Перший рік навчання

Молодша група (4-й рік життя)

Освітні завдання: навчальні: вчити розрізняти слова за звуковим складом, виділяти перший звук у слові; вчити вживати у мовленні різні частини мови (іменники, дієслова, прикметники, займенники), узагальнюючі поняття; вчити будувати самостійні зв'язні висловлювання з трьох-чотирьох речень; вчити формам звертання та формам ввічливості; вчити складати короткі оповідання та казки з допомогою вихователя;

виховні: виховувати позитивне ставлення до дітей в групі, до садка;

корекційно-розвивальні: формувати вміння вступати у невимушену розмову з дорослими; формувати вміння адекватно використовувати в процесі взаємодії з дорослими і однолітками засвоєні засоби невербального спілкування; формувати уявлення про основні емоційні стани людини, розрізняти емоційні стани за їх мімічними проявами; формувати вміння імітувати голоси тварин, казкових персонажів; формувати навички дотиково сприймати мімічні рухи на обличчі педагога, інших дітей, власному обличчі, на рельєфному зображенні (піктограмі).

1. У світі слів.

Збагачувати словник дітей відповідно до тем: «Дитячий садок»; «Сім'я»; «Ігри та іграшки»; «Побутові предмети»; «Меблі»; «Одяг та взуття»; «Тварини»; «Пори року»; «Свята»; «Транспорт».

Вводити в словник незрячих дітей слова, що означають назви предметів, речей, явищ, дій, якостей, ознак, властивостей предметів.

Вчити вживати та розуміти узагальнюючі поняття (іграшки, меблі, одяг, взуття, квіти).

Уточнювати та активізувати словник дітей, використовуючи фольклорні та дитячі художні твори.

Привертати увагу дітей до сполучуваності слів у фразі.

2. У світі звуків. Вчити правильно вимовляти всі звуки рідної мови (голосні й приголосні).

Знайомити з мовленнєвим апаратом: губи, зуби, язик, піднебіння.

Розвивати артикуляційний апарат, фонематичний слух.

Вчити слухати і чути окремі найчастіше повторювані звуки, слова, відчувати інтонацію, настрій, наголос.

Вчити розрізняти прості за звуковим складом слова, знаходити знайомий звук у слові, інтонаційно його виділяти.

Практично (під час спілкування, бесід, в ігрових вправах) ознайомити дітей з термінами «слово», «звук».

Розвивати інтонаційну виразність мовлення.

3. Дитяча граматика.

Вправляти дітей у вживанні слів, в яких змінюються голосні і приголосні звуки (стіл – на столі, рука – в руці).

Вчити узгоджувати слова в роді, числі та відмінку, додержуючись правильного вживання закінчень.

Стимулювати дітей до самокорекції та виправленню помилок у мовленні однолітків.

Вправляти у правильному вживанні граматичних форм (іменників в родовому відмінку множини, назв малят тварин в однині та множині, дієслівних форм), у вживанні назв предметів з прийменниками (на столі, за спиною, біля шафи), стимулювати дитяче словотворення.

Вчити вживати кличний відмінок іменника (мамо, Тарасе, дідусю), практично вживати їх у сполученні з ввічливими словами.

Спонукати дітей вживати речення різного типу, дотримуючись правильного порядку слів у реченні.