- •Раздел 1. Теоретико-методологический учебный модуль
- •Литература
- •2. Основные этапы и направления развития зарубежной психологии
- •Литература
- •1. Ждан, а. Н. История психологии: от античности до наших дней : учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений / а. Н. Ждан. – м. : Академический проект, 2010. – 586 с.
- •3. Методологические и теоретические основы российской психологической науки
- •Литература
- •5. Происхождение и эволюция психики. Естественнонаучные основы психологии
- •Литература
- •4. Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •Литература
- •Литература
- •8. Общая характеристика памяти. Роль памяти в обучении
- •Литература
- •9. Общая характеристика мышления
- •Литература
- •10. Потребностно-мотивационная сфера человека
- •Литература
- •11. Эмоционально-волевая сфера человека
- •Литература
- •12. Проблема индивидуальных различий в психологии
- •Литература
- •13. Психология личности. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Литература
- •14. Факторы, движущие силы и механизмы психического развития
- •Литература
- •15. Теории психического развития в зарубежной и отечественной Психологии
- •Литература
- •16. Проблема периодизации психического развития. Кризисы возрастного развития
- •Литература
- •17. Проблема соотношения обучения и развития. Зона актуального и ближайшего развития
- •Литература
- •18. Особенности психического развития ребенка преддошкольного возраста
- •Литература
- •19. Особенности психического развития ребенка в дошкольном детстве. Проблема психологической готовности к обучению в школе
- •Литература
- •20. Психологические особенности младшего школьного возраста
- •Литература
- •21. Психологические особенности подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса
- •Литература
- •22. Психология юношеского возраста. Проблемы профессионального и личностного самоопределения
- •Литература
- •23. Психологические проблемы развития взрослого человека
- •Литература
- •24. Психология обучения. Психологическое содержание и структура учебной деятельности
- •Литература
- •25. Психология воспитания. Возрастные особенности воспитания детей
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основные этапы и направления развития зарубежной психологии.
- •Раздел 2. Практико-ориентированный учебный модуль
- •1. Система психологических служб в республике Мордовия
- •Литература
- •2. Становление психологической службы в системе образования: структура, цели и задачи
- •Литература
- •3. Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования
- •Литература
- •4. Профессиональная компетентность педагога-психолога
- •Литература
- •7. Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога образования: цели, задачи, содержание
- •Литература
- •8. Особенности психодиагностической работы педагога-психолога образования
- •Литература
- •9. Характеристика методов психолого-педагогической диагностики
- •Литература
- •10. Психодиагностика индивида и личности
- •Литература
- •11. Психодиагностика способностей
- •Литература
- •12. Психодиагностика мотивационной сферы
- •Литература
- •13. Социально-психологические особенности развития детского коллектива. Методы их изучения
- •Литература
- •14. Психологическое консультирование как вид психологической помощи: цели, задачи, виды, отличие от психотерапии
- •Литература
- •15. Основные технологии интервью в психологическом консультировании
- •Литература
- •16. Процесс психологического консультирования, факторы его эффективности
- •Литература
- •17. Психотерапия как вид психологической помощи: цели, задачи, модели, отличие психотерапии от психологического консультирования
- •Литература
- •18. Психолого-педагогическая коррекция как вид психологической помощи: цели, задачи, содержание
- •Литература
- •19. Формы и методы психологической коррекции
- •Литература
- •Принципы составления и структура коррекционной программы
- •Литература
- •Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения
- •Литература
- •Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения
- •Литература
- •Организация и формы профориентационной работы в образовательном учреждении
- •Литература
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска»
- •Литература
- •Социально-психологическая характеристика конфликта. Специфика педагогических конфликтов и методы их урегулирования
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Педагогический учебный модуль
- •Педагог: профессия и личность
- •Литература
- •Педагогическое общение и его роль в организации целостного педагогического процесса
- •Специфика работы педагога-психолога с детьми «группы риска».
- •Литература
- •Педагогика в системе современного человекознания
- •Литература
- •Методология и методы педагогических исследований
- •Литература
- •Общие закономерности развития личности
- •Литература
- •Воспитание как педагогическое явление
- •Литература
- •Современные подходы и концепции воспитания
- •Литература
- •Гуманистическая воспитательная система школы
- •Литература
- •Система методов воспитания
- •Литература
- •Формы организации воспитательного процесса
- •Литература
- •Детский коллектив в условиях современного образовательного учреждения
- •Литература
- •Содержание деятельности классного руководителя
- •Литература
- •Современные тенденции и проблемы семейного воспитания
- •Литература
- •Дидактика как теория обучения
- •Литература
- •Процесс обучения как целостная система
- •Литература
- •Законы, закономерности и принципы обучения
- •Литература
- •Содержание образования
- •Литература
- •Методы и средства обучения
- •Литература
- •19. Формы организации обучения в общеобразовательных учреждениях
- •Литература
- •Урок как основная форма организации обучения
- •Литература
- •Современные образовательные технологии
- •Литература
- •22. Педагогическая диагностика и контроль результатов обучения учащихся
- •Литература
- •23. Система образования как фактор личностного и профессионального самоопределения и самореализации
- •Литература
- •24. Инновационные процессы в образовании
- •Литература
- •25. Сущность и основные принципы управления образовательными системами
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
Литература
Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учеб. / Н. С. Ефимова. – М. : Форум, 2010. – С. 156–176.
Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2011. – 752 с.
Кроль, В. М. Психология : учеб. пособие для вузов / В. М. Кроль. – М. : Высш. шк., 2012. – С. 661–723.
Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2012. – С. 373–415.
Петровский, А. В. Психология : учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2012. – С. 223–226, 316–335.
Штейнмец, А. Э. Общая психология : учеб. пособие для студентов вузов / А. Э. Штейнмец. – М. : Академия, 2010. – С. 197–224.
12. Проблема индивидуальных различий в психологии
Темперамент. Свойства темперамента: индивидуальный темп и ритм психических процессов, степень устойчивости чувств, степень волевого усилия. Типы темперамента: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Структура темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Методы диагностики темперамента.
Характер. Структура характера. Черты характера. Характер и темперамент. Природные и социальные предпосылки характера. Типология характеров. Строение тела и характер (Э. Кречмер). Акцентуации черт характера (К. Леонгард, А. Е. Личко). Формирование характера. Методы диагностики черт характера.
Способности. Природа способностей. Признаки способностей. Задатки, их роль в развитии способностей. Влияние социальных факторов на развитие способностей. Классификация способностей. Интеллект. Креативность. Обучаемость. Способности и деятельность. Отличие способностей от знаний, умений и навыков. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Методы диагностики общих и специальных способностей.
Литература
Кроль, В. М. Психология : учеб. пособие для вузов / В. М. Кроль. – М. : Высш. шк., 2012. – С. 608–651.
Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2012. – С. 535–580.
Петровский, А. В. Психология : учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2012. – С. 457–496.
Психология : учеб. для пед. вузов / под ред. Б. А. Сосновского. – М. : Высшее образование, 2011. – С. 134–165.
Штейнмец, А. Э. Общая психология : учеб. пособие для студентов вузов / А. Э. Штейнмец. – М. : Академия, 2010. – С. 225–265.
13. Психология личности. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии
Общее представление о личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Человек. Индивид. Личность. Понятие об индивидуальности, психологические образования индивидуальности. Сложность феномена личности. Структура личности. Классификации свойств личности (В. С. Мерлин, К. К. Платонов). Модель личности в глубинной психологии (психоанализе). Модель личности в бихевиоризме. Личность в гуманистической психологии. Личность в отечественной психологии (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев).
Литература
Дубровина, И. В. Психология : учеб. для студентов сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. – М. : Академия, 2011. – С. 283–297.
Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учеб. / Н. С. Ефимова. – М. : Форум, 2010. – С. 178–197.
Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл; Академия, 2011. – С. 122–174.
Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2012. – С. 470–510.
Петровский, А. В. Психология : учеб. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2012. – С. 336–384.
