Література

1. Богуславський М. Розвиток теоретичних основ змісту загальної освіти у вітчизняній педагогіці / Михайло Богуславський // Шлях освіти. – 2010. – № 1. – С. 2–8.

2. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України : головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

3. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец ХІХ – начало ХХ в. / Под ред. Э. Д. Днепрова, С. Ф. Егорова, Ф. Г. Паначина, Б. К. Тебиева. – М. : Педагогика, 1991. – 448 с.

4. Струминский В. Я. Основы и система дидактики К. Д. Ушинского . – М. : Учпедгиз, 1957. – 214 c.

5. Пометун Е.И. Проблемы развития школьного исторического образования в Украине в ХХ веке : дис…д. пед. н. : 13.00.01, 13.00.02 / Елена Ивановна Пометун. – Киев, 1996. – 445 с.

6. Катаев И. Новейшие течения в преподавании истории // Вестник воспитания. Вестник воспитания. № 3 . – Год 26-й . – М. : Типо-литография И.Н. Кушнерева и К, 1915 . – № 3 март .– 1915. – №3. – С. 117.

7. Звягинцев Е. А. Локализация учебного материала // Народная жизнь и школа. – Вып.1. – М. : Изд-во Сытина, 1914 .– С. 41–59.

Виховання громадянина в сучасній школі

Бурий Володимир Валерійович

учитель Пологівської гімназії «Основа»,

учасник «Школи патріотів»

Актуальність дослідження. Патріотичне виховання підростаючого покоління – це основа стабільного розвитку країни в майбутньому. Цей процес тривалий за часом, складний за змістом і достатньо розбалансований з точки зору методичного здійснення. Виховання громадянина завжди було одним з найважливіших завдань сучасної школи, адже дитинство і юність —благодатна пора для виховання відчуття любові до Батьківщини. Патріотизм — одна з найважливіших рис всебічно розвиненої особи. У школярів повинне вироблятися відчуття гордості за свою Батьківщину і свій народ, пошана до його великих звершень і гідних сторінок минулого. Нажаль, в даний час шкільне патріотичне виховання практично зійшло, як мовиться, «нанівець». Цьому за останні роки сприяли немало чинників: посилене насадження ЗМІ думки про помилковий шлях розвитку України, відсутність загальної державної, базової ідеології. Крім того, виховання патріотизму ускладнене відсутністю методичної літератури, за допомогою якої педагоги могли б знайти рекомендації і поради з цієї проблеми.

Мета дослідження: розглянути теоретичні аспекти проблеми патріотичного виховання школярів на сучасному етапі і розробити систему заходів, спрямованих на розвиток патріотичного виховання учнів у сучасній школі.

Завдання дослідження:

1.виявити і розглянути теоретичні основи патріотичного виховання в сучасній школі;

2. підібрати основні методи , напрямки , форми роботи з патріотичного виховання, які сприяють розвитку гармонійної особистості;

3.дослідитирівень розвитку патріотизму у сучасних школярів ;

4.розробити систему заходів з розвитку патріотичного виховання учнів.

У дослідженні використовувалися наступні методи: аналіз, синтез, порівняння, моделювання і т.д.

Практичне значенняна сучасному етапі обґрунтованенеобхідністю усвідомлення сутності патріотичного виховання в умовах сучасної школи , як ефективного механізму освітньої політики держави відповідно до вимог , які пред'являє нова соціально-політична ситуація і реформований тип учня.

Літературно – документальна композиція, присвячена дню пам’яті жертвам політичних репресій.

Героїчна історія нашої Батьківщини, літопис подвигів народу завжди були яскравим світлом, осяваючи світ сучасності та дорогу в майбутнє. Актуальність теми, проблема громадянськості та патріотизму не нова. Патріотизм українського народу викликав на початку ХХ століття занепокоєння у інтелігенції.

Минуло 100 з лишнім років. За цей час Україна пережила сплески і антипатріотизму (Перша світова та громадянська війни), та патріотизму (Велика Вітчизняна війна). Ми гнівно і непримиренно зневажали геноцид іноземних загарбників, однак не гребували проявляти геноцид по відношенню до свого ж народу. Незмивною ганьбою залишиться в нашій пам’яті Гулаг та мільйони сковерканих там доль.

Звідси цілями цього заходу повинні бути:

виховання поваги до досвіду минулого;

викликати почуття співчуття до невинно осуджених та репресованих;

показати героїзм та твердість духу у людей, котрі ціною власного життя відстоювали свої погляди та переконання.

Сценарій розробляється з урахуванням вікових особливостей дітей (9-11 класи). Все дійство будується на основі місцевого матеріалу. Форма заходу – літературно-документальна композиція.

Свято, присвячене 8 березня.

«Україна – мати», таке звернення зустрічається в творчості багатьох письменників, поетів, а також в працях мислителів та політиків.

Любов до Батьківщини з’являється в людини з появою почуття прихильності до тих місць, де вона народилася та виросла і з якими в неї пов’язані яскраві емоційні переживання. Людина підростає, стає старшою, але де б вона не була спогади про отчий дім, його затишку вона пронесе крізь все життя.

Цілі заходу:

познайомити школярів з традицією святкування 8 березня;

формування почуття любові до Батьківщини через материнську любов;

виховання патріота через повагу до отчого дому.

Класна година «Листи Президенту» (для 5-6 кл.).

Цілі:

- ознайомитися з гілкою державної влади – Інститутом Президентства;

- показати систему роботи Президента України;

- показати, що основним завданням Президента є: повага прав і свобод людини та громадянина, дотримання законів України, збереження цілісності держави та служіння своєму народові;

- виховання патріотизму та громадянськості, почуття любові до Батьківщини у школярів.

Обрана тема не випадковість. Адже по ходу бесіди дуже легко зрозуміти: чи дивляться діти новини, що думають з того чи іншого приводу, чи розмовляють з ними батьки на політичні теми. Тут можна поговорити: про строки Президентства, герб, гімн, про присягу та конституцію, а також про права та обов’язки Президента. Можна задати їм різні питання:

Друзі, ваші батьки говорять про вибори? Як вони оцінюють політику нашого президента, що говорять про нього, як про людину?

А на скільки термінів обирається наш президент?

Відповіді будуть абсолютно різними та неординарними. Висновком розмови, стануть листи, які діти адресують Президенту: «Дуже хотілося б, щоб ви виразили свої найпотаємніші бажання та надії в листі новому Президенту. Пропонуйте, питайте, бажайте!». Я гадаю, що ці листи будуть говорити самі за себе.

Класна година або бесіда «Наш жовто-блакитний».

Мета цього заходу:

Познайомити з історією українського прапора.

Показати символічне позначення кольорів прапора.

Виховання патріотизму, любові до Батьківщини у школярів.

Результатом заходу може стати конкурс на кращого знавця української символіки.

Висновки. Патріотизм - це відчуття гордості за свою Вітчизну, історію. Патріотичне виховання повинне гармонійно поєднуватися із залученням учнів до кращих досягнень світової цивілізації. Дана система повинна сприяти виробленню прихильності своїй національній спадщині і усвідомленню його ролі і місця в світовому духовному розвитку, також пошані і відвертості до всіх інших систем і традицій. Тільки глибока і усвідомлена любов до своєї спадщини спонукає людину з повагою відноситися до відчуттів інших, адекватно сприймати трагедії її народу, робити висновки. Таким чином, у системі роботи з виховання громадянина у сучасній школі необхідно враховувати:

1. різко розрізняти національне та націоналістичне виховання;

2. виховання патріотизму повинно будуватися на конкретному історичному ґрунті, при цьому активно використовувати краєзнавчий матеріал, традиції та культурні цінності;

3. особливу увагу слід приділяти політичній грамотності учнів, вчити їх вільно розбиратися у великому потоці існуючих партій та течій.

4. проводити роботу по лінії громадянської освіти в рамках патріотичного виховання, так як низька політична культура, незнання основних положень Конституції України, підміна понять «Вітчизна» та «Держава», не можуть сприяти формуванню вітчизняної особистості, істинного патріота держави.

5. розвивати естетичне виховання, зокрема формувати «почуття прекрасного» і нерозривно його пов’язувати з громадянськими та патріотичними основами виховання.