью.
Количество участников, как правило, колеблется от 7 до 10 человек, хотя оптимальный объем группы, по данным исследований, 8—9 человек. Впрочем, некоторые авторы полагают, что самое оптимальное количество людей в группе еще меньше — 5—7 человек'. Требование такого небольшого количества участников обусловливается опасениями социологов, что фокус-групповое интервью в противном случае приобретает черты, снижающие качество получаемой информации:
стиль работы модератора вынужденно становится более директивным, жестким;
уменьшается возможность высказаться для каждого участника, что порождает их неудовлетворенность фокус-группой, а также снижает возможное разнообразие мнений, позиций;
в такой ситуации, когда каждый из участников выступает нечасто, увеличивается вероятность «длинных речей», содержащих информацию лишнюю, не относящуюся к обсуждаемой теме;
— возрастает вероятность «кулуарных» обсуждений, когда часть участников «выпадает» из общего разговора, и группа распадается на микрогруппы, имеющие свой предмет обсуждения. Первоначально фокусированное интервью в группе следовало за традиционным опросом, преследуя цель более детального объяснения (углубления) его результатов.
Сегодня фокус-групповое интервью, переживающее с 1980-х годов «эпоху Ренессанса», несколько меняет свои целевые ориентиры. Это проявляется по меньшей мере в двух аспектах:
— результаты его использования имеют самостоятельное значение. Они чаще всего не дополняют («углубляют») данные классического опроса, но реализуют цели и задачи самостоятельного исследования. Фокус-группы в таком качестве используются в социологии политики, социологии рекламы, маркетинге; — стимулом выступает не только конкретное событие, в которое участники интервью должны быть включены «до того», но и область социальной реальности, в которую они так или иначе погружены и которая становится темой обсуждения. На фокус-группе, например, может обсуждаться тема предстоящих выборов губернатора или отношения к слоганам рекламной политической кампании кандидата на ту или иную выборную должность и т.д. Такое фокус-групповое интервью, посвященное узкой теме, стремящееся «дойти до конца» в ней, фактически становится глубинным.
Кроме того, современное представление о фокус-группах включает понимание того, что информация, которая производится в рамках этого метода, не просто сумма индивидуальных мнений, но всегда продукт организованной дискуссии и групповой динамики. Ответ на вопрос, «вброшенный» интервьюером (здесь он называется модератором. — А.Г.) для обсуждения, стимулируется присутствием других участников, рождается и аргументируется в споре (или согласии) с другими.
По мнению английского исследователя Р.А.Крюгера, фокус-группа — это «сообщество людей, объединенных в группы по определенным критериям, в результате чего в ходе групповой дискуссии производятся данные, имеющие качественный характер».
Такая фокус-групповая дискуссия особенно эффективна, по мнению Р.А.Крюгера, «когда необходимо понять, что люди думают и чувствуют, поступая определенным образом».
Это рассмотрение и процесса сбора данных, и их интерпретации в контексте групповой динамики, т.е. процессов постоянного взаимодействия и взаимовлияния участников группы, является важнейшим методологическим принципом фокусированного группового интервью в его сегодняшнем понимании.
Наиболее распространенная форма фокусированного группового интервью сегодня — это интервью с путеводителем (гайдом), в котором последовательно представлены только темы, требующие обсуждения85.
Именно такое фокусированное групповое интервью занимает срединное место на шкале комплексного критерия: оно, с одной стороны, предполагает директивную стратегию — дискуссией здесь управляет модератор, достаточно четко следующий логике гайда; с другой стороны, оно не формализовано — обсуждаемая тема, как правило, представлена открытыми вопросами.
