4.2. Планирование работы в детском оздоровительном лагере

4.2.1. МЕтОдика соСтАвления ПрОГрАммЫ рАбОтЫ с ОтрЯдОм

Программа — это документ, в котором должны быть отражены содержание и система работы детского и взрослого коллективов ла- геря на определенный период.

Программа должна показать, как с учетом конкретных условий в лагере создается нетрадиционная модель организации воспитания, оздоровления и развития детей и подростков.

Существуют разные подходы к классификации программ:

— по объему содержания, где излагаются все направления или один вид деятельности;

— по временному периоду, на который рассчитана программа. Есть и такие типы программ, как авторские и заимствованные

(адаптированные). Сейчас наиболее распространены авторские про-

граммы. Разрабатываются они, как правило, на основе оригиналь- ной идеи и нетрадиционного подхода к развитию личности.

Любая программа должна отвечать таким требованиям:

 актуальность — нацеленность на решение наиболее важ- ных в данный момент проблем;

 целостность — описание в программе всех действий: от вы- движения целей до предполагаемого результата; целостность программы — это прежде всего ее логичность;

 реалистичность программы — это реальная возможность ее выполнения с учетом творческого потенциала конкретно- го коллектива, материальной базы и др.;

 прогностичность — программа должна отражать (в целях и действиях) не только то, что популярно, востребовано сегодня, но и прогноз изменений, которые могут произойти в будущем;

 оригинальность — наличие элементов своеобразного, не- традиционного подхода к решению поставленных задач.

Программа состоит из таких основных элементов, как введение, цели и задачи, основное содержание деятельности, механизм реали- зации и результаты.

Остановимся подробно на перечисленных элементах про- граммы.

Введение (пояснительная записка, обоснование, преамбула и др.). В этой части программы обосновываются ее актуальность и значимость. Для этого необходимо проанализировать социально- педагогические условия, в которых работает детский лагерь на мо- мент разработки программы, осмыслить опыт уже проделанной ра- боты в данном направлении. Здесь же указывается точный адрес программы (для кого она предназначена: пол, возраст, социальная группа детей). Во введении раскрываются основные идеи и принци- пы программы (они могут войти и в отдельный блок), объясняется ее название (если оно есть).

Цели и задачи предстоящей деятельности. Следует различать понятия «цель» и «задачи». Цель — это предполагаемый результат, задача — это путь, по которому следуют к намеченной цели. Блок целей и задач должен быть конкретным, реалистичным, достижи- мым. На практике это означает, что каждая из поставленных задач четко сформулирована, определены сроки ее выполнения и сред- ства, с помощью которых ее действительно можно решить. Про- грамма может иметь одну цель и несколько задач (три-пять задач). Задачи можно разделить на воспитательные и организационно- педагогические. Задачи должны быть согласованы с обозначенной целью.

Содержание деятельности. Этот раздел содержит описание основных форм и методов работы, мероприятий, видов деятель- ности, с помощью которых предполагается реализовать цели и за- дачи. Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на от- дельные части (блоки, модули, направления и др.). Структуриро- вать их можно либо по видам организации (индивидуальные, групповые, массовые), либо по направлениям деятельности: спор- тивно-оздоровительные, познавательные, нравственные, творче- ские, правовые и др.

В содержательной части программы указываются планируемые мероприятия, дела, их регулярность и последовательность. Про- грамма не требует излишней детализации. Подобная информация должна быть отражена в плане работы на смену, который по сравне- нию с программой носит более конкретный и детализованный ха- рактер.

Механизм реализации (логика развития, режим осуществле- ния программы и др.). Это один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание действий по воплощению в жизнь за- мысла, идей программы (что необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и др.). Главное назначение этого раздела — проду- мать, как то, что изложено в программе, превратить в реальную дея- тельность воспитанников и взрослых в лагере.

Результаты. В этой части программы указываются ожидаемые, предполагаемые результаты, итоги ее выполнения. Как и задачи, ре- зультаты должны быть конкретными и реальными. Главным резуль- татом любой смены является развитие ребенка. Показатели этого развития (укрепление физических и психических сил воспитанни- ков, приобретение ими новых знаний, умений и др.) должны стать результатами педагогической работы вожатого.