4.5. Заповеди вожатого

 Улыбнись! Грусть и злость оставь за порогом отряда. Шут- ка — выход из самого безвыходного положения.

 При неудаче не отчаивайся! Иначе тебе вожатской удачи не видать!

 Не обещай детям златых гор, если у тебя их нет. Сказал —

сделал!

 Имей свой «конек», он тебя выручит. Рассчитывай на свои силы.

 Сделай свой приход в отряд праздником, имей в «кармане»

что-либо заманчивое: интересную шутку, историю, сувенир.

 Помни о темпе! Не мешкай, успевай подавать идеи и замыс- лы.

 Отрядная жизнь — как хорошая повесть, она должна иметь свою фабулу. И тайну, и загадку, отгадка которой впереди!

 Ищи истину вместе с ребенком.

 Искренне восхищайся всем красивым, что есть вокруг.

 Помни, серьезное разрушается смехом, смех — серьезным.

 Хвали ребенка за конкретные успехи и поступки и делай это искренне.

 Воспринимай вопросы и высказывания ребенка всерьез.

 Покажи ребенку, что его любят и принимают таким, какой он есть.

 Помогай ребенку строить свои собственные планы и прини- мать решения.

 Не унижай ребенка, не давай ему почувствовать, что он чем- то хуже других.

 Верь в здравый смысл ребенка и доверяй ему.

 Всегда делай то, что пообещал. Никогда не обещай того, что не можешь выполнить.

Глава 5. ПодгОтОвка СтУдеНтОв

К рЕАЛИзАцИИ ДОСУГОВОЙ ПЕДАГОГИКИ

5.1. Программа спецкурса

«Досуговая педагогика»

ПОЯСНИтЕЛьНАЯ зАПИСКА

Студенты педагогических вузов в процессе общепедагогической подготовки получают определенные знания по управлению досуго- вой деятельностью детей и подростков. Общепедагогическая под- готовка студентов в педагогическом вузе включает в себя теорети- ческую подготовку по психолого-педагогическим дисциплинам и практическую подготовку. В целом теоретическая подготовка сту- дентов к управлению досуговой деятельностью детей и подростков осуществляется как в учебное, так и во внеучебное время. Теорети- ческий и практический аспекты общепедагогической подготовки ор- ганически сочетаются и в некоторой степени способствуют форми- рованию готовности студентов к управлению досуговой деятельно- стью детей и подростков.

Изучая раздел «Дидактика», студенты получают знания по управ- лению учебной деятельностью детей и подростков. Полученные знания студенты способны переносить и на другие виды деятель- ности. Раздел «Теория воспитания» направлен на подготовку сту- дентов к воспитательной работе в школе. В процессе изучения дан- ного раздела студенты знакомятся с основными направлениями, принципами, методами и приемами, формами воспитательной ра- боты. Но в то же время студенты не получают целенаправленных и систематических знаний в области досуговой педагогики. Госу- дарственным образовательным стандартом не определен уровень теоретических знаний по управлению досуговой деятельностью детей и подростков.

Современные условия требуют от учителя повсеместно органи- зовывать деятельность детей и подростков, использовать управлен- ческие умения, учить выбирать тот или иной вид деятельности с учетом своих интересов — все это готовит детей к самостоятельной жизни. Поэтому для студентов факультета педагогического образо- вания и сервисных технологий отделения «Учитель начальных клас- сов» Магнитогорского государственного университета мы дополни- тельно вводим спецкурс «Досуговая педагогика».

В процессе изучения данного спецкурса студенты знакомятся с теоретическими основами педагогического управления досуговой деятельностью подростков, у студентов формируется психологиче- ская готовность и интерес к управлению досуговой деятельностью подростков. Они включаются в практическое освоение методики и технологии управления массовыми и групповыми формами досуга подростков, и, кроме этого, у студентов формируется устойчивый интерес к исследовательской деятельности в области управления до- сугом детей и подростков.

Спецкурс «Досуговая педагогика» строится с опорой на базовое психолого-педагогическое образование будущих учителей и направ- лен на акцентирование внимания студентов на проблеме педагоги- ческого управления досуговой деятельностью детей и подростков. Он строится на основе принципа взаимосвязи теории и практики воспитания и развития подростков, а также принципа учета основ- ных этапов развития сферы досуга в процессе формирования и со- циализации личности. Данный спецкурс способствует формирова- нию готовности будущих учителей к освоению современных форм, методов и средств в педагогике досуга.

Специфика спецкурса «Досуговая педагогика» состоит в том, что в нем представлены теоретические занятия, на которых студен- ты получают знания об истории досуговой деятельности и особен- ностях ее организации, а также предлагаются различные виды прак- тической деятельности, связанные с научно-исследовательской ра- ботой студентов и педагогов, которые нацеливают их на написание творческих и квалификационных работ.

В основу построения программы спецкурса «Досуговая педаго- гика» положены принцип научности, линейности, принцип истори-

зма, деятельностной организации досуга, принцип профессиональ- ной заинтересованности.