Литература

1. Лихачев, Б. Т. Педагогика : курс лекций : учебн. пособ. для студ. педагог. учеб. заведений / Б. Т. Лихачев. – М. : Юрайт-Издат, 2013. – С. 481-490; 495–504.

2. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Педагогическое общество России, 2012. – С. 309–326; 378–385.

3. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии / под ред. С. А. Смирнова. – М. : Академия, 2010. – С. 202–228.

4. Подласый, И. П. Педагогика : новый курс : в 2 кн. Кн. 1 / И. П. Подласый. – М. : Владос, 2010. – С. 511–542.

5. Саранцев, Г. И. Формы обучения в средней школе / Г. И. Саранцев // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 34–40.

6. Ситаров, В. А. Дидактика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Ситаров. – М. : Академия, 2012. – С. 244–259.

7. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М. : Академия, 2010. – С. 251–259; 264–268.

20. Урок как основная форма организации обучения

Современный урок, его назначение и место в системе занятий. Требования к уроку (дидактические, воспитательные, организационно-гигиенические).

Типология и структура урока, характеристика его основных этапов. Традиции и новации в применении урока. Специфика построения и проведения урока в малокомплектной школе.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. Самостоятельная работа учащихся на уроке.

Подготовка учителя к уроку (общая подготовка к преподаванию учебного предмета; подготовка к отдельному уроку). Сущность перспективно-тематического и поурочного планирования, технология разработки планов. Анализ и самоанализ урока.

Литература

1. Лихачев, Б. Т. Педагогика : курс лекций : учеб. пособ. для студ. педагог. учеб. заведений / Б. Т. Лихачев. – М. : Юрайт-Издат, 2013. – С.490–495.

4. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Пед. о-во России, 2012. – С. 327– 378; 385–396.

5. Пидкасистый П. И. Искусство преподавания / П. И. Пидкасистый, М. Л. Портнов. – М. : Роспедагентство, 2010. – С. 92–99.

6. Подласый, И. П. Педагогика : новый курс : в 2 кн. Кн. 1 / И. П. Подласый. – М. : Владос, 2010. – С. 525–535.

7. Ситаров, В. А. Дидактика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Ситаров. – М. : Академия, 2012. – С. 256–258.

8. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М. : Академия, 2010. – С. 259–264.

9. Урок в малокомплектной школе / под ред. А. Е. Кондратенкова, Е. Г. Осовского. – Смоленск-Саранск, 2010. – С. 6–48.

20. Современные образовательные технологии

Понятие и признаки образовательных технологий: системность (гармония целей, содержания и дидактического процесса), интенсивная подача материала, активная позиция и высокая степень самостоятельности обучающихся, диагностичность, проблемность, воспроизводимость и гарантированность результата, наличие системы обратной связи.

Характеристика основных технологий обучения, используемых в современном образовании: личностно-ориентированные технологии (обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, метод проектов, технология проблемного обучения, технология модульного обучения), информационные технологии (компьютерные коммуникации, дидактические свойства Интернет).

Авторские технологии (Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталов и др.).