Перший рік навчання

Молодша група (4-ий рік життя)

Освітні завдання:

навчальні: дати уявлення про дочислову оцінку кількісних груп (один-багато); вчити встановлювати прості відношення між предметами за формою, величиною; вчити знаходити предмет за вказаними властивостями, порівнювати і узагальнювати їх; вчити самостійно виявляти відношення рівності і нерівності шляхом практичного порівняння, користуватися відповідною термінологією; вчити самостійно визначати просторові і часові відношення.

виховні: виховувати допитливість, інтерес до ігор з математичним змістом.

корекційно-розвивальні: привертати увагу дітей до властивостей і співвідношень навколишніх об'єктів; розвивати способи дотиково-рухового обстеження предметів і об'єктів навколишньої дійсності; розвивати просторові і часові орієнтири в доступних дитині межах; накопичувати досвід практичних дій з множинами, величинами, використовуючи різноманітні навколишні предмети та іграшки, що відрізняються за величиною, формою, кольором, як наочний матеріал; сприяти застосуванню пізнавальних і мовленнєвих умінь з виявлення властивостей і відношень навколишніх об'єктів в різних видах діяльності дітей; розвивати уміння виявляти властивості і відношення в різних видах діяльності.

Кількість і лічба.

Учити розрізняти кількісні групи предметів і визначати їх словами: один-багато, багато-мало-один. Виділяти з групи предметів один предмет. Учити дітей знаходити, яких предметів в кімнаті багато, а яких по одному.

Розвивати уміння порівнювати дві (рівні і нерівні) групи предметів і визначати кількісні відношення (більше, менше, порівну, однаково), без лічби і називання числа, шляхом послідовного використання і накладення елементів великої кількості. Учити розуміти і використовувати в мовленні слова: стільки-скільки, порівну, більше, менше; розуміти значення питань "скільки?", "чи порівну?", "чого більше (менше)?"

Величина.

Розвивати уміння порівнювати предмети за величиною, використовуючи слова більше, менше, однакові (рівні за величиною). Розвивати уміння виділяти якісні характеристики предмета, використовуючи дидактичні ігри типу "Знайди велику ляльку, маленьку", "Знайди м'яч такого ж розміру", "Що більше?"

Учити порівнювати предмети контрастних і однакових розмірів за довжиною і шириною, висотою і товщиною. Використовувати прийоми накладення і додатка при визначенні розміру предмета і порівнянні предметів за заданою ознакою. Розвивати розуміння смислового значення слів: довше, коротше, однакові (рівні за довжиною), ширше, вужче, однакові (рівні за шириною), вище, нижче, однакові (рівні за висотою), товще, тонше, однакові (рівні за товщиною); вчити використовувати їх в мовленні.

Учити практично встановлювати зв'язки між предметами за властивостями співвідношення (розміру): визначати, чи можна навантажити великі кубики в маленьку машинку, закотити великий м'яч у вузькі ворота тощо.

Форма.

Розвивати пізнавальні уміння: дотиково-рухове обстеження рукою по контуру геометричної фігури, предмета. Вправляти в розрізненні і назві геометричних фігур: круг, квадрат, трикутник.

Учити встановлювати зв'язок між предметами за властивостями співвідношення: узагальнювати геометричні фігури (однакового і різного розміру, кольору): "Підбери однакові за формою", "Збери червоні квадрати", "Вибери великі круги" тощо. Знаходити в реальних предметах форму еталонів геометричних фігур: "Знайди круглі іграшки", "Знайди що-небудь квадратне", "Підбери предмет такої ж форми" тощо.

Орієнтування у просторі і часі.

Учити розумінню контрастних частин доби: день, ніч, ранок, вечір. Учити розуміти рух часу з опорою на заняття дітей протягом доби: уранці встаємо, умиваємося, робимо зарядку; вдень займаємося, граємо, гуляємо; увечері йдемо додому; вночі усі сплять.

Учити виконувати практичні дії згідно з поняттями "швидко-повільно" з використання ігор типу "Пройди по короткій доріжці повільно, а по довгій швидко".

Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:

• встановлює прості відношення між предметами за формою, кольором, величиною;

• знаходить предмет за вказаними властивостями, порівнює і узагальнює;

• самостійно виявляє відношення рівності і нерівності шляхом практичного порівняння, користується відповідною термінологією;

• самостійно визначає просторові і часові відношення;

• при виконанні завдань може допускати деякі помилки, але при цьому помічає їх і самостійно виправляє;

• застосовує уміння з виявлення властивостей і відношень в різних видах діяльності.