4.3.2. ПОзИцИя вОжАтОго

В ОрГАНИзАцИОННЫЙ ПЕрИОД

Организационный период — это период предъявления четких тре- бований и создание условий, при которых выполнение этих требова- ний для ребенка интересно и необходимо. Вожатый в оргпериод — ведущий, организатор, лидер.

Организационный период начинается уже с первой встречи с детьми. В день заезда на пункт сбора вожатый должен прийти за час-полтора до прихода детей. Когда все дети в сборе, вожатый объ- ясняет им порядок посадки и правила проезда в автобусе, разбивает их на пары и организованно проводит посадку в автобус.

В самые первые минуты, когда дети сели в автобус, а родители остались на площади, многих детей может охватить грусть расста- вания, появится внутренняя тревога. Поэтому лучше всего с первых же минут отвлечь детей от грустных мыслей.

Начать можно с прощания с родителями: предложите детям про- скандировать хором:

Папы, мамы, до свиданья, Улыбнитесь на прощанье! Мамы, папы, не скучайте, Через месяц нас встречайте!

Автобусы тронулись, и началась дорога в лагерь. Для того чтобы дети не скучали, подготовьте для этого этапа несколько заводных игр и кричалок. Лучше всего начать с проверки того, что взяли с со- бой дети в лагерь. Вы задаете вопрос, а они хором отвечают. Напри- мер, полотенце взяли? — Взяли! Мыло взяли? — Взяли! Юмор взя- ли? — Взяли! Хорошее настроение взяли? — Взяли! И др. Список вопросов лучше всего подготовить заранее.

С первых же минут желательно организовать знакомство с деть- ми. Сначала представиться вожатым, а затем по очереди дети на- зывают свои имена, хорошо, если каждый ребенок получит и при- крепит на одежду карточку со своим именем, которая может быть сделана в форме листьев, кружков, звездочек и др.

Хорошо поиграть с детьми в игры, где они повторяют за вожа- тым слова и движения. Например, всем знакомая игра «Колпак мой треугольный». Сначала напомнить слова, которые дети будут по- вторять вместе с вожатым:

Колпак мой треугольный, Треугольный мой колпак, А если — не треугольный, То это не мой колпак.

А теперь вместо слова «колпак» мы показываем рукой на голову, а само слово не произносим. Затем на слово «мой» касаемся груди, а само слово не произносим. На слово «треугольный» дети должны показать три пальца, вытянув руку вперед, а затем перевести ее на пояс.

Или поиграть в игру «Что за инструмент?»:

У какого инструмента Есть и струны, и педаль? Несомненно,

Это звонкий наш (рояль). Он по виду — брат баяну, Где веселье, там и он...

Я подсказывать не стану — Всем знаком... (аккордеон). Громче флейты, громче скрипок, Громче труб наш великан.

Он ритмичен, он отличен — Наш веселый... (барабан).

После этой игры можно предложить детям спеть всем знакомую песню на новый лад. Например:

По улице ходила большая крокодила

Она, она зеленая была.

Замените все гласные в этой песне на одну букву, например на букву «е», и попробуйте спеть ее в этом варианте.

После веселой песни, когда ребята раскрепостятся, предложите им «кольцовку» песен о дружбе, о любви, о природе, о лагере и др.

Лучше всего занять детей в автобусе игровым общением, кото- рое позволит им быстрее освоиться в незнакомой обстановке, по- знакомиться друг с другом, настроиться на веселый лад.

Организованное общение воспитанников позволит обеспечить начальное эмоциональное сплочение, создать определенный пози- тивный настрой на то, что ожидает их в лагере, окрасить теплыми и радостными тонами процесс ожидания и встречи.

Из всех этапов смены самым сложным и ответственным является первый день. В этот день решаются все организационные вопросы.

От того, как пройдет этот день, во многом будет зависеть и судьба всей лагерной смены.