Литература

1. Волков, Б. С. Возрастная психология : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М. : Академический Проект, 2011. – С. 445–522.

2. Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов. – М. : Просвещение, 2012. – С. 15–96.

3. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М. : Сфера, 2011. – С. 315–335.

4. Психология : учеб. для пед. вузов / под ред. Б. А. Сосновского. – М. : Высшее образование, 2011. – С. 478–487.

5. Резапкина, Г. В. Секреты выбора профессии / Г. В. Резапкина. – М. : Мысль, 2012. – С. 64–192.

6. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – Р н/ Д : Феникс, 2014. – С. 165–173.

23. Психологические проблемы развития взрослого человека

Психология человека в период ранней взрослости (молодости). Ведущая деятельность. Психологические новообразования возраста. Особенности развития познавательной сферы. Особенности развития личностной сферы. Феномен «консервации возраста». Кризис молодости.

Психология человека в период средней взрослости (зрелости). Границы возраста. Ведущая деятельность в период зрелости. Психологические новообразования возраста. Особенности развития познавательной сферы. Приобретение состояния мудрости. Особенности развития личностной сферы. Интерес к общественному устройству, политическим и экономическим вопросам, желание осуществить какой-либо вклад для последующего поколения. Понятие акмеологии. Кризис зрелости.

Психология человека в период поздней взрослости (старости). Психологические новообразования возраста. Особенности познавательной сферы. Мудрость. Особенности личностной сферы. Кризис поздней взрослости. Конец жизни человека, отношение к смерти.

Литература

1. Волков, Б. С. Возрастная психология : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М. : Академический Проект, 2011. – С. 574–644.

2. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М. : Сфера, 2011. – С. 341–459.

3. Психология старости и старения : хрестоматия : учеб. пособие для студентов психол. факультетов / сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. – М. : Академия, 2013. – 416 с.

4. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – Р н/ Д : Феникс, 2014. – С. 173–207.

5. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость / О. В. Хухлаева. – М. : Академия, 2012. – 208 с.

24. Психология обучения. Психологическое содержание и структура учебной деятельности

Понятия научения, учения, обучения, учебной деятельности и развития. Виды научения у человека: импринтинг, оперантное научение, условно-рефлекторное научение, викарное научение, вербальное научение. Механизмы научения. Факторы, определяющие успешность научения. Основные причины неуспеваемости школьников.

Этапы и психологические факторы усвоения. Навык, факторы и закономерности его формирования. Виды обучения: традиционное, программированное, проблемное, контекстное, развивающее, личностно-ориентированное, проектно-исследовательское.

Теория учебной деятельности (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, Н. Ф. Талызина, А. К. Маркова). Структурные компоненты учебной деятельности: мотивация, целеполагание, постановка учебной задачи, учебные действия, действия контроля, действия оценки. Уровни развития и формы организации учебной деятельности. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.

Теория П. Я. Гальперина о планомерном формировании умственных действий. Основные виды и характеристики действий. Понятие об ориентировочной основе действий (ООД).