4.03. Система показателей и измерителей образовательного мониторинга

Система показателей и измерителей образовательного мониторинга должна представлять собой адекватную информационную модель сферы общего образования в регионе, позволяющую решать не только актуальные задачи управления, но и широкий круг задач, которые могут возникнуть только в перспективе.

Показатели мониторинга различны для разных субъектов мониторинга.

По периодичности сбора данных следует разделять ежегодно собираемую информацию (для стабильных, медленно изменяющихся данных, используемых при стратегическом планировании и контроле исполнением решений) и ежемесячную отчетность (для динамичных показателей, используемых при оперативном управлении и контроле).

Качественные показатели

К основным качественным показателям образовательного мониторинга относятся:

• объективность - полученные результаты должны отражать реальное состояние дел, а личностный фактор должен быть минимизирован;

• точность - погрешности измерений должны быть такими, чтобы гарантировать значения истинных показателей с приемлемой точностью;

• полноту - источники информации должны перекрывать возможное поле получения результатов или корректно репрезентировать его;

• достаточность - объем информации должен соответствовать потребностям руководителя и быть достаточным для принятия того или иного решения;

• систематизированность (структурированность) - информация, полученная из различных источников относительно одного объекта, должна быть структурирована и систематизирована с учетом качества источников информации и информационных запросов руководителей;

• оптимальность обобщения - информация должна соответствовать тому уровню задач, который решает орган управления;

• оперативность (своевременность) - как качество самой информации. Информация должна носить в большей степени управленческую, а не историческую ценность, то есть соответствовать темпам развития;

• доступность - этот показатель можно понимать двояко. С одной стороны, это доступность в смысле возможности и реальности получения (возможен вариант, когда руководитель знает о наличии той или иной информации, но в силу различных причин не может ее получить). Второе понимание доступности связано с формой предоставления информации руководителю, когда достаточная и качественная информация поступает в такой форме, что становится непригодной для принятия решения (например, многостраничный отчет или графическая информация).

Количественные показатели

Количество ежемесячно собираемых показателей должно быть минимизировано, а сами показатели тщательно отобраны. В перечне, приводимом ниже, показатели для ежемесячной отчетности помечаются звездочкой.

Персонал

• Нормативная, списочная и среднемесячная явочная численность учителей, учебно-вспомогательного персонала, администрации

• Списочный состав учителей и администрации школ с указанием: года рождения, пола, образования и специальности по диплому, наличия ученой степени, стажа по специальности, должности, срока работы в текущей должности, сроки последней переподготовки или курсов повышения квалификации. Также должны быть указаны категория (разряд), объем учебной нагрузки, текущие учебные курсы по классам.

Контингент учащихся

• Нормативный, списочный и среднемесячный явочный контингент учащихся в каждой параллели, данные о среднемесячной заболеваемости по параллелям, освобождению от занятий.

• Планируемый для поступления на будущий год контингент 1-х классов.

• Данные о поступлении в школу и перевод из школы учащихся по параллелям.

• Данные о выпускниках 9-х и 11-х классов: продолжение образования, поступление в другие учебные заведения, трудоустройство.

Учебно-воспитательный процесс

• Учебный план общеобразовательного учебного заведения, в том числе в профильных классах.

• Количество часов запланированных занятий и проведенных занятий за месяц.

• Пропущенных за месяц занятий учащимися, из них без уважительных причин.

• Среднемесячная успеваемость учащихся по параллелям.

• Проведенные в течение месяца внеклассные воспитательные мероприятия по классам.

• Проведенные в течение месяца открытые уроки по предметам и классам.

• Чрезвычайные происшествия, число и характер совершенных учениками правонарушений.

• Аннотации новых разработанных учителями методических пособий, инновационных методик.

• Реализуемые учебным заведением дополнительные образовательные услуги.

Фонды, обеспечение функций учреждения

• Площадь учебных классов, спортивных залов и площадок, рекреаций.

• Нормативное и фактическое число предметных кабинетов и мастерских.

• Обеспеченность учебниками - комплектов учебников на одного обучающегося.

• Количество книг в фонде библиотеки.

• Количество компьютеров в учебном процессе и управлении школой.

• Нормативные и фактические расходы на приборы и материалы, материалы и реактивы для лабораторных практикумов.

• Обеспеченность горячим питанием учащихся - количество питающихся, процент обеспеченности горячим питанием, средняя стоимость завтрака, обеда.

Потребности: плановый и внеплановый ремонт, развитие фондов. Смета

• на плановые ремонтно-строительные работы

• на внеплановые ремонтные работы

• на приобретение мебели, предметов интерьера для учебных классов и прочих помещений

• на приобретение, модернизацию и ремонт компьютерной техники, средств обучения

• на приобретение литературы, канцелярских товаров

• на приобретение и ремонт оборудования, техники, приборов и материалов