1. Ігри спортивно - пізнавальні:

- гурток бойового мистецтва «Спас» - спортивні змагання та показові виступи на патріотичних заходах місцевого, районного, обласного та республіканського рівнів;

- військово-патріотичний гурток «Джура» - члени гуртка складають основу команд при проведенні військово-спортивних свят та беруть участь в показових виступах на патріотичних заходах різних рівнів.

2. Ігри мистецько-навчально-пізнавальні:

- фольклорно-хореографічний гурток «Козацький герць» - пропаганда народного

танцю та впровадження в систему підготовки членів гуртка БМ «Спас» танцю-

вальних елементів гопака;

• театральний гурток – сценічно-ігрові вистави з нагоди державних свят, або

тематичні «Голодомор 1932 – 1933 рр. – геноцид українського народу.», «Під пекучим сонцем Афгану» (до річниці виводу радянських військ з Афганістану), «Ім’я твоє не відоме, подвиг твій безсмертний» ( до Дня Перемоги) і т.д.

3. Гра-праця:

- гурток «Юного журналіста» - випуск шкільних газет «Розкрилля» та «Форум».

Виходячи з вищевказаного, ми бачимо, як кожна окремо взята ігрова діяльність є органічною складовою всієї системи патріотичного виховання в ігровому просторі навчального закладу.

Цікавими з нашої точки зору, для підсумкового закріплення набутих знань протягом навчального року, можуть бути тактичні ігри на природі, такі як:

• «Вишкіл джур» - підсумкові військово-польові заняття-навчання з практичного застосування набутих військово-прикладних знань;

• «Великолузька Січ» - інтегрований семінар-тренінг з історичного, екологічного та туристського краєзнавства з учнівською молоддю Василівського району. Особливістю даного семінару є проведення в його рамках військово-патріотичного козацького вишколу «Побратим». Під час його проведення з учнів представників різних навчальних закладів району формуються інтегровані курені. Кількість куренів залежить від загальної кількості учнів, що приймають участь в семінарі. Проживають учасники в таборах своїх навчальних закладів, а всі конкурси та завдання виконують в складі змішаних інтегрованих команд. Завдяки цьому вирішуються наступні завдання:

• перемогу на певних етапах та в грі в цілому отримують не навчальні заклади, а команди-курені з учнями з різних шкіл, що дає змогу зняти питання деколи не здорового протистояння та якості суддівства;

• під час гри учні навчають учнів, маючи змогу на відповідних етапах проявивши лідерські якості та необхідні знання і уміння, очолити команду-курінь;

• зміцнення дружніх стосунків між учасниками інтегрованого семінару, навчальними закладами та молодіжними організаціями;

• вивчення досвіду роботи з різних напрямків та видів патріотичного виховання та популяризація використання елементів козацького виховання і козацького бойового мистецтва «Спас»;

• обмін досвідом та удосконалення методики роботи керівників гуртків і наставників у процесі підготовки та проведення вишколу;

• встановлення чіткої мотивації учнів у вивченні історії рідного краю;

• практичне підведення підсумків роботи різнопрофільних гуртків, перевірка та підвищення рівня компетентності керівників та членів гуртків.

Враховуючи те, що колектив школи працює над реалізацією перспективного плану науково-практичного проекту «Розбудова моделі «Школа життєвого успіху», вся методична робота школи підпорядкована виконанню завдань формування та соціалізації дитини через гру. Тому всі запропоновані вище ігрові напрямки можуть використовуватись як самостійно так і в комплексі з іншими ігровими формами з патріотичного виховання. Та все ж таки більш ефективною є ігрова модель, коли учень поступово залучається до ігрового простору навчального закладу починаючи, наприклад, з участі в патріотичних іграх-святах в початкових класах, надалі в середній ланці залучається до учнівського самоврядування з виконанням функцій як виборця так і рольових обов’язків згідно з виборчою посадою. Дуже важливо при входженні дитини до загальношкільного ігрового простору допомогти їй віднайти справу за інтересом, залучити до участі в одному з шкільних гуртків чи секцій, надати можливість самореалізуватись відчути свою значимість і свою частку в загальному успіху.

Будь-яка гра завжди має правила і ставить перед учасниками-гравцями завдання в досягненні певної мети: виграш, перемога, залучення нових гравців і т.і. У нашому ж випадку це сприяння патріотичному вихованню, осмислення себе, своєї особистості як частинки великого українського народу. А це значить, що ігровий простір не повинен обмежуватись лише рамками навчального закладу. Кроками до успіху і сходинками до особистих перемог є участь учнів в селищних, районних, обласних та Всеукраїнських патріотичних заходах, що не лише розширюють ігрову територію, придають їй значимість, авторитетність і довершеність , а й стимулюють та мотивують ігрову діяльність учнів.

Отже маємо надію, що планомірна і системна робота з використанням різних форм, методів, вправ і видів ігрової діяльності дозволить досягти поставленої мети та отримати позитивний результат.