- •Раздел 1. Теоретико-методологический учебный модуль
- •Литература
- •2. Основные этапы и направления развития зарубежной психологии
- •Литература
- •1. Ждан, а. Н. История психологии: от античности до наших дней : учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений / а. Н. Ждан. – м. : Академический проект, 2010. – 586 с.
- •3. Методологические и теоретические основы российской психологической науки
- •Литература
- •5. Происхождение и эволюция психики. Естественнонаучные основы психологии
- •Литература
- •4. Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •Литература
- •Литература
- •8. Общая характеристика памяти. Роль памяти в обучении
- •Литература
- •9. Общая характеристика мышления
- •Литература
- •10. Потребностно-мотивационная сфера человека
- •Литература
- •11. Эмоционально-волевая сфера человека
- •Литература
- •12. Проблема индивидуальных различий в психологии
- •Литература
- •13. Психология личности. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Литература
- •14. Факторы, движущие силы и механизмы психического развития
- •Литература
- •15. Теории психического развития в зарубежной и отечественной Психологии
- •Литература
- •16. Проблема периодизации психического развития. Кризисы возрастного развития
- •Литература
- •17. Проблема соотношения обучения и развития. Зона актуального и ближайшего развития
- •Литература
- •18. Особенности психического развития ребенка преддошкольного возраста
- •Литература
- •19. Особенности психического развития ребенка в дошкольном детстве. Проблема психологической готовности к обучению в школе
- •Литература
- •20. Психологические особенности младшего школьного возраста
- •Литература
- •21. Психологические особенности подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса
- •Литература
- •22. Психология юношеского возраста. Проблемы профессионального и личностного самоопределения
- •Литература
- •23. Психологические проблемы развития взрослого человека
- •Литература
- •24. Психология обучения. Психологическое содержание и структура учебной деятельности
- •Литература
- •25. Психология воспитания. Возрастные особенности воспитания детей
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основные этапы и направления развития зарубежной психологии.
- •Раздел 2. Практико-ориентированный учебный модуль
- •1. Система психологических служб в республике Мордовия
- •Литература
- •2. Становление психологической службы в системе образования: структура, цели и задачи
- •Литература
- •3. Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования
- •Литература
- •4. Профессиональная компетентность педагога-психолога
- •Литература
- •7. Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога образования: цели, задачи, содержание
- •Литература
- •8. Особенности психодиагностической работы педагога-психолога образования
- •Литература
- •9. Характеристика методов психолого-педагогической диагностики
- •Литература
- •10. Психодиагностика индивида и личности
- •Литература
- •11. Психодиагностика способностей
- •Литература
- •12. Психодиагностика мотивационной сферы
- •Литература
- •13. Социально-психологические особенности развития детского коллектива. Методы их изучения
- •Литература
- •14. Психологическое консультирование как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, отличие от психотерапии
- •Литература
- •15. Основные технологии интервью в психологическом консультировании
- •Литература
- •16. Процесс психологического консультирования, факторы его эффективности
- •Литература
- •17. Психотерапия как вид психологической помощи: цели, задачи, модели, отличие психотерапии от психологического консультирования
- •Литература
- •18. Психолого-педагогическая коррекция как вид психологической помощи: цели, задачи, содержание
- •Литература
- •19. Формы и методы психологической коррекции
- •Литература
- •Принципы составления и структура коррекционной программы
- •Литература
- •Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения
- •Литература
- •Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения
- •Литература
- •Организация и формы профориентационной работы в образовательном учреждении
- •Литература
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска»
- •Литература
- •Социально-психологическая характеристика конфликта. Специфика педагогических конфликтов и методы их урегулирования
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Педагогический учебный модуль
- •Педагог: профессия и личность
- •Литература
- •Педагогическое общение и его роль в организации целостного педагогического процесса
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска».
- •Литература
- •Педагогика в системе современного человекознания
- •Литература
- •Методология и методы педагогических исследований
- •Литература
- •Общие закономерности развития личности
- •Литература
- •Воспитание как педагогическое явление
- •Литература
- •Современные подходы и концепции воспитания
- •Литература
- •Гуманистическая воспитательная система школы
- •Литература
- •Система методов воспитания
- •Литература
- •Формы организации воспитательного процесса
- •Литература
- •Детский коллектив в условиях современного образовательного учреждения
- •Литература
- •Содержание деятельности классного руководителя
- •Литература
- •Современные тенденции и проблемы семейного воспитания
- •Литература
- •Дидактика как теория обучения
- •Литература
- •Процесс обучения как целостная система
- •Литература
- •Законы, закономерности и принципы обучения
- •Литература
- •Содержание образования
- •Литература
- •Методы и средства обучения
- •Литература
- •19. Формы организации обучения в общеобразовательных учреждениях
- •Литература
- •Урок как основная форма организации обучения
- •Литература
- •Современные образовательные технологии
- •Литература
- •22. Педагогическая диагностика и контроль результатов обучения учащихся
- •Литература
- •23. Система образования как фактор личностного и профессионального самоопределения и самореализации
- •Литература
- •24. Инновационные процессы в образовании
- •Литература
- •25. Сущность и основные принципы управления образовательными системами
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
10. Психодиагностика индивида и личности
Психодиагностика индивида и личности. Понятие «профиль личности». Многомерное определение черты. Базовые черты; черты, предопределенные социальной и предметной средой развития индивидуума. Смыслообразование и проектирование целей на основе самооценки. Основные компоненты черт: конституциональные, индивидные и личностные.
Прогностическая эквивалентность многомерных систем. Конкретность прогноза, структура выборки и класс ситуаций. Основные средства диагностики черт. Основная задача психодиагностики черт.
Литература
Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика / Н. И. Непомнящая. – М. : ВЛАДОС, 2010. – 192 с.
Общая психодиагностика / под ред. В. В. Столина, А. А. Бодалева. – СПб. : Речь, 2014. – С. 158–190.
Собчик, Л. Н. Введение в психологию индивидуальности: теория и практика психодиагностики / Л. Н. Собчик. – М. : ИПП-ИСП, 2010. – 512 с.
11. Психодиагностика способностей
Понятие способностей в зарубежной психологии. Особенности изучения способностей в зарубежной и отечественной психологии. Понятие общих и специальных способностей. Основные признаки способностей по Б. М. Теплову. Связь между способностями, знаниями и умениями.
Области применения диагностики способностей. Методы исследования общих и специальных способностей. Разработка тестов диагностики специальных способностей исходя из их классификации.
Использование тестов для прогноза будущей профессиональной успешности. Корреляционная взаимосвязь между оценками по тестам способностей и успехом в профессиональной деятельности.
Определение понятия «интеллект» в психологии и психодиагностике. Точки зрения относительно природы интеллекта. Концепция интеллекта Ф. Гальтона. Первые опыты Д. Кэттела. Первые тесты, измеряющие интеллектуальное развитие. Умственный и хронологический возраст. Коэффициент интеллекта. Дальнейшее развитие тестов интеллекта. Использование тестов интеллекта в образовании. Кризис тестов интеллекта на современном этапе. Валидность, надежность, стандартизация и репрезентация в контексте использования тестов интеллекта.
Литература
Общая психодиагностика / под ред. В. В. Столина, А. А. Бодалева. – СПб. : Речь, 2014. – С.191–218.
Психологическая диагностика : учеб. для вузов / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб. : Питер, 2013. – 652 с.
12. Психодиагностика мотивационной сферы
Определение мотива по А. Н. Леонтьеву. Отличие мотива от потребности. Формирование мотива. Основные методы исследования мотивационной сферы. Достоинства и недостатки методов диагностики мотивационной сферы.
Прямые методы. Основные трудности при использовании анкет или интервью. Сферы применения. Личностные опросники. Основная проблема при использовании личностных опросников. Опросник мотивации достижения успеха А. Мехрабиан. Понятие «мотива достижения успеха» и «мотива избегания неудачи». Проективные методы при использовании диагностики глубинных мотивов. Использование теста ТАТ в диагностике мотивов.
