§ 2. Задачи курса истории английского языка

Из сказанного выше вытекают и те задачи, которые стоят перед курсом истории английского языка в педагогических учебных заве­дениях:

• Раскрытие закономерностей развития языка как определенной системы, т.е. такого развития, при котором осуществляется полная взаимосвязь и взаимозависимость развития отдельных элементов структуры языка - фонетических, грамматических и лексических.

• Рассмотрение той связи, которая существует между историей английского народа и историей английского языка. Эта связь может быть особенно ярко показана на различных фактах развития сло­варного состава английского языка.

• Выработка у студентов умения наблюдать определенные языко­вые явления и устанавливать между ними исторические связи. Это имеет исключительно важное значение для студентов как будущих учителей английского языка, поскольку они в своей деятельности должны уметь научно обосновывать то или иное языковое явление и правильно объяснять его учащимся средней школы.

• Ознакомление студентов с определенным фактическим материа­лом по истории развития фонетики, грамматики и словарного состава английского языка, что создаст базу для выработки научного взгляда на развитие языка. Прослеживая историю развития английского языка в различные периоды, студенты на фактическом материале убеж­даются, что язык есть продукт ряда эпох, что отдельные его элементы постоянно развиваются и что современный английский язык пред­ставляет собой результат длительного и постепенного развития язы­ковых явлений предыдущих эпох. При этом особенно важным является то, что многие явления, кажущиеся "отклонениями" или "неправиль­ностями" с точки зрения современного языка, на самом деле пред­ставляют собой остатки старого качества, пережитки древних законо­мерностей и могут быть объяснены исторически. Например, такие явления современного английского языка, как "неправильные" формы множественного числа типа тап-теп, foot-feet, формы так называемых нестандартных глаголов и многое другое, можно научно объяснить, а следовательно, и понять только при помощи знаний по истории англий­ского языка, которая, таким образом, является ключом к пониманию структуры современного языка.

§3. Основные положения отечественного языкознания о развитии языка

Основными составными компонентами языка считаются его зву­ковое оформление, его грамматический строй и словарный состав.

Язык, как научное и общественное явление, не может находиться в состоянии покоя. Он, как и все в природе и обществе, постоянно раз­вивается. Каким же путем происходит это развитие? Существуют ли какие-либо общие законы исторического развития языка? Такие зако­

10

ны существуют. Одним из основных и важнейших законов развития языка является закон постепенного перехода языка от одного качества к другому. При этом элементы нового качества медленно накапли­ваются, а элементы старого качества медленно отмирают. Действие этого закона мы увидим ниже, когда будем рассматривать конкретные случаи исторического изменения английского языка.

Все современные языки, в том числе и английский, уходят своими корнями в глубокую древность. В применении к английскому языку это положение означает, что элементы современного английского языка были заложены в ту далекую эпоху, когда предки современных англи­чан - племена англов, саксов и ютов еще жили на европейском конти­ненте, т.е. задолго до Y века н.э.

С того времени грамматический строй языка хотя и медленно, но непрерывно изменялся, а его словарный состав активно пополнялся новыми словами. Эти изменения происходили в тесной связи с разви­тием общества: развивалось производство, появлялись классы, зароди­лось государство и связанные с ним литература и письменность, был изобретен печатный станок. Все эти явления в жизни английского народа оказали определенное влияние на развитие английского языка.

За время исторического существования английского языка прои­зошли также большие изменения и в составе его носителей.

В древнейшую эпоху существования предков современных англи­чан, в эпоху первобытнообщинной формации с характерным для нее родовым строем существовали родовые языки. С дальнейшим разви­тием этого общества и превращением его в племенное родовые языки развились в племенные языки, которые нам известны как диалекты племен англов, саксов, ютов.

Племенное общество постепенно сменяется новым обществом, в котором уже нет племен, а существует более устойчивая категория английской народности, для которой характерным является язык на­родности, представленный целым рядом уже не племенных, а тер­риториальных, местных диалектов. Возникающая в эпоху существо­вания языка народности письменная литература отражает различные местные диалекты.

В связи с развитием капитализма к XVI веку из английской на­родности складывается английская нация, обслуживаемая националь­ным языком. Этот язык характеризуется общенациональными языко­выми нормами и постепенным отмиранием местных диалектов.

§ 4. Сравнительно-исторический метод

Применяемый в языкознании прием научного исследования языко­вых явлений носит название сравнительно-исторического метода. Этот метод исходит из того положения, что между предметом или явлением объективной действительности и словом, их обозначающим, не существует внутренней, естественной связи. Поэтому наличие в двух или нескольких языках слов одного и того же корня позволяет сделать вывод о том, что эти слова произошли от одного общего источника.

11

Этим источником может быть слово языка-основы. Например, англ. earth, нем. Erde, швед, jord - земля, или англ. green, нем. gmn, швед. gron - зеленый, или англ. drink, нем. trinken, швед, dricka - пить, как слова общего корня, свидетельствуют о том, что они имеют один общий источник в виде соответствующих слов общегерманского языка-основы. Отсюда следует, что существующий в родственных языках фонд слов является свидетельством того, что данные языки являются потомками одного более древнего языка-основы. И хотя каждый из языков развивается по своим внутренним законам, тем не менее в каждом из образовавшихся языков обычно продолжают действовать некоторые законы, которые были характерны для языка- основы.

Существовавшие в языке-основе фонетические и грамматические элементы обычно получают различное, но вполне закономерное разви­тие в языках, выделившихся из языка-основы. Это дало возможность проводить систематическое сравнение и выводить соответствия между явлениями одного языка и явлениями другого языка. Так, например, сравнивая между собой языки английский, немецкий и шведский, мы можем легко установить, что английскому [9] соответствует в немец­ком языке [d], в шведском [t]. Например, англ. three, нем. drei, швед. - tre - три; англ. think, нем. denken, швед, tanka - думать. Английскому

[ai] в немецком языке соответствует [ае], в швед. [i:]. Например,

англ. ice, нем. Eis, швед, is - лед; англ. drive, нем. treiben, швед, driva - гнать.

Сравнительно-исторический метод рассматривает каждое явление языка - фонетическое, грамматическое или лексическое, в его истори­ческом развитии, а также в его взаимосвязи с другими явлениями языка, поскольку последний представляет собой устойчивую систему различных закономерностей. Этим обеспечивается точный научный подход к языку, позволяющий языковедам получать достаточно надежные, научно обоснованные выводы, касающиеся современного состояния отдельных языков в их взаимосвязи.

12