К.Й. Щербакова, л.М. Макаренко
проблеми: першій - на рівні місцевих органів без відповідної підтримки з боку держави; другий - розв'язання дошкільної освіти з відповідної підтримки з боку держави.
У третьому питанні потрібний Ваш коментар до очікуваних результатів виконання Програми розвитку дошкільної освіти. Для цього слід проаналізувати статті, в яких доводиться як реалізується ця Програма.
Вивчаючи четверте питання, слід звернути увагу на те що у законодавчо-нормативних документах з дошкільної освіти наголошується на створенні умов для розвитку різних типів дошкільних закладів (державних, приватних, комунальних). З метою забезпечення цього створюються дошкільні навчальні заклади нового типу та різні варіативні Програми вихованння дітей у дошкільних навчальних закладах.
Література основна
Закон України «Про дошкільну освіту» № 2628-ІІІ, із змінами від 1 січня, 2009 р.
Концепція Державної цільової Програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року // Дошкільне виховання. - 2010. - № 9. - С. 3-4.
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі». - К.: Світич, 2009. - 430 с.
Дитина: Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. - К.: «Богдана», 2004. - 232 с.
Дитина в дошкільні роки. Програма розвитку, навчання та виховання дітей. - Запоріжжя: ЛІПС, 2000. - 268 с: іл.
Література додаткова
1. АртемоваЛ.В. Модель ступеневої підготовки фахівця дошкільної освіти у вищих навчальних закладах / Л.В. Артемова, Ю.М. Косенко // Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства : матеріали Міжнар. наук.-теорет.
108
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ: навчальний посібник
в
ироблення
нових суспільних вимог до дошкільної
ланки освіти як
основи соціокультурного становлення
особистості й визначає правові,
організаційні та фінансові засади
функціонування
й розвитку системи дошкільної освіти,
яка забеспечує
виховання, навчання й розвиток
дитини, грунтується
на поєднанні сімейного й суспільного
виховання, сучасних
досягненнях психолого-педагогічної
науки, надбаннях світового
педагогічного досвіду, сприяє
формуванню
цінностей демократичного
правового суспільства
в Україні. У законі визначено основні
завдання; сутність
державної політики у галузі дошкільної
освіти і виховання.
Вказується, що дошкільна освіта є
обов'язковою складовою
частиною неперервної освіти
в Україні. Визначаються
завдання дошкільної освіти, роль
сім'ї у вихованні
дитини, механізм здобуття дошкільної
освіти та виховання.
Закон регламентує організацію
науково-методичного забезпечення
системи дошкільної освіти і виховання,
учасників освітньо-виховного процесу
в галузі дошкільної
освіти, фінансово-господарську
діяльність й матеріально-технічну
базу дошкільних закладів, право на
здійснення міжнародного співробітництва
у системі дошкільної
освіти та вихованні.
Освітня політика держави - діяльність держави в галузі освіти щодо визначення пріоритетних напрямів її розвитку. Органи управління освітою: МОН МС України, обласне управління освітою і наукою, міські відділи освіти і науки при міськвиконкомі. Державне управління освітою може бути раціональним, патріархальним, харизматичним. Основними пріоритетними напрямами розвитку освіти можна вважати вибір відкритої сучасної транснаціональної моделі освіти, створення рівних можливостей громадян у здобутті вищої освіти (незалежне зовнішнє тестування якості знань випускників ЗНЗ), запровадження освітніх інновацій та інформаційних технологій; визначається низкою нормативно-
111